人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元：數(shù)據(jù)收集整理課題：數(shù)據(jù)收集整理學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用自己喜歡的方式記錄數(shù)據(jù)，知道用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。繼續(xù)用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、統(tǒng)計我們班男女同學(xué)的人數(shù)。2、統(tǒng)計我們班各小組的人數(shù)。（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有紅、黃、藍、白4種顏色，選哪種顏色比較合適？應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。可以在全校進行調(diào)查；可以先在班里調(diào)查，每人只能選一種顏色。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158（1）全班共有（）人。（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班訂校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。可以用投票的方法來決定誰參加比賽。可以用畫“正”字的方法，打“√”的方法和畫“○”的方法。你喜歡哪種方法？把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（三）鞏固練習(xí)：1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游？地點植物園動物園游樂園森林公園濱河公園人數(shù)（1）喜歡去（）的人數(shù)最多，喜歡去（）的人數(shù)最少。（2）最喜歡去植物園的有（）人。（3）你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。（四）總結(jié)歸納：在進行數(shù)據(jù)的收集整理時，我們可以采用的統(tǒng)計方法很多。例如：可以用畫“正”字的方法，打“√”的方法和畫“○”的方法。相比較之下，用畫“正”字的方法來進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較簡便。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。課外小組籃球舞蹈計算機乒乓球其它人數(shù)（1）參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。（2）我們班參加計算機小組的有（）人。（3）我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)第二單元：表內(nèi)除法（一）課題1：平均分（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道平均分的含義。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、口答。計算56－（18+21）時，要先算（），再算（）。也就是有小括號的，要先算（）里面的。2、直接寫出得數(shù)：49－（25－11）=50－27+33=18+17－26=（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、觀察課本上的情境圖，圖中的小朋友正在分春游食品。糖分成了（）份，每份都是（）塊；橘子分成了（）份，有3份是每份（）個，有1份是（）個，有1份是（）個。2、像分糖這樣，每份分得的數(shù)量（），就叫做平均分；像分橘子這樣，每份分得的數(shù)量（），就不是平均分。（三）鞏固練習(xí)：1、把10個面包平均分成5份，每份有（）個面包。并說說“平均分成5份”是什么意思？動手畫一畫。2、把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。3、8個果凍，每2個1份，能分成（）份。（四）總結(jié)歸納：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、填一填。（1）每份分得同樣多叫（）。（2）把8個蘋果平均分成4份，每份有（）個。（3）有10枝花，如果每5枝扎成一束，可以扎()束。2、根據(jù)要求圈一圈。（1）把所有的三角形平均分成2份。△△△△△△△△△（2）把所有的圓平均分成3份。○○○○○○○○○3、先圈一圈，再填空。□□□□□□□□□9個□，每3個一份，分成了（）份。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題2：平均分（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道“平均分”的兩種方法。通過具體的情境，能熟練的進行平均分。學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、每份分得（），叫（）。2、把12個桃子平均分成2份，每份有（）個桃子。3、把10枝花平均插在5個花瓶里，每個花瓶里插了（）枝花。（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、把15個橘子平均放在5個盤子里，就是把15個橘子平均分成5份，求每份是多少。可以一個一個地分，即一次（）個放到盤子里，直到分完；也可以先每份放2個，再每份放（）個，直到把橘子分完；還可以3個3個地分，一次把橘子分完。不管怎樣分，最終每個盤子放（）個橘子。2、共有24人，每條船限乘4人，就是把24人每（）人分一組，看可以分成幾組，分成幾組就需要幾條（）。（三）鞏固練習(xí)：1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說你是怎樣分的。2、有12根筷子，每位一雙夠嗎？幫小熊分分看。（四）總結(jié)歸納：1、把一些物品按指定的份數(shù)進行平均分時，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完。2、把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題:1、填空題（1）把16塊奶糖，平均分給2個小朋友，每個小朋友分到（）塊奶糖。（2）把12個蘋果平均分裝在3個盤子里，每盤有（）個蘋果，如果6個一盤，可以裝（）盤。2、選擇題（1）有15枝鋼筆，每盒裝5支，需要（）個盒子。A、5B、4C、3（2）每個小朋友分得5朵花，可以分給6個小朋友，一共有（）朵花。A、20B、30C、403、16個杯子，每2個裝一盒，可以裝（）盒；每4個裝一盒，可以裝（）盒；每8個裝一盒，可以裝（）。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題3：除法（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2、知道除號，會讀、寫除法算式。二、學(xué)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí):1、有10個圓卡片，平均分成2份，每份是（）個。2、有10個圓卡片，平均分成5份，每份是（）個。（二）嘗試學(xué)習(xí):1、把12個竹筍平均平均放在4個盤子里，每盤放（）個。像這個平均分的過程，可以用（）算式表示。寫成除法算式是（）。12表示（），4表示（），3表示（）。2、12÷4=3讀作：（）（三）鞏固練習(xí)：“做一做”。先分一分，再填一填。（1）18塊餅干，平均分給3人，每人分（）塊。18÷3=（）（2）18塊餅干，平均分給2人，每人分（）塊。18÷2=（）（3）18塊餅干，平均分給6人，每人分（）塊。18÷6=（）（四）、總結(jié)歸納除法的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、讀一讀。9÷3=312÷2=610÷5=26÷2=315÷5=32、有8個蘋果，小狗和小兔分得同樣多，它們各自能分到（）個。算式是：3、□□□□□□□□□□□□一共有（）個正方形，平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到（）個正方形。算式是：4、把15條魚平均放在5個盤子里，每個盤里放（）條。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題4：除法（二）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道除法算式各部分的名稱。2、能根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、什么叫“平均分”？2、“平均分”用什么方法計算？3、讀出下面的算式：8÷2=420÷5=416÷2=814÷4=7（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。用除法算式表示是（）。2、（）是被平均分的竹筍的總數(shù)，叫（）；分竹筍的要求是每（）個放一盤，即每份的個數(shù)是（），4叫做（）；分得的結(jié)果是能放（）盤，即份數(shù)是（），5叫做（）。（三）鞏固練習(xí)：1、先用12個○擺一擺，再寫出算式。每堆6個，分成了（）堆。12÷（）=（）每堆3個，分成了（）堆。（）÷（）=（）每堆2個，分成了（）堆。（）÷（）=（）2、說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10÷5=215÷3=518÷2=9（四）總結(jié)歸納：在除法算式中，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)（除數(shù)不能為0）所得的結(jié)果叫商。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、填一填：12÷3=（），讀作：（）。除數(shù)是（），被除數(shù)是（），商是（）。表示把（）平均分成（）份，每份是（）；又表示有（）個，每（）個一份，可以分成（）份；還表示12里面有（）個3。2、列式計算：（1）被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是幾？（2）15除以3等于幾？（3）把20平均分成5份，每份是幾？（4）24里面有幾個幾？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題5：用2～6的乘法口訣求商一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道求出除法算式的商的方法。2、會用2～6的乘法口訣求商二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、開火車背誦2～6的乘法口訣。2、填出（）里的數(shù)，并說出自己是用那句乘法口訣想出來的。3×（）=62×（）=8（）×4=125×（）=103×（）=9（）×6=12（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？2、請同學(xué)讀題目。3、討論分的方法。4、列出算式。5、討論做法。6、12÷3=（）你想用哪個乘法算式來幫忙？提示：想：3和幾相乘得12？三（四）十二，商是4。（三）鞏固練習(xí)：1、用自己用自己喜歡的方法計算。12÷6=（）6÷2=（）12÷4=（）8÷2=（）9÷3=（）10÷5=（）2、6÷3=()計算時可以怎樣想？（四）總結(jié)歸納：在計算除法算式時，可以用想口訣來求商，也可以相乘法算式來求商，相比較而言，想口訣來求商這種方法比較簡便。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、將除法算式和有聯(lián)系的乘法算式連一連。8÷4=（）3×（）=610÷2=（）6×（）=126÷3=（）（）×4=812÷6=（）（）×2=102、有12棵黃瓜苗，平均種在4個花盆里，平均每個花盆可以種幾棵？3、6÷6=5÷5=4÷4=2÷1=3÷1=6÷1=你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題6：用除法解決簡單的實際問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道乘、除法之間的關(guān)系。會熟練地運用乘法口訣求商。學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、有4組同學(xué)，每組有3人，一共有幾人？列式為：2、有12人，平均分成4組，每組有幾人？列式為：有12人，每3人一組，可以分成幾組？列式為：4、12、3、4分別都是什么數(shù)？（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？有（）蠶寶寶，也就是把（）平均分成（）份，求每份是（），用（）法計算。列式為（）。2、15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？也就是求（）里面有幾個5，用（）法計算。列式為（）。（三）鞏固練習(xí)1、草地上有12個蘋果，小刺猬每次運3個，幾次可以運完？列式為：。2、12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子？3、把12筒茶葉平均放在2個盒子里，每個盒子放幾筒？（四）總結(jié)歸納：解決有關(guān)平均分的問題的方法：總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。當(dāng)堂檢測（一）檢測題判斷對錯。（1）在計算15÷5和15÷3時，用的乘法口訣相同。（）（2）9÷3=3這道題中的9是除數(shù)。（）（3）6個3相加的和是9.（）（4）20里面有5個4.（）（5）把18塊橡皮平均分給6個小朋友，每個小朋友分得5塊。（）2、一共有30把椅子，平均擺成5列，每列應(yīng)該擺幾把？3、幼兒園買來24個皮球，每班分4個，可以分給幾個班？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)第三單元圖形的運動（一）

第1課時軸對稱圖形的認(rèn)識一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。二、學(xué)習(xí)過程：（一）嘗試學(xué)習(xí)1、互動學(xué)習(xí)，小組合作，探究對稱。出示蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。問：這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主交流。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家？2、教學(xué)“對稱”這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。

（1）大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M行判斷。）4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生找，互相說。6、說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？（二）鞏固練習(xí)找一找哪些字是對稱的。（三）總結(jié)歸納這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題下面哪些圖形是對稱圖形？是的在□里畫“√”。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課時2平移和旋轉(zhuǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。二、學(xué)習(xí)過程：（一）嘗試學(xué)習(xí)1、播放游樂場動畫視頻。請同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？這些物體的運動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識這兩種運動。2、互動探究（1）生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運動？（平移）我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象？（平移）在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽，再指名回答。你們想親身體驗一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學(xué)生邊說邊做。）（2）移移看。課件出示例2的房子圖。這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？小房子是朝哪個方向移動的？移動了多遠(yuǎn)？（2）畫一畫。如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來移移看！剪下教材第121頁的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。（3）生活中的旋轉(zhuǎn)。同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了平移現(xiàn)象，還學(xué)會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點（一個中心）移動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)下面我們一起來體驗旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？（二）鞏固拓展（三）課堂小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣（圍繞一個中心）轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題填空：觀光梯的運動屬于（）纜車的運動屬于（）推拉窗戶的運動屬于（）鐘面的指針的運動屬于（）摩天輪的運動屬于（）螺旋槳的運動屬于（）（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)第四單元表內(nèi)除法（二）第1課時用7、8、9的乘法口訣求商學(xué)習(xí)目標(biāo)會用7、8、9的乘法口訣求商學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)補充口訣：二（）十四三（）二十四()四十六五（）四十（）七二十八（）九五十四（）八七十二（）九三十六（）八六十四嘗試學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商出示例1主題圖。看圖列式。7×8=5656÷7=（）想：七（）五十六56÷8=（）想：（）八五十六2、學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商出示例2的主題圖。看圖列式。27÷9=（）想：（）九二十七27÷3=（）想：三（）二十七鞏固練習(xí)1、7×4=8×6=8×9=9×6=28÷4=48÷6=72÷8=54÷6=28÷7=48÷8=72÷9=54÷9=2、5×（）=356×（）=4249÷7=（）32÷8=（）24÷8=（）8×（）=64總結(jié)歸納用乘法口訣求商的方法：“想除數(shù)()=被除數(shù)”，再根據(jù)乘法口訣計算出商。當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、21÷3=64÷8=35÷7=18÷6=42÷7=32÷8=40÷8=56÷8=21÷7=8÷8=14÷2=28÷4=2、被除數(shù)32353072638163除數(shù)4568997商3、有54個乒乓球，每6個裝一盒，可以裝幾盒？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第二課時解決問題一、學(xué)習(xí)目標(biāo)會用所學(xué)的除法知識解決實際問題。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)解決問題：1、面包3元一個，買7個面包需要多少錢？2、故事書8元一本，4本故事書多少錢？（二）嘗試學(xué)習(xí)出示主題圖。理解題意。知道了（）和（），問題是（）。求能買幾個就是求（），用（）計算，列式：（）。檢驗解答是否正確。（三）鞏固練習(xí)如果24元買了6輛玩具車，一輛玩具車多少錢?（四）總結(jié)歸納解決問題時要注意理解題意，理清數(shù)量關(guān)系，正確列式解答并檢驗。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？2、6元錢買了3個面包，5個面包需要多少錢？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第五單元：混合運算課題1：混合運算（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道同級運算的運算順序。會規(guī)范的書寫脫式計算的過程。學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、直接寫出得數(shù)：49－（25－11）=50－27+33=18+17－26=（先讓學(xué)生計算，然后集體訂正，并說說怎樣計算。）（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示例1圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2、請同學(xué)自己讀題，根據(jù)下面的提示完成例1，遇到困難的同學(xué)請舉手示意。（1）要求（），題目中給出的條件是（），怎樣列示解決？（2）你會列綜合算是嗎？試試看!算式是（）。你還記得以前是按怎樣的運算順序計算的嗎？(3)為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結(jié)果。也就是脫式計算。教師引導(dǎo)脫式計算的格式。（三）鞏固練習(xí)：1、下面這個綜合算式應(yīng)該怎樣計算呢？15÷3×5（四）總結(jié)歸納：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、填空。在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要（）計算。2、計算下面各題。23+6-112×8÷472÷8÷332+14-825-12+4535-6-123×6÷24×6÷848÷8×9（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題2：混合運算（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道含有兩級運算的運算順序。會規(guī)范的書寫脫式計算的過程。學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要（）計算。2、計算下面各題。23+6-112×8÷472÷8÷3（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示例2星期天，同學(xué)們?nèi)ボE蹺板樂園玩，有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板可以坐4人，下面還有7人，蹺蹺板樂園一共有多少人？2、請同學(xué)自己讀題，根據(jù)下面的提示完成例2，遇到困難的同學(xué)請舉手示意。（1）要求（），題目中給出的條件是（），怎樣列示解決？（2）你會列綜合算是嗎？試試看!算式是（）。(3)為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結(jié)果。也就是脫式計算。教師引導(dǎo)脫式計算的格式。（三）鞏固練習(xí)：1、下面各題的第一步要先算什么？把它圈出來，在進行計算。20-8÷27×5-34+4×681÷9+2（四）總結(jié)歸納：在沒有括號的算是里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、填空。在沒有括號的算是里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先（）法，后算（）法。2、想一想每道題要先算什么，再計算。5×6+1345-4×719-48÷645÷9+148÷4×264-40÷5（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題3：混合運算（三）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道算式里含有小括號的運算順序。會規(guī)范的書寫脫式計算的過程。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要（）計算。2、在沒有括號的算是里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先（）法，后算（）法。3、計算下面各題。23+6-112×8÷420-8÷27×5-3（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示例3你還記得58-（14+6）是按怎樣的運算順序計算的呢?7×(7-5)(77-42)÷72、請同學(xué)自己讀題，試著解決上面兩道題。3、為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結(jié)果。也就是脫式計算。教師引導(dǎo)脫式計算的格式。（三）鞏固練習(xí)：計算下面各題。76-（12+25）（12-5）×348÷（8-2）34-（28-13）6×（7+2）（88-56）÷8（四）總結(jié)歸納：算式里有括號的，要先算括號里面的。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、填空。算式里有括號的，要先算（）。2、想一想每道題要先算什么，再計算。56-（23+8）（24-18）×95×（28÷7）88-（46-18）（14+35）÷736÷（3×3）（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題4：混合運算（四）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會解決需要兩步計算才能解決的簡單實際問題。2、會規(guī)范的書寫脫式計算的過程。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要（）計算。2、在沒有括號的算是里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先（）法，后算（）法。3、算式里有括號的，要先算（）。4、計算下面各題。23+6-112×8÷420-8÷2(77-42)÷7（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示例4面包師傅每次能烤9個面包，他們一共要考90個面包，已經(jīng)烤了36個。剩下的還要烤幾次？2、請同學(xué)自己讀題，知道了什么？（學(xué)生回答）怎樣解答?可以用線段圖幫助分析。3、求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個需要烤。4、列式解答，分步列式：綜合列式：5、解答正確嗎？（三）鞏固練習(xí)：星期六早晨，同學(xué)們來面包店買面包。每個面包3元錢，第一組買了9個，第二組買了6個。第一組比第二組多花多少錢？（四）總結(jié)歸納：如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，在解答什么。三、當(dāng)堂檢測(一)檢測題：1、公園的兒童票每張5元，成人票每張8元。小杰和爸爸、媽媽一起去公園玩。用20元錢夠嗎？2、小明買了4套明信片，每套8張。他把其中的5張送給了好朋友，還剩下多少張？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)第六單元有余數(shù)的除法課題：有余數(shù)的除法的含義一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能理解有余數(shù)除法的意義。2、能正確計算有余數(shù)的除法，掌握被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系，并能靈活運用。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：括號里最大能填幾？5×（）＜163×（）＜30（）×8＜25（）×6＜50（二）嘗試學(xué)習(xí)1、出示課本60頁的例1。（1）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤，正好擺完。說一說怎樣列式，為什么這樣列式。（2）有7個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤，還剩1個。說一說怎樣列式，為什么這樣列式。2、講解：剩下的這1個，叫余數(shù)，寫成算式是7÷2=3（盤）……1（個）。寫得數(shù)時先寫商是3，再在后面寫6個小圓點，再寫余數(shù)1。另外要注意商的單位是“盤”表示可以分成3盤，余數(shù)的單位是“個”，表示還剩下1個。3、讀作：7除以2等于3，還余1。（三）鞏固練習(xí)：填一填：13÷3=47÷6=（四）總結(jié)歸納：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、括號里最大能填幾？（）×6＜57（）×7＜43（）×5＜38（）×4＜31（）×8＜26（）×9＜602、計算下面各題74÷9=17÷2=60÷8=53÷7=3、解決問題(1)姐姐有34顆扣子，每件衣服上要釘8顆扣子，這些扣子夠釘幾件衣服？(2)有35個面包，每8個裝一袋，可以裝幾袋？還剩幾個？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題：余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確地計算有余數(shù)的除法。2、讓學(xué)生掌握余數(shù)一定要比除數(shù)小。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：計算下面各題。27÷6=14÷5=（二）嘗試學(xué)習(xí)1、出示課本61頁例2一共有8根小棒，每4根擺1個正方形，最多可以擺2個。一共有9根小棒，每4根擺1個正方形，最多可以擺（）個，還多（）根。一共有10根小棒，每4根擺1個正方形，最多可以擺（）個，還多（）根。一共有11根小棒，每4根擺1個正方形，最多可以擺（）個，還多（）根。一共有12根小棒，每4根擺1個正方形，最多可以擺（）個，還多（）根。自己讀題目，完成上面的填空。2、你來填一填8÷4＝2（個）9÷4＝2（個）‥‥‥1（根）10÷4＝2（個）‥‥‥2（根）11÷4＝2（個）‥‥‥3（根）12÷4＝3（個））3、觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？除數(shù)是4，余數(shù)總是1、2、3。余數(shù)＜除數(shù)進行有余數(shù)的除法計算時，結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。（三）鞏固練習(xí)：17÷3=（）……（）13÷2=（）……（）23÷4=（）……（）31÷5=（）……（）(四)總結(jié)歸納：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、檢查下面計算對嗎？（1）48÷5＝9‥‥‥3（）（2）33÷7＝5‥‥‥2（）（3）63÷8＝7‥‥‥7（）（4）5×6＋4＝34（）2、我有21個面包要包裝，我有三種包裝方法，你能幫我嗎？（1）包（）袋，還剩（）個。（2）包（）袋，還剩（）個。（3）包（）袋，還剩（）個。3、在一個除法算式中，已知除數(shù)是4，請你猜一猜余數(shù)可能是幾？為什么？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題：有余數(shù)除法和表內(nèi)除法的豎式一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握豎式計算有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的方法。2、能用豎式正確計算有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：計算下面各題。27÷5=28÷5=63÷8=82÷9=（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示課本62頁例3。13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？學(xué)生自己讀題目，完成后面的填空，要用（）法計算，列式為：（）。2、全班訂正。13÷4＝3、學(xué)生嘗試用列豎式計算。教師示范。3商除數(shù)413被除數(shù)124乘3的積1 余數(shù)被除數(shù)減去分掉的數(shù)，剩下的就是余數(shù)。（三）鞏固練習(xí)：11根小棒，每3根一組，分了（）（組），還剩（）（根）列式：11÷3=（）組……（）根請用豎式計算。（四）總結(jié)歸納：用豎式計算除法時，一定要注意正確書寫被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的位置。在試商時要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、直接寫出下題中的商和余數(shù)。（1）33÷8＝＿＿‥‥‥＿＿（2）34÷5＝＿＿‥‥‥＿＿（3）64÷9＝＿＿‥‥‥＿＿2、用豎式計算下面?zhèn)€題。21÷4=19÷2=32÷6=20÷3=38÷9=30÷5=24÷8=35÷7=（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)課題：有余數(shù)除法的應(yīng)用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用有余數(shù)的除法解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題的方法。2、并能正確地解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。二、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)：用豎式計算。27÷5=28÷5=63÷8=82÷9=（二）嘗試學(xué)習(xí)：1、出示課本668頁例6。按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃學(xué)生自己讀題目，完成后面的填空。知道了（）問題是（）怎樣解答？要用（）法計算，列式為：（）。解答正確嗎？2、全班訂正。16÷3＝5（組）……1（面）余數(shù)是1，就說明第16面小旗是下一組里的第一面，應(yīng)該是黃色。（三）鞏固練習(xí)題按照上面例6的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？（四）總結(jié)歸納：在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題時，首先要注意找到題中的規(guī)律，然后按規(guī)律采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń忸}。特別要注意題中商和余數(shù)的具體含義。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題：1、直接寫出下題中的商和余數(shù)。（1）33÷8＝＿＿‥‥‥＿＿（2）34÷5＝＿＿‥‥‥＿＿2、按照下面的規(guī)律穿一串珠子，第24個珠子應(yīng)該是什么顏色？藍藍紅紅紅藍藍紅紅紅3、一共要擺32盆花，按“紅紅紅黃紅紅紅黃‥‥‥”的規(guī)律擺。第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過關(guān)第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第1課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確的認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。2、理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)1、讀數(shù)。37讀作：（）52讀作：（）100讀作：（）86讀作：（）2、填空。（1）73讀作：（）；7在（）位上，表示（）個（）；3在（）位上，表示（）個（）。（2）4個十，5個一組成的數(shù)是（）。（二）嘗試學(xué)習(xí)1、認(rèn)識計數(shù)單位“千”。一個一個地數(shù)，10個一是（）；一十一十地數(shù)，10個十是（）；一百一百地數(shù)，10個一百是（）。“千”和前面學(xué)過的“一（個）、十、百”一樣，都是計數(shù)單位。2、數(shù)的組成。235是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。3、1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。計數(shù)器撥數(shù)235。個位上5個珠子，表示5個一，在個位上寫5，讀作五；十位上3個珠子，表示3個十，在十位上寫3，讀作三十；百位上2個珠子，表示2個百，在百位上寫2，讀作二百。寫作：235讀作；二百三十五（三）歸納總結(jié)1、1000以內(nèi)數(shù)的組成：看一個數(shù)的百位、十位、個位上各是幾，這個數(shù)就由相應(yīng)的幾個百、幾個十和幾個一組成。2、1000以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，幾個百就在百位上寫幾，幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位寫0占位。3、1000以內(nèi)數(shù)的讀法：從高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間數(shù)位有0讀出來，末尾有0不讀。（四）鞏固練習(xí)1、在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。2、先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，再寫出來。一百八十七四百六百零五三百二十二百九十八百四十六三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、寫出下面各數(shù)的后面連續(xù)5個數(shù)。一百四十六四百一十九八百九十七2、填空。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）；一十一十地數(shù)，10個十是（）；一百一百地數(shù)，10個一百是（）。（2）由3個千，5個百，6個一組成的數(shù)是（），它是一個（）位數(shù)。（3）878前一個數(shù)是（），780后一個數(shù)是（）。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第2課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解千與百之間的關(guān)系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10.2、會在算盤上表示出1000以內(nèi)的數(shù)。二、學(xué)習(xí)過程(一)復(fù)習(xí)填空：一個一個地數(shù)，10個一是（）；一十一十地數(shù)，10個十是（）；一百一百地數(shù)，10個一百是（）。（二）嘗試學(xué)習(xí)1、千與百之間的關(guān)系。2、用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)（1）介紹算盤各部分名稱：梁、檔、框、上珠和下珠。（2）介紹算盤記數(shù)的方法：算盤的一個上珠表示5，一個下珠表示1；用算盤計數(shù)時，首先要定位，然后再撥珠。（三）鞏固練習(xí)1、填空：（1）（）個十是一百，10個（）是一千2.（2）算盤每個上珠表示（），每個下珠表示（）。（3）最大的三位數(shù)是（）,最小的四位數(shù)是（），它們相差()。2、按規(guī)律寫數(shù)。（1）802，（），798，（），794，（），790.（2）（），990，980，（）,()，950.（3）（），500，（），700，（），900，（）。（四）歸納總結(jié)1、算盤的一個上珠表示5，一個下珠表示1.2、用算盤計數(shù)時，首先要定位，然后再撥珠。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、填空。（1）一千里有（）個百。（2）940是由（）個百和（）個十組成的。（3）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。（4）599的前一個數(shù)是（），后一個數(shù)是（）。（5）9個十和4個百組成的數(shù)是（）。（6）一個三位數(shù)，百位和個位上的數(shù)是8，2在十位上，這個數(shù)是（）。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第3課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確地認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。2、知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)填空。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）；一十一十地數(shù)，10個十是（）；一百一百地數(shù)，10個一百是（）。（2）由3個千，5個百，6個一組成的數(shù)是（），它是一個（）位數(shù)。（二）嘗試學(xué)習(xí)1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。一千，二千，三千……九千、。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。2、認(rèn)識數(shù)位順序表。數(shù)位順序表……萬位千位百位十位個位3、認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成。二千四百五十八是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。（三）鞏固練習(xí)1、在計數(shù)器上邊邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。（2）從四千九百五十起，一十一十地數(shù)到五千零五十。（3）從八千五百起，一百一百地數(shù)到九千三百。2、在計數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說一說它們的組成。四千八百七十六九千九百五千零七（四）總結(jié)歸納1、一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。2、在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、5004是（）位數(shù)，5在（）位上，4在（）位上。2、數(shù)出下面各數(shù)后面接著的三個數(shù)。九百八十九、（）、（）、（）。二千三百八十九、（）、（）、（）。四千三百五十八、（）、（）、（）。九千九百九十七、（）、（）、（）。寫出三位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)。寫出四位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第4課時萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。2、能正確地寫萬以內(nèi)的數(shù)。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)填空：1、一千一千地數(shù)，10個一千是（）2、在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。3、一個五位數(shù)，它的最高位是（）位。（二）嘗試學(xué)習(xí)1、先說出計數(shù)器上的數(shù)各是由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的，再讀出來。萬位千位百位十位個位萬位千位百位十位個位萬位千位百位十位個位讀作：（）（）（）2、在計數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來。萬千百十個位位位位位一千三百四十二寫作：三千零六十九七千零一二千七百一萬（三）鞏固練習(xí)1、讀出下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。743836044900500210502、寫出下面的數(shù)。七千一千二百五十七千零六十二（四）總結(jié)歸納1、讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。2、寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)懀瑤浊Ь驮谇簧蠈憥祝瑤装倬驮诎傥簧蠈憥住虚g或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫“0”三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題讀出下面各數(shù)。2314讀作：7008讀作：寫出下面各數(shù)。二千零五十寫作：九千零四寫作：填空。一千一千地數(shù)，10個一千是（）。一萬里面有（）個一千。4750是（）位數(shù)，最高位是（）位。由3個千，4個百和3個一組成的數(shù)是（）。在3333中，千位是（），表示（）個（），百位上的3表示3個（），十位上的3表示（）個（），個位上的3表示（）。（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第5課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估算。二、嘗試學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)1、讀數(shù)。153313002155201614922、寫數(shù)。一百九十一六百八十六二千二百五十三五千九百一十九六千零二三千零二十（二）嘗試學(xué)習(xí)1、任選兩種電視機，比一比它們的價格。顯像管電視940元1899元液晶電視1350元2365元940189913502365189913502、有9985名運動員參加本屆全運會。將近10000人。這兩人關(guān)于運動員人數(shù)的說法有什么不同？在生活中，有的時候不需要用精確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出用近似數(shù)的例子嗎？（三）鞏固練習(xí)1、在里填上“”或“”1020999398402594052302、填近似數(shù)。（1）陳東家到學(xué)校有603米，約是（）米。（2）洗衣機售價為3198元，約是（）元。（3）新長鎮(zhèn)有9992人，約是（）人。（四）總結(jié)歸納1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)字相同，就依次比較下一位上的數(shù)字，直到比出大小為止。2、與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百或整十的數(shù)及幾千幾百、幾百幾十的數(shù)，稱為近似數(shù)。三、當(dāng)堂檢測（一）檢測題1、比較大小。908（）80099812（）9182999（）10004056（）4506填一填。（1）商場有客人992人，約是（）人。（2）格力式空調(diào)1980元，約是（）元。（3）體育館有8060個座位，約是（）個座位。（4）育紅小學(xué)有1820人，約是（）人。(5)9980是有（）個千、（）個百和（）個十組成的。（6）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位，一個數(shù)的最高位是萬位，它一定是（）位數(shù)。（7）、4058=（）+（）+（）（）里最大能填幾？3572>3（）717000>（）99949（）5<49466（）9<631（二）當(dāng)堂檢測結(jié)果（三）補救過失第6課時整百、整千加減法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能進行整百、整千數(shù)加減法放的口算。2、會在實際情景中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算。二、學(xué)習(xí)過程（一）復(fù)習(xí)口算。12-525-930+2016+845-2037+940-855+35（二）嘗試學(xué)習(xí)1、電視機1000元，電冰箱2000元，買這兩樣電器一共花了多少錢？1000+2000=2、80+50=130-50=怎樣想？（三）鞏固練習(xí)計算。200+4003000