1、會變的線條

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生

的造型能力。能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

過程與方法：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

分析能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)

的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

教學(xué)難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

1、隨意的畫一條線問：大家看老師畫了個什么啊？（對！

線條，這是繪畫中最常用的線條，它是繪畫的基本語言。）那

你看到這條直線你還能聯(lián)想到什么線呢？請幾位同學(xué)上來試

試。

2、（直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不

同得感受。出示課件

3、小小的線條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用

這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。

板書出示課題：《會變的線條》。

二、講授新課

1、多種線條的組合可以畫出許多漂亮的景物。自然生活中

存在著許多美麗的線條，就讓我們隨著大屏幕走出教室，到大

自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？一一多媒體出示，自然生活

中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）

挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅硬、弧線（彩虹）

柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來線條還真是到處都有。

2、欣賞藝術(shù)作品

這些線條不只是線條，它們還可以裝飾服裝、建筑、工藝

品等，最主要的是它們還可以組合成美麗的畫面呢!讓我們一起

來欣賞線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》

看看藝術(shù)大師是如何運用這些線條的。

a、給學(xué)生簡單介紹畫家畢加索以及創(chuàng)作背景。

同學(xué)們，你們知道畢加索嗎？他的全名是巴伯羅?畢加索，西

班牙人，是西方現(xiàn)代藝術(shù)（立體派）的創(chuàng)始人，他是影響最深遠(yuǎn)

的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。

一天他在一家咖啡館里認(rèn)識了一個留著長指甲帶著草帽名

叫朵拉?馬爾的女人。因為她得形象很深刻，回家后畢加索就用

線條創(chuàng)作了這幅畫（出示圖片）

b.帶領(lǐng)學(xué)生研究這幅名畫。

我們現(xiàn)在看到的這幅畫面有些同學(xué)會覺得怪怪的，其實這

些都是作者精心得設(shè)計，我們現(xiàn)在先感受這幅畫線條的組織，

給我們帶來的不同視覺美感，以及畫家非凡得創(chuàng)造力

C.《苗族蠟染圖案》

有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給

人以美的感受，好，那我們作畫得時候也要注意這幾點。

3、播放課件：剛剛我們欣賞了大師得作品，接下來我們再

一起看看小朋友的畫，看他們是怎么來利用線條作畫的？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫出這么多有變化

又很漂亮的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請同學(xué)們

當(dāng)一回設(shè)計師，你們自己設(shè)計喜歡的東西用會變的線條來裝飾

衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。

在作畫的過程中要注意：

1、先畫景物或事物的輪廓

2、再用各種線來裝飾里面

四、展示作業(yè)

欣賞同學(xué)作品，相互學(xué)習(xí)。可見，在色彩繪畫中添加線條

來進(jìn)行裝飾，效果更好了。

五、小結(jié)

瞧，這節(jié)課我們交了個新朋友！它不僅可以給我們帶來豐富

的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用

會變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計一件花衣服，有興趣的同學(xué)

還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個動人的畫面！好，這節(jié)

課我們上到這里！

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

2、雄偉的塔

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己

記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單的裝飾。

過程與方法：本課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一活動中，主要培養(yǎng)

學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想

像力。

情感態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的

知識，認(rèn)識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。

教學(xué)重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有

新意的塔。

教學(xué)難點：根據(jù)塔的特點，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

1.游戲?qū)胄抡n。

⑴拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的

時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

⑵說一說拼成了什么樣的塔。

(3)教師板書：塔

⑷在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么

部分。

2.看書。現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第24、25頁。

⑴書中展示了什么塔的圖片？

⑵分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間？

②三座塔各有什么不同？

③三座塔分別是用什么材料建造的？

④你看后有什么感受？

教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，

材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木

塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及

結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

⑶請學(xué)生回答討論結(jié)果。

⑷在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

3.分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

⑴如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什

么樣的塔？

(2)先畫什么？再畫什么？

⑶怎樣讓塔更美觀？

⑷可以在什么上畫?用什么方法？

4.布置作業(yè)。

⑴作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

⑶教師巡視，給學(xué)生提供幫助。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

3、捏泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在學(xué)習(xí)活動中，探究各種泥器物的制作方法，

體驗?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。

過程與方法：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝

作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

情感態(tài)度和價值觀：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史

文化。

教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

捏泥巴是很多同學(xué)喜歡玩的游戲，弄一些土，再打來一小

杯水，用水和著土，等到軟硬適中，就成了泥巴。今天，我們

就來感受捏泥巴的樂趣。

板書課題：捏泥巴。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

（一）、欣賞原始時代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是

做什么用的嗎？

2、哪個部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？

3、古代的先人們是用什么方法塑造的？

（二）、組織學(xué)生交流：

1、看到這些奇妙的藝術(shù)品，你忽然想到什么樣的造型？

2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法：

壓、搓、揉、捏。

造型方法：手捏法、盤條法、板泥法。

3、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？

比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？

你遇到了什么問題？

4、運用所學(xué)方法，結(jié)合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流，多元評價

展示學(xué)生作品。

引導(dǎo)學(xué)生展示、評價。

四、歸納拓展，審美升華。

捏泥巴兒歌

一塊泥巴，樸實無華。寄與真情，用心捏它。

父母雙親，勤勞偉大。捏成你們，獻(xiàn)我心花。

捏一我來，捏一個他。天真無邪，快快長大。

秦石專漢瓦，蓋成大廈。捏之成形，建設(shè)國家。

巍巍長城，江山橫跨。捏之成形，保我華夏。

兩岸人民，本是一家。捏個船兒，跨越海峽。

捏個希望，笑笑哈哈。快樂成長，建我中華。

學(xué)生欣賞：

了解白陶鬻的外型結(jié)構(gòu)，感受其奇特而有趣的造型。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

4、小扇子

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在教學(xué)中要讓學(xué)生了解扇子的不同造型及不

同用途，感受扇子的藝術(shù)美、生活美。

過程與方法：在欣賞體驗、想象變化、交流實踐中激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作欲。

情感態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，

增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自

己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。

法制滲透：《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》

第一條為了保護(hù)傳統(tǒng)工藝美術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)

的繁榮與發(fā)展，制定本條例。

第二條本條例所稱傳統(tǒng)工藝美術(shù)，是指百年以上，歷史

悠久，技藝精湛，世代相傳，有完整的工藝流程，采用天然原

材料制作，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，在國內(nèi)外享有聲

譽(yù)的手工藝品種和技藝。

第三條國家對傳統(tǒng)工藝美術(shù)品種和技藝實行保護(hù)、發(fā)

展、提高的方針。

第九條國家對認(rèn)定的傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝采取下列保護(hù)措

施：

（一）搜集、整理、建立檔案；

（二）征集、收藏優(yōu)秀代表作品；

（三）對其工藝技術(shù)秘密確定密級，依法實施保密；

（四）資助研究，培養(yǎng)人才。

教學(xué)重點：在觀察了解中體會扇子的藝術(shù)美、生活美，運用

多種材料設(shè)計不同風(fēng)格的扇子

教學(xué)難點：材料的巧妙利用

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、各色硬紙及包裝紙、筷子等

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們來看一看這幾位人物手上那的是什么扇子？（圖一）

這位古時的淑女拿的是一把精美的團(tuán)扇、（圖二）溫文爾雅的

書生拿的是折扇、（圖三）拿著鵝毛扇的是沉穩(wěn)儒雅的諸葛亮、

（圖四）衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。

二、扇子文化

（1）你知道扇子最早出現(xiàn)在那個國家？

小結(jié)：扇子最早出現(xiàn)在我國，幾千年來，扇子一直是人們

喜愛的物品。

法制滲透：出示《傳統(tǒng)工藝美術(shù)保護(hù)條例》要求學(xué)生閱讀和理

解，知道我國有關(guān)保護(hù)肖像權(quán)的相關(guān)法律及法律規(guī)定

（2）扇子有哪些用途？

能給人帶來涼爽的風(fēng)，那么扇子還有什么用途呢？你還從

哪些地方看到了扇子的使用？

小結(jié)：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著

扇子跳起歡樂的扇子舞，古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的

宮女，起儀仗隊的作用。扇子還起道具作用，（諸葛亮輕搖鵝

毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場上，更顯出他運籌帷幄、鎮(zhèn)定自若

的神情），還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉

扇撲滅了大火。

三、扇面欣賞

從古代到現(xiàn)代，扇子的畫面設(shè)計是豐富多彩，我們來看一

看（圖1）有精美細(xì)膩的“豆花蜻蜓圖”、（圖2）有素雅的山水

畫、（圖3）有書法藝術(shù)、（圖4）有艷麗的圖案藝術(shù)。

想一想：你喜歡用什么畫來美化，為什么？

四、揭題

我們看到的扇子有羽毛扇、紙扇、木扇、絲綢扇、塑料扇

等，那么我們今天要用不同的材料自己來世紀(jì)一把漂亮的“小

扇子

（1）外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？

那些同學(xué)到黑板上來畫一畫，師作簡單點評。

（2）超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說，師

板畫。板水其它幾種形的變化

（3）自學(xué)教材

教材上是怎樣來設(shè)計小扇子的，有那些造型，用那些材料

呢？生交流討論。

（4）材料展示

同學(xué)們也帶來了做小扇子的材料，有沒有和書本上不一樣

的材料，你覺得用什么做扇子最合適。

小結(jié)：我們可以用報紙、包裝紙來做折扇，用色卡紙、塑

料來設(shè)計幾何形、動物形的扇子。用筷子、鉛筆、吸管來做扇

柄。用畫或剪貼來美化畫面。

五、布置課堂作業(yè)

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新

（2）合作或獨立完成

（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時表揚創(chuàng)新“閃光點”

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

5、漂亮的小鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素

進(jìn)行時鐘的造型設(shè)計與裝飾。

過程與方法：通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識，以及設(shè)計與制作能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人

文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，并使學(xué)生感受時鐘與生活

、時間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點：抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計制作。

教學(xué)難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘

表等。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

（一）、巧用謎語，導(dǎo)入新課。

1、謎語：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程

分長短，最后時間一個樣。一一謎底鐘表

2、導(dǎo)入課題：《漂亮的小鐘表》

（二）、感知引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞各種鐘表，了解鐘表的構(gòu)造，拓寬學(xué)生的認(rèn)知空

間

（1）、欣賞古代的計時器

師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古

人又是怎么知道時間的呢？

《課件：古代計時器圖（水運儀象臺、日號）＞

（2）、欣賞生活中的鐘表（各種形狀的小鐘表）

師：隨著人類的發(fā)展，科技的進(jìn)步，鐘表的造型和功能越

來越完美。〈課件：現(xiàn)代鐘表圖（各種造型的小鐘表）〉

哪個鐘表你最喜歡？能說一說理由嗎？［引導(dǎo)從造型和

色彩上分析］

一一米老鼠外形的、方形、三角形、……

（3）、總結(jié)鐘表的組成部分

師：這么多各式各樣的鐘表，它們都有哪幾個重要部分組

成的呢？（觀察資料中的各種鐘表）

一都有鐘面（表盤）、表針（時針、分針、秒針）、十二個

數(shù)字（表符）。

2、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。

師：同學(xué)們，古代的計時器是那么的神奇，而現(xiàn)代的鐘表更是

多姿多彩，花樣繁多。接下來來欣賞我們小伙伴設(shè)計的小

鐘表吧，你們看：

（1）、欣賞一組學(xué)生作品

他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最巧妙？

分析材料的選擇和制作方法：

（設(shè)計意圖：作品中有的是用廢棄的一次性口杯制作的，

有的是用舊掛歷紙制作的，目的是引導(dǎo)學(xué)生充分地利用身邊的

廢舊物和多種材料設(shè)計、制作小鐘表。這些鐘表圖片和學(xué)生的

作品，也可以是幫助學(xué)生在設(shè)計、制作過程中開闊思路。）

（2）、思考：

（1）你想設(shè)計一個什么樣的小鐘表？

（2）找一找，有適合做鐘面材料的面朋友、有適合做表

針材料的線朋友、有適合做表符材料的點朋友？如何巧用材

料？（小組成員之間相互討論。）

（3）出示教師范作：（將范作發(fā)給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)

行探究活動。）

師：請同學(xué)們看一看、拆一拆、說一說，仔細(xì)研究一

下，制作小鐘表需要幾個步驟？

步驟一：制作鐘面。

步驟二：制作表符。

步驟三：制作表針。

步驟四：添加裝飾。

（設(shè)計意圖：實踐出真知，通過親身體驗所獲得的知識與

技能，會更加長久和牢固。同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自主探究的

能力。）

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評價。

1、師：我們欣賞了大設(shè)計師們的作品，還有老師親手制

作的鐘表，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)們都坐不住了，是不是也想當(dāng)

一回小設(shè)計師？自己親手設(shè)計、制作一個獨特新穎的鐘表呢？

出示作業(yè)要求

下面就請同學(xué)們都來當(dāng)小設(shè)計師，以最快的速度為鐘表店

設(shè)計制作一個精美的鐘表！看看誰的鐘表造型最別致，色彩最

艷麗，創(chuàng)意最獨特。

2、作品展示。

3、學(xué)生自評、互評、教師評價：

教師評價：同學(xué)們，老師非常高興，因為老師發(fā)現(xiàn)我們班

的同學(xué)們不僅是小藝術(shù)家，能制作出這么漂亮的鐘表，而且還

是小評價家，對其他同學(xué)的作品評價也很到位，你們的表現(xiàn)真

棒。

教學(xué)總結(jié)：同學(xué)們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，

讓我們感謝漂亮的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧。

（設(shè)計意圖：作業(yè)展示是促進(jìn)學(xué)生相互交流的重要渠道。

通過對作品的自評、互評，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可，

同時提高學(xué)生對于作品的鑒賞能力，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的

無窮樂趣。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

6下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線

及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

情感態(tài)度和價值觀：鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能

力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情

以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細(xì)小

的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲、學(xué)生范作。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首

歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。2、人怎樣躲雨。3、下雨給你

帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學(xué)生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

7白變團(tuán)花

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解團(tuán)花的基本特點。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)

學(xué)生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能

力。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法培養(yǎng)

學(xué)生熱愛生活的情感以及對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

教學(xué)材料：

教師：課件、實物投影、剪刀、示范作品、正方形彩紙。

學(xué)生：正方行彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)時間:一課時

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：師生問好！

（二）、創(chuàng)設(shè)情景

1、音樂激趣、導(dǎo)入新課

播放音樂《春節(jié)序曲》。

師：聽！從音樂中你感受到了什么樣的氣氛？

生：熱鬧的、快樂的、好像是在過新年……

師：對！這是一首《春節(jié)序曲》，讓我們感受到了新年的

氣氛。明天是元旦，新年到了，你們想好怎么樣布置自己的教

室了嗎？

生：掛彩燈、掛彩練、吊拉花、用氣球玩具……

師：大家講的對！那么窗子可以裝飾些什么呢？

生：窗花

師：過去人們過年過節(jié)時，除了貼春聯(lián)、掛福字、年畫，

還喜歡貼窗花，給我們生活增添了節(jié)日的氣氛。

師：美麗的窗花不但是一件工藝品，更是一件藝術(shù)品，我

們象山丹？

2、提示課題：

師：窗花的種類很多，就外形來看：有方形的、三角形的、

有圓形的等等，像這種外輪廓是圓形的，花紋又重復(fù)出現(xiàn)的窗

花，又叫團(tuán)花（點擊課題）。

師：今天老師就教大家學(xué)剪團(tuán)花，學(xué)會以后可以把我們的

教室裝扮的更美更熱鬧，大家覺得怎么樣？

（三）、大家一起研究

1、獨立嘗試：

師：看這就是剪團(tuán)花的秘密，你能結(jié)合以前學(xué)過的知識看

懂這些圖示嗎？

生：會！

師：那么請大家用帶來的廢紙折一折、畫一畫、剪一剪。

比一比哪位小朋友最聰明！

2、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究。

學(xué)生獨立嘗試團(tuán)花的制作。

師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到困難了嗎？

生：我剪出的團(tuán)花分散成了好些碎紙片。（師投影展示學(xué)

生的問題作品）

師：請各小組研究一下，團(tuán)花為什么分成幾大塊，是折的

不好，還是剪的不對？

學(xué)生小組研究討論。

師：（匯報討論結(jié)果）哪組小朋友找出了團(tuán)花分幾大塊的

原因？

生：我們組研究的結(jié)果認(rèn)為是在剪的時候沒有找準(zhǔn)中心

點。

師：根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充示范：折和剪都有關(guān)系，團(tuán)花是以

正方形紙的中心點為頂點，剪得時候一定要看清楚哪兒是中心

點。

師：現(xiàn)在大家懂了嗎？那就讓老師考考大家吧！（點擊課

件）哪種剪法不會散？

師：剛才剪團(tuán)花時還碰到了什么困難？

生：我剪的團(tuán)花外形不圓，不知用什么方法可以把團(tuán)花外

形剪的更圓。

師：是啊，真奇怪！一樣的折法，外形有方的、圓的呢？

怎么會這樣？（實物投影作品）。

學(xué)生思考并回答。

師：剛才兩位小朋友講得對不對呢？還是讓我們來做個小

小的實驗驗證一下吧！請六人小組打開第一個秘密紙包。

師：一人拿一個折紙，數(shù)一數(shù)你手中的紙折了幾次？請告

訴你小組里的同學(xué)。（提醒：可以拆開再折回原樣）

師：哪一組來匯報一下你們組數(shù)出的結(jié)果。（我們組數(shù)的

結(jié)果有2折、3折、4折、5折）

師：同意嗎？那么我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（師取一張大紙

在黑板上折，由學(xué)生來數(shù)）

師：我們在折紙上還能發(fā)現(xiàn)一條黑線，請大家沿著黑線剪

一剪，然后把它展開，放在一起比一比

學(xué)生思考、討論、分析、交流。

生：我發(fā)現(xiàn)紙上有折痕。

生：我發(fā)現(xiàn)有一個是菱形的

生：我發(fā)現(xiàn)它們有一個規(guī)律，折的越多，剪出的外形越圓。

師：大家找的秘密可真多，其中折的折數(shù)越多，剪出的外

形越圓，這是剪好團(tuán)花的重要秘密（點擊課件）

師：那么這個折？

師：（根據(jù)學(xué)生所說的，示范并總結(jié)）可以剪弧線的方法。

是不是比原來的要圓？那么這些圓紙片算不算是團(tuán)花呢？

生：不是的，還應(yīng)該有花紋。

3、欣賞一一學(xué)習(xí)借鑒（了解剪紙的語言）

師：對！加上花紋就才是一個完整的團(tuán)花。（點擊可件）

看！多美的一個團(tuán)花呀！它有那些花紋組成的？你能把你找出

的花紋指給大家看嗎？

生：我找到了月牙紋。

生：我找到了梳子紋。

生：我找到了柳葉紋

師：大家的表現(xiàn)真棒！不但找出了花紋，還為花紋取了有

趣的名字。

師：(比較團(tuán)花、認(rèn)識花紋和鏤空的大、小、多、少對團(tuán)

花的影響)看！這兩個團(tuán)花你更喜歡哪一個？為什么？

生：我喜歡這個，因為這個團(tuán)花花紋種類豐富，覺的很漂

亮。

生：我喜歡這個，因為這個團(tuán)花花紋鏤空的大小勻稱。

生：我喜歡這個，因為這個團(tuán)花花紋反復(fù)出現(xiàn)次數(shù)多，看

上去特別美。

師：(結(jié)論)花紋種類豐富的漂亮；花紋鏤空大小勻稱的

美麗；花紋重復(fù)次數(shù)多的好看。

師：花紋重復(fù)次數(shù)的多少跟折有什么關(guān)系呢？

學(xué)生思考。

生：有，折數(shù)多，花紋重復(fù)出現(xiàn)次數(shù)也多。

4、總結(jié)

(1)考一考

師：到現(xiàn)在為止，你們學(xué)會剪團(tuán)花了嗎？那就讓老師考考

大家吧！(點擊課件)你能把團(tuán)花的制作過程按順序排列嗎？

(2)回顧知識點

師：看來大家真的學(xué)會了，經(jīng)過大家的團(tuán)結(jié)合作，我們找

到了剪團(tuán)花的基本步驟和剪好團(tuán)花的竅門：找準(zhǔn)折剪的中心

點。

折的次數(shù)越多，剪出的團(tuán)花外形越圓；也可用弧線剪。

折數(shù)越多，花紋重復(fù)次數(shù)多而美。

5、了解團(tuán)花的歷史及作用

(1)團(tuán)花的歷史

師：其實，早在一千多年前，我們的祖先就會用靈巧的手

剪出美麗的團(tuán)花剪紙，美化生活，是我國民間剪紙中最古老的

形式。（點擊課件，展示各種顏色、款式的團(tuán)花）

（2）團(tuán)花與生活的聯(lián)系、對生活的作用

師：團(tuán)花還與人們的生活密切相關(guān)，不僅可以裝飾窗子，

看！團(tuán)花還用在了哪些地方？（點擊課件）郵票上、婚禮上、

杯子上、）哇！原來小小的團(tuán)花在生活中的用途還真不少呢！

（四）創(chuàng)作實踐、展示評議

1、明確任務(wù)

師：那么就讓我們用團(tuán)花裝扮一下這個美麗的紙花瓶，怎

么樣？（師出示紙花瓶）

師：瓶子上方的團(tuán)花怎么貼會比較美？

生：要有各種顏色的團(tuán)花才好看。

生：團(tuán)花應(yīng)該有大小、有疏密變化，畫兒會更美。

生：團(tuán)花不能太多或太少，要有疏密變化。

師：大家講的太棒了，讓我們各小組齊心協(xié)力裝扮出一個

漂亮的瓶花，請大家打開第二個秘密紙包，那里有你喜歡的紙。

2、游戲活動

學(xué)生小組合作

師巡視輔導(dǎo)

3、展示瓶花、自由參觀。

師：告訴大家你最喜歡哪一個？為什么？也可以談?wù)勛约?/p>

作品中最滿意的地方。

生：我覺的我們組的瓶花最美，因為團(tuán)花的顏色豐富。

生：我覺的我們組的瓶花最漂亮，因為團(tuán)花不僅色彩豐富，

而且有大小變化。

生：我覺的我們組的瓶花最好，因為團(tuán)花的外形都很圓。

生：我覺的我們組的瓶花最好看，因為團(tuán)花最多。

（五）發(fā)散思維

師：大家準(zhǔn)備把剩下的團(tuán)花怎么辦？

生：我會美化自己的教室。

生：我想裝扮自己的臥室。

生：我想送給我的媽媽，因為媽媽很辛苦。

師：今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們真像

是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生

活將越來越美好！

師：下課！

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

8、擺花樣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識形的世界，鍛煉手的靈活性，明確有規(guī)

律地排列組合能使普通造型更具藝術(shù)美感。

過程與方法：利用自然物、人造物，通過排列組合方式進(jìn)

行造型游戲，鍛煉手、腦、眼的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生對物體的

形與色選擇設(shè)計、排列組合的能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步感受到構(gòu)成藝術(shù)的形式美

感，以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品中各種物象的外形、

色彩特點，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。

教學(xué)難點：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：教材、課前搜集糖果、鑰匙、硬幣、夾子、

扣子、曲別針、堅果等生活中的物品。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備穩(wěn)定情緒、集中精神

（二）新課

1.請學(xué)生欣賞圖片。

2.請學(xué)生辨認(rèn)手中的卡片的形狀。

①學(xué)生擺一擺，想想除了自由擺放還可以怎樣擺放？

②這樣擺放和剛才有什么不同?你有什么感受？

③物品的擺放有很多種情況，你還能擺出什么不圖案？

3.可以用什么物品擺出花樣來呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生感覺不同質(zhì)地的物品的不同。

師小結(jié):物品有不同的質(zhì)地,我們可以根據(jù)這一點，把不同

的物品擺放出好看的花樣來.

5.組織學(xué)生觀看優(yōu)秀作業(yè)。

（三）學(xué)生實踐

教師繼續(xù)啟發(fā)思維。

（四）小結(jié)拓展：

1、展示欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、擺花樣你都可以在哪里用到？

請說出這些圖片有什么特點？

學(xué)生將帶來的物品自由擺放。說說它們都可以怎樣擺放？

學(xué)生有規(guī)律的擺放.

學(xué)生欣賞

接觸了解不同材料。

進(jìn)一步啟發(fā)創(chuàng)新。

學(xué)生通過多種媒材和造型語言,來體驗創(chuàng)作的樂趣.感受

排列、節(jié)奏、韻律、對比。

和諧、均衡、對稱等造型法則。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

9我們身邊的痕跡

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材

料進(jìn)行簡單的再創(chuàng)作。

過程與方法：學(xué)會觀察和體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決

問題的能力，提高他們的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美

素養(yǎng)。使學(xué)生體會到美術(shù)活動所帶來的樂趣。

教學(xué)重點：在生活中發(fā)現(xiàn)并采集不同材質(zhì)的肌理，并能產(chǎn)生

豐富的聯(lián)想。

教學(xué)難點：拓印方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、教師為學(xué)生變魔術(shù)，把一張白紙變出美麗的圖案。學(xué)

生觀察分析老師是怎樣變出來的，得出結(jié)論：紙的下面有帶花

紋的、凹凸不平的物品。

2、教師請學(xué)生用手觸摸物品的表面，感受物體表面的凹

凸不平。

3、教師總結(jié)魔術(shù)的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃

畫就能把它印下來，這個魔術(shù)的名字就叫“拓印”，引出課題。

二、親身體驗，探究方法。

1、探究活動一：摸一摸，找一找。

(1)讓學(xué)生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不

平的？說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

(2)學(xué)生交流、匯報發(fā)現(xiàn)的可以拓印的物品。

2、探究活動二：試一試，印一印。

讓學(xué)生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學(xué)生動手

進(jìn)行實踐，探究拓印的的方法與技巧。

3、探究活動三：看一看，想一想。

欣賞學(xué)生拓印的作品。教師提問：在拓印的過程中你們發(fā)

現(xiàn)什么問題了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考出

現(xiàn)問題的原因，學(xué)生交流、討論解決問題的方法，師生共同總

結(jié)出拓印的方法。

4、探究活動四：找一找，印一印，說一說。

(1)請學(xué)生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學(xué)

生觀察、匯報。

(2)讓學(xué)生拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡，教師

對學(xué)生提出紀(jì)律要求和時間要求。

(3)學(xué)生展示、介紹自己采集的痕跡。

(4)提問學(xué)生：當(dāng)你采集完這些痕跡，心中有什么感受？

鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法、感受。

三、欣賞感受，拓展思維。

1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學(xué)生欣賞，提問學(xué)

生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？

2、學(xué)生觀察思考、討論匯報生活中可以采集的痕跡。

3、教師利用課件展示生活中其它可以拓印的物體，進(jìn)一

步拓展學(xué)生的思維。

四、聯(lián)想應(yīng)用，拓展思維。

1、教師提問學(xué)生：我們采集到的痕跡能做什么？學(xué)生回

答后教師出示樹葉拓片，請學(xué)生說說它象什么？你能想到什

么？

2、教師在樹葉拓片上進(jìn)行添畫，使它變成不同的形象。

3、教師展示學(xué)生用采集的痕跡進(jìn)行想象，運用不同的方

法制作出的作品，以拓展學(xué)生的思維。

4、讓學(xué)生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡

變得更好看、更有趣。

五、愉快表現(xiàn)，合作作畫。

學(xué)生以合作的形式進(jìn)行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

六、成功展示，教學(xué)評價。

1、學(xué)生展示作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。

2、教師請學(xué)生評價：你認(rèn)為哪幅畫有趣？為什么？能看

出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主。

總結(jié)：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在

我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)她、創(chuàng)造她。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

10杯子的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面

的知識。

過程與方法：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的

杯子。

情感態(tài)度和價值觀：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計

意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意

識。

教學(xué)難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學(xué)時間：一課時

一、激趣導(dǎo)入

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天

都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的

這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防

止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點的杯

子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能

呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

問題設(shè)計：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯

子特點在哪？

第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個

保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么

會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。

以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有

什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是

個玻璃杯，

問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃

最大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科

學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要

服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。

第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個

可以伸縮的，

問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。

最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游

時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個

套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，

并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個

小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：

1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便

小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡

通的杯子

問題設(shè)計：

1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑

落...…

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人

的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯

子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，

為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生

思考）

師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們

喝水才更方便。

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為

什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都

是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，

是嗎？

問題設(shè)計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用

就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個

沒有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩

圖案要美觀

板書：造型色彩圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路

（分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看

大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝

飾

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡

相同

隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察

他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這

是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為

這個設(shè)計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義

在里面

你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實

用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自

己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看

下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中

解決難題，再次突破本課難點）

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫

水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣

設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略

同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什

么啊？

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就

會更加清楚明白，再給他來點裝飾，這樣一張設(shè)計草圖就完成

了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境

衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同

學(xué)來介紹一下你的設(shè)計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)

計。

學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管

是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

教師總結(jié)：

我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，

還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你

們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

、

11刷牙

改學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)

出來。

過程與方法：培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過

繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

法制滲透：《新疆維吾爾自治區(qū)愛國衛(wèi)生工作條例》

第八條：教育行政部門負(fù)責(zé)各類學(xué)校的學(xué)生健康教育、學(xué)

校衛(wèi)生設(shè)施的改善，提高學(xué)生健康水平，組織學(xué)生參加愛國衛(wèi)

生活動；

第十二條：任何單位和個人都應(yīng)當(dāng)自覺遵守公共衛(wèi)生規(guī)

范，愛護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施，維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。

禁止下列行為：

（一）在公共場所隨地吐痰、便溺，亂扔瓜果皮（殼）、

紙屑、煙頭、口香糖、廢舊電池、飲料瓶、塑料袋等廢棄物；

（二）在非指定地點傾倒垃圾、污水、渣土和糞便；

（三）在樓道亂堆亂放雜物以及隨意在公共設(shè)施、建筑物

和樹木上涂寫、刻畫、粘貼影響市容環(huán)境衛(wèi)生的各種廣告；

（四）攜帶犬、貓等寵物進(jìn)入室內(nèi)公共場所和乘坐公共交

通工具；

（五）在市區(qū)或者垃圾收集容器內(nèi)焚燒樹葉、垃圾或者其

他廢棄物；

（六）破壞公共衛(wèi)生設(shè)施；

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生的不同特點，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可

以以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細(xì)節(jié)為

主。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一啟發(fā)誘導(dǎo)體驗感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室

周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些

環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲

染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）

1、播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色

的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

法制滲透：出示《新疆維吾爾自治區(qū)愛國衛(wèi)生工作條例》要求

學(xué)生閱讀和理解，知道我國（新疆維吾爾自治區(qū)愛國衛(wèi)生工作

條例》的相關(guān)法律及法律規(guī)定.

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知

其模樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞

樂見的廣告片導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓

住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目

的。）

二情景誘導(dǎo)激活思維

1、結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生

拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、

模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受

刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3、通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進(jìn)

行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使

學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺

的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)

慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了

創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩

的繪畫素材。）

三欣賞感悟想象創(chuàng)新

1、教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙

膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他

們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時鼓勵。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，

啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了

學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思

考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及

時的建議和肯定。

4、學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時播放兒

童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更

為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。）

四評價促進(jìn)升華興趣

1、教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置

的展區(qū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓

勵、點撥和表揚。

3、引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想

法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。

（結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達(dá)自己的審

美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更

提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升

華了興趣，增長了自信。）

4、全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸

媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動。

最后結(jié)合愛牙護(hù)牙宣傳活動，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課

堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

12大樹的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過回憶、觀察、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（根、

干、枝、杈葉等）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力，培

養(yǎng)表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

法制滲透：《中華人民共和國森林法》

第一條為了保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土

綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品

的作用，適應(yīng)社會主義建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法。

第二條森林分為以下五類：

（一）防護(hù)林：以防護(hù)為主要目的的森林、林木和灌木叢。

包括水源涵養(yǎng)林，水土保持林，防風(fēng)固沙林，農(nóng)田、牧場防護(hù)

林，護(hù)岸林，護(hù)路林。

（二）用材林：以生產(chǎn)木材為主要目的的森林和林木，包

括以生產(chǎn)竹材為主要目的的竹林。

（三）經(jīng)濟(jì)林：以生產(chǎn)果品，食用油料、飲料、調(diào)料，工

業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木。

（四）薪炭林：以生產(chǎn)燃料為主要目的的林木。

（五）特種用途林：以國防、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)實驗等為主

要目的的森林和林木。包括國防林、實驗林、母樹林、環(huán)境保

護(hù)林、風(fēng)景林，名勝古跡和革命紀(jì)念地的林木，自然保護(hù)區(qū)的

森林。

重點：圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點：畫面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

1、教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這

樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹

結(jié)了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了

辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得

跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”

吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐

貍再也不要這蘋果樹啦。

2、這個故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）

3、這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞

動成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小

兔的勤勞等。

合作式學(xué)習(xí)活動

1、提問：大樹有哪些部分組成？

2、老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖。

法制滲透：出示《中華人民共和國森林法》要求學(xué)生閱讀和理

解，知道我國《中華人民共和國森林法》的相關(guān)法律及法律規(guī)

定.

3、提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同

學(xué)互相講一講）

4、誰能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個有關(guān)大樹的故事？

5、分析畫面構(gòu)圖。（如何突出重點）

作實踐活動

1、學(xué)生自由選取大樹的一個部分進(jìn)行構(gòu)圖。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

課上表演

小組合作表演大樹下的故事。（自編）

課后拓展

問：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料。

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

13動物樂園

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，

確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻割等多種手法進(jìn)

行創(chuàng)作。

過程與方法：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、

捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

情感態(tài)度和價值觀：貫輸可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛生活，保護(hù)動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力，創(chuàng)造能力，動

手能力，探究能力。

法制滲透：《新疆維吾爾自治區(qū)環(huán)境保護(hù)條例》

第二條本條例所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各

種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、

土地、礦藏、森林、草原、濕地、野生生物、自然遺跡、人文

遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

第二十三條：資源開發(fā)實行誰開發(fā)誰保護(hù)，誰利用誰補(bǔ)償

的原則。

對水源涵養(yǎng)區(qū)、地下水源、飲用水源、各類自然保護(hù)區(qū)、

自然生態(tài)良好區(qū)域、風(fēng)景名勝區(qū)和人群密集區(qū)等生態(tài)敏感區(qū)實

行嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)措施，禁止進(jìn)行任何資源勘探開發(fā)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物

形象。

教學(xué)難點：學(xué)生作品的完整、牢固、美觀、生動和新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：