小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法運(yùn)算律的應(yīng)用授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受簡(jiǎn)便計(jì)算的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。②知識(shí)與技能：知道簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想方法是湊整，利用加法運(yùn)算律可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。③思維與表達(dá)：會(huì)正確運(yùn)用加法運(yùn)算律，對(duì)某些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。④交流與反思：能夠應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算律解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：能正確迅速找出湊成整十、整百或整千數(shù)的兩個(gè)加數(shù)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧所學(xué)加法運(yùn)算律。2.揭示課題：加法運(yùn)算律的應(yīng)用。教師活動(dòng)：1、根據(jù)運(yùn)算律，在___上填上合適的數(shù)或字母。（a＋b）＋___＝___＋(b＋c)125＋38＋75＝(125＋___)＋382、計(jì)算并驗(yàn)算。480＋547456＋358789＋457利用加法交換律，我們可以進(jìn)行加法的驗(yàn)算。在計(jì)算過(guò)程中，這兩個(gè)運(yùn)算律還可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。板書課題：加法運(yùn)算律的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)并獨(dú)立思考問題。2.學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體交流。活動(dòng)意圖：回顧所學(xué)加法運(yùn)算律的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.小組交流探究新知。2.練習(xí)。3.課堂小結(jié)。教師活動(dòng)：1、出示教材第20頁(yè)例3情境圖。回顧李叔叔騎車旅行一事，得知李叔叔后四天將繼續(xù)行駛并計(jì)劃好了騎車的行程。李叔叔是如何安排后四天的行程計(jì)劃的？按照計(jì)劃李叔叔后四天還要騎多少千米？你會(huì)計(jì)算嗎？2、解決問題。教師出示問題：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？根據(jù)學(xué)生回答板書：115＋132＋118＋85。3、組織交流。交流各自的算法，全班匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：115＋132＋118＋85＝247＋118＋85＝365＋85＝450（千米）方法二：115＋132＋118＋85＝115＋85＋132＋118＝(115＋85)＋(132＋118)＝200＋250＝450（千米）4、比較算法。比較一下哪種算法更簡(jiǎn)便，你是怎么想的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律？（教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，應(yīng)先觀察題目，分析是否能夠應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。）小結(jié)：把能湊成整十、整百的數(shù)結(jié)合起來(lái)先算，可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。5、基本運(yùn)用。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。718＋57＋8257＋62＋138(1)學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算。(2)師生共同歸納方法：碰到一個(gè)加法算式，先看有沒有能“湊整”的數(shù)，如有，再運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。①觀察有沒有能湊整的數(shù)。②如無(wú)，按順序計(jì)算或豎式計(jì)算；如有，用加法運(yùn)算律計(jì)算。6、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？如何應(yīng)用加法運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生獨(dú)自思考并解答。115＋132＋118＋852.小組合作交流算法并匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。3.學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律改變其運(yùn)算順序，可以使計(jì)算更為簡(jiǎn)便4.學(xué)生獨(dú)立思考并匯報(bào)：決定是否運(yùn)用運(yùn)算律，關(guān)鍵看題中有沒有可湊整的數(shù)。因此要正確迅速地做出決定，必須加快我們分辨湊整數(shù)的速度。活動(dòng)意圖：提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；提高學(xué)生將已有知識(shí)遷移應(yīng)用的能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：數(shù)學(xué)書20頁(yè)做一做第1、2題。提升性作業(yè)：用簡(jiǎn)便方法自己計(jì)算5道算式。6.板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算律的應(yīng)用例：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？115＋132＋118＋85＝115＋85＋132＋118