2023-2024年上海市奉賢區六年級上冊期中語文試題及答案

完卷時間：90分鐘總分：100分

一、文言文（24分）

（一）默寫（10分）

1.默寫

（1）一水護田將綠繞，o（王安石《書湖陰先生壁》）

（2）九曲黃河萬里沙，=（劉禹錫《浪淘沙》）

（3）,白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

（4）五嶺逶迤騰細浪，o（《七律?長征》）

（5）小賢來到江南古鎮，看到草長鶯飛的水鄉美景，不禁想起杜牧《江南春》的詩句：

【答案】①.兩山排闞送青來②.浪淘風簸自天涯③.黑云翻墨未遮山

烏蒙磅礴走泥丸⑤.千里鶯啼綠映紅⑥.水村山郭酒旗風

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：闊、簸、遮、磅礴、郭。

（二）（5分）

閱讀下面的詩詞，完成下面小題。

【甲】

宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

【乙】

西江月?夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

2.【甲】詩中“煙渚”的意思是，【乙】詞中“西江月”是這首詞的o

3.對【甲】【乙】理解有誤的一項是（）

A.【甲】的作者是唐朝詩人孟浩然，【乙】的作者是宋代詞人辛棄疾。

B.【甲】【乙】都從視覺、聽覺和嗅覺等角度來描寫作者看到的景色。

C.【甲】【乙】都抓住富有特點的景物來表達詩人的情感。

D.【甲】通過月色襯托詩人內心的愁苦，【乙】通過月色襯托作者恬靜愉快的心情。

【答案】2.①.籠罩在煙霧下的江中陸地②.詞牌名3.B

【解析】

【2題詳解】

本題考查詞語釋義和文學常識。

第一空：移舟泊煙渚：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁。煙渚，籠罩在煙霧下的江中陸地。

第二空：“西江月”是詞牌句，規定了詞作的格式。“夜行黃沙道中”是題目。

【3題詳解】

本題考查詩歌賞析。

B.甲詩中的“野曠天低樹，江清月近人”意思是：曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清

清，明月來和人相親相近。是視覺描寫，并沒有聽覺和嗅覺。故選B。

（三）（9分）

閱讀下文，完成下面小題。

蔡璘，字勉旃（zhdn）,吳縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券①。亡

何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，日：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者?

且父未嘗語我也。"蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。"卒輦②（niin）

而致之。

【注釋】①券：契約，憑證。②輦：用車子運。

4.解釋文中加點的詞。

（1）其人亡（）（2）卒輦而致之（）

5.用現代漢語翻譯下面的句子。

安有寄千金而無券者？

6.文章從和兩方面寫出了友人對蔡璘的絕對信任，同時也體現了

蔡璘的優秀品質。

【答案】4.①.死亡②.最終

5.怎么會有存放一千兩白銀卻沒有立票據的事呢？

6.①.友人把千金寄存給蔡璘而不立契約②.友人沒有把寄存千金給蔡璘的事情告

訴兒子③.誠信

【解析】

【4題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意：那人死了。亡，死亡。

（2）句意：最終用車子運著送還給他。卒，最終。

【5題詳解】

本題考查譯句。重點詞語：安，怎么。寄，寄存。而，去隊者，……的事。

【6題詳解】

本題考查內容理解和分析人物形象。

前兩空：根據“安有寄千金而無券者”可得：友人把千金寄存給蔡璘而不立契約。

根據“且父未嘗語我也”可得：友人沒有把寄存千金給蔡璘的事情告訴兒子。

第三空：根據“有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之”“卒輦而

致之”可知，他是一個誠信的人。并沒有因為友人去世又沒有字據而貪了這些錢，最終還給

了友人的兒子。

【點睛】參考譯文：蔡璘，字勉旃，吳縣人。在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責，重

視情誼.有一位朋友將一千兩白銀寄放在他那里，沒有立憑證。不久，這位朋友就死了。蔡

璘召喚那人的兒子來，（把錢）還給他。（那人的兒子）感到驚訝不接受，說：“哎，沒有這

件事呀，哪里有寄放一千兩白銀卻不立憑證呢？況且我的父親也沒有告訴過我（這件事）

呀。”蔡璘笑著說：“憑證立在心中，不是立在紙上。你父親把我當做知己，所以沒有告訴

你。”最終用車子運著送還給他。

二、現代文（27分）

（一）（13分）

閱讀下文，完成下面小題。

①破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰場。

②還有同學別出心裁，想技高一籌，給那竹節人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙

盔甲。一有機會，便得意洋洋招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合,

那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

③其實，竹節人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是那串在竹節間的線一緊一松間

的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么一回事。

④黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

⑤咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

⑥下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，

好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

⑦上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將

起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

⑧偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎

視眈眈的老師看出了破綻。

⑨老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。

不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，廛戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。

⑩下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦

公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

?蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得

津津有味。

?我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？

?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，

嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

?他臉上的神情，就跟我們玩得入迷時一模一樣。

?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

7.根據意思在選文中找出相應的詞語。

（1）想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。（）

（2）形容貪婪而兇狠地注視。（）

8.選文部分圍繞“竹節人”依次寫了、老師沒收竹節人、等情節。

9.第⑨段劃線句運用了描寫，其作用是0

10.“我跟同桌”兩人最后“相視一笑”且“心滿意足”，最有可能是因為（）

A.竹節人拿不回來了，我們心里反而獲得了一種放棄后的輕松。

B.我們看到老師在偷偷玩竹節人，有一種發現秘密的滿足感和勝利感。

C.原來老師和我們一樣喜歡竹節人，喚起了老師的童心后我們很有成就感。

D.竹節人沒有被扯壞，它不僅完好無損，還有了新的主人，我們放心了。

【答案】7.①.弄巧成拙②.虎視眈眈

8.①.我們斗竹節人②.老師玩竹節人

9.①.動作、神態（寫其中一個或全寫都）②.生動形象地寫出了老師不茍言笑,

威嚴無比的形象。與后文老師玩竹節人的樣子形成對比，突出老師溫柔赤誠的內心和活潑親

切的形象。10.C

【解析】

【7題詳解】

本題考查成語釋義。

第②段中的"弄巧成拙"：nbngqiaochengzhud,本想賣弄聰明，結果做了蠢事。

第⑧段中的“虎視眈眈"：hushidandan,意思是像老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善,

伺機攫取。

【8題詳解】

本題考查內容概括。

第一空根據第⑦段中的“上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟

同桌在課桌上又搏將起來”可得：我們斗竹節人。

第二空：根據第?段中的“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙

手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注”可得：老師玩竹節人。

[9題詳解】

本題考查語句賞析。

畫線句中的“老師大步流星走過來”“一拂”是對老師的動作描寫。“怒氣沖沖”是對老師

的神態描寫。生動形象地表現了老師看到我們在課上玩竹節人時的憤怒與威嚴。聯系第?

段中的“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，

嘴里念念有詞，全神貫注”可知，此處寫老師的憤怒與威嚴與后文中寫老師玩竹節人時的童

心未泯形成了鮮明的對比，突出了老師溫柔赤誠的內心和活潑親切的形象。

【10題詳解】

本題考查語句賞析。

根據第?段中的“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜

里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注”可知，我們本來想找回被老師沒收的竹節人，卻不想

看到老師正興致勃勃地玩著我們的竹節人。這讓我們看到了老師童心未泯、活潑親切的另一

面，所以才會覺得滿足，有一種發現老師秘密后的成就感。故選C。

（二）（14分）

閱讀下文，完成下面小題。

月光啟蒙

①母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依

然那么慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，

不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

②微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的天空飄滿愁絮……

③坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉的天空不會忘記是母親那一雙勤勞

的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。

④童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即

灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換

了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：

⑤“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”

⑥“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰

一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”她用甜甜的嗓音深情地為

我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

⑦那時，我們雖然過著清貧的日子，但_______o黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻瘋

長歌謠。母親天資C6ngying,一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱

蓮花落（又叫數來寶）的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，

伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

⑧母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會的故事;:高深莫測的夜

空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她

又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，

編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”

⑨“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來一一老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”

⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，

喚花狗，花狗伸著花舌頭。”

?民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽

著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子一一是什么呀？”

?我問：“朝哪里猜？”

?母親說：“朝吃的猜。”

?我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”

?母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，

給我送來月夜濃郁的詩情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。她在月

光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王

國。

?母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……

11.根據拼音寫漢字

congying（）

12.根據文章內容，填入適當的短語。

月光下，母親為我唱民歌說謎語

13.第⑧段省略號的作用是（）

A.說話斷斷續續B.內容的省略C.語意未盡

14.根據文意，將第⑦節的第一句話補充完整。

那時，我們雖然過著清貧的日子，但____________________。

15.第⑥段畫線句運用了—的修辭手法，作用是=

16.對標題《月光啟蒙》理解最貼切的一項是（）

A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓“我”初步了解了許多民歌童謠。

B.在故鄉明亮的月光下，母親教會“我”要堅強地面對生活中的磨難。

C.在故鄉的天空下，月光啟迪“我”領悟了濃郁的詩情和生活的真諦。

D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴“我”的童年，啟迪“我”的想象和詩情。

【答案】11.聰穎12.①.講故事②.唱童謠13.B

14.例：“精神生活是豐富的”或“情感世界是充實的”（答案中體現精神生活或情感世界

的積極特點，意對即可）。

15.①.比喻②.生動形象地寫出母親嗓音的輕柔，甜美。表現了母親對我深沉的

愛。16.D

【解析】

【11題詳解】

本題考查字形。

聰穎，c6ngylng,聰明。

【12題詳解】

本題考查提煉信息。

第一空根據第⑧段中的“母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故

事”可得：講故事。

第二空：根據第根據第⑧段中“她又為我唱起了幽默風趣的童謠”可得：童謠。

【13題詳解】

本題考查省略號的作用。

分析語義可知，此處表達的語義是母親為我講的故事還有很多，不再一一列舉了。故省略號

的作用是表示內容的省略。

故選Bo

【14題詳解】

本題考查根據語境補充句子。

根據“但”可知，空白處填寫的句子應與前句形成轉折關系。前句強調特質的清貧，聯系本

段中的“母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆

混沌的童心豁然開朗”可知，雖然我的物質生活是清貧的，但是精神生活卻因為母親唱給我

的歌謠而變得豐富，充滿了偉大的母愛。故可填寫為：精神生活是豐富的。意近即可。

【15題詳解】

本題考查語句賞析。

畫線句把母親的嗓音比作三月的和風和小溪的流水，這是比喻。聯系句中的“甜甜的”“深

情”“輕輕地”可知，此處比喻生動形象地表現了母親嗓音的輕柔與甜美。聯系人物感情可

知，表現了母親對我深沉的愛。

【16題詳解】

本題考查題目理解。

聯系第?段中的“母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間

文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想

象”可知，題目的意思是明月星光下，母親用智慧和才華陪伴“我”的童年，啟迪“我”的

想象和詩情。故選D。

三、綜合運用（9分）

某校開展了“在經典閱讀中成長”的讀書活動，六年級師生共讀的書籍是《童年》，請按要

求完成以下任務。

17.請參加“人物、事件、形象填填看”

人物主要事件人物形象

外祖父—吝嗇、貪婪、殘暴

給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌光明的

外祖母—

民間故事。

—喜歡在屋里做一些實驗。熱愛科學

18.班級擬開展讀書交流會，下列語段摘自本次隊會的主持稿，請聯系《童年》的閱讀體驗

和你的生活體驗，將其補充完整。

成長，是我們每個人必經的征程，或平坦，或崎嶇，有悲歡，有離合。阿廖沙的成長告

訴我們，只有，才能o

19.最后一個環節是老師對此次活動的總結，請你選出最符合發言順序的一項（）

①表彰積極分子②介紹活動概況③提出希望和期待④向同學們問好

A.④①②③B.④①③②C.④②①③D.

④②③①

【答案】17.①.因為阿廖沙把白桌布放到染桶里染色，毒打了阿廖沙（符合文意即可）

②.善良慈祥/樂觀向上/熱愛生活③.“好事情”

18.①.例1：只有內心堅定，才能將那險阻化為成長的力量。②.例2：只有心懷

感恩，才能將生活給予的困難變為成長的力量。（符合文意即可）19.C

【解析】

【17題詳解】

本題考查名著人物和情節。

第一空：與外祖父相關的事件有：一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投

進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。

第二空外祖母善良慈祥，愛親人，愛鄰居，愛所有的人。她心甘情愿把生活中的一切壓力

都承擔下來而毫無怨言。生活的困苦、丈夫的毆打、兒子的忤逆……都熄滅不了她內心深處

的仁愛之光。她是一個充滿生活氣息與詩意的勞動婦女，她能歌善舞，善于講形形色色的傳

說、童話、民間故事。她還是一個勇敢的人，作坊起火時，所有的人都驚慌失措，只有她沖

進火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。因此，盡管她有對惡勢力順從忍耐，對上帝盲目信仰

的缺點，這并不影響她整體人性上的光輝。

第三空：根據“喜歡在屋里做一些實驗”可知，這個人物是“好事情”。“好事情”是祖父

的一個房客，他是一個性格孤僻、但內心友善的人，對于阿廖沙的接近他十分樂意也沒有拒

絕。“好事情”身上有著一種專注的品質，很喜歡看書。因為他整天關在屋子做實驗，所有

的人都不喜歡他。

【18題詳解】

本題考查名著人物，開放類試題，聯系阿廖沙的成長的成長經歷擬寫即可。示例只有樂觀

自信，才能讓人生路上的磨難變為前進的墊腳石。

【19題詳解】

本題考查設計活動。

一般來講，老師對活動進行總結時，老師出場后應首先向學生們問好，然后介紹活動的概況,

對活動進行總結，接著表彰在活動中表現優異的同學，最后向學生提出希望和期待。故排序

為：④②①③。

故選Co

四、作文（40分）

20.題目：那件事，印象深刻

要求：（1）寫一篇500字左右的記敘文。（2）不得透露個人相關信息，不得抄襲。

【答案】例文：

那件事，印象深刻

在生活中，有很多事會讓我們有所感觸，也會在默默地改變我們，從一個乳臭未干的小

孩，變成了一個“大”人。

那是在二年級的時候，我在我的一個朋友家玩。可是，我不知不覺玩到了晚上九點多鐘，

剛想借我朋友媽媽的手機打電話給我的媽媽，我