中學校園班主任節(jié)實施方案為進一步激發(fā)班主任工作熱情，為辛勤耕耘的班主任們營造和諧、愉快的工作氛圍，展示班主任工作風采，搭建同學與班主任、任課教師與班主任間溝通、理解的橋梁，推動班主任隊伍建設(shè)，提升同學自我管理、自覺擔當意識。經(jīng)學校研究決定，于2014年4月舉辦首屆"校園班主任節(jié)'。實施方案如下。

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、同學健康成長的引領(lǐng)者，是學校思想道德教育的骨干，是家長和學校之間溝通的橋梁，是實施素養(yǎng)教育的中堅力量。為了營造全社會、全體師生尊重、理解、熱愛、感恩班主任的和諧氛圍，帶領(lǐng)班主任體會為師者的成就感、幸福感，激勵更多的教師加入到班主任隊伍中，特舉辦"校園班主任節(jié)'。班主任節(jié)的設(shè)定，象征著一種榮譽和地位，是學校對班主任工作的肯定和感激，也包括著對班主任的期待。學校決定每年四月為班主任節(jié)。

二、活動時間：2014年4月第9周至第11周(4月7日--4月21日)

三、活動主題：班主任老師，有您真好

四、活動內(nèi)容及具體安排：

首屆校園班主任節(jié)啟動儀式

班主任工作體驗活動

我心目中的"班主任之最'推選暨同學心愿采集

舉辦第六屆班主任論壇

舉辦感恩教育主題班會暨優(yōu)秀班會課制定方案征集活動

班主任節(jié)黑板報特刊評比

校級優(yōu)秀班主任評選

班主任節(jié)慶祝儀式暨活動成果展

篇2:市實驗小學首屆班主任節(jié)活動方案

市實驗小學首屆班主任節(jié)活動方案

一、目的意義

班主任節(jié)以"理解、尊重、服務(wù)'為主旨，營造班主任工作合格氛圍，提升班主任責任意識、服務(wù)意識、管理能力，激發(fā)班主任的工作熱情，得到更多人的理解、支持于幫助。

二、組織領(lǐng)導

組長：z

組員：z

三、活動內(nèi)容

〔一〕"夸夸我們的班主任'征文比賽

為更好地彰顯班主任工作--嘴勤、手勤、腿勤的"三勤'特點，肯定班主任的工作，展示班主任的耀人風采，進一步弘揚班主任"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'的精神，強化同學尊重班主任、理解班主任、熱愛班主任的情感，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，全校將于9月份在舉行"夸夸我們的班主任'征文比賽。要求五、六年級同學參加，通過夸自己的班主任，體會做班主任的辛勞，珍惜班主任的勞作，知道感恩，學會做人。各班評選出兩篇優(yōu)秀習作，上報教導處。學校成立專門的評審小組對上送的征文進行量化評定，設(shè)一、二、三等獎假設(shè)干名，獲獎文章在教師會或班主任例會上請同學宣讀。各班征文的上交時間為2014年9月30日之前交到教導處。

〔二〕"傳經(jīng)送寶'大講壇

為進一步強化我校班主任隊伍建設(shè)，探究新形勢下班主任工作的新理念、新內(nèi)容、新方法、新規(guī)律，解決班主任工作中的疑惑問題，整體提升我校班主任專業(yè)化管理水平與技巧，開展優(yōu)秀班主任論壇，每位教師以班主任日常工作中體會最深的事例，圍繞同學，展開事情，論述觀點。要求切入點小，事例具體，觀點鮮亮，可操作性強。論壇班主任：童維維、任麗蓉、茅建女、周雪燕、周潔、陸炯炯。

〔三〕班隊活動公開課展示活動

班隊活動課是學校德育的一條重要途徑，是同學獲取知識、培養(yǎng)能力、體驗成功、接受教育的重要陣地。班主任在對同學的教育的全過程中要努力創(chuàng)造真正屬于同學的活動，要以同學為主體，以能力培養(yǎng)為核心，以素養(yǎng)整體發(fā)展為價值取向，為同學搭建一個展示自我的平臺。本次展示重在交流，互相探討，以提升各班班隊課的質(zhì)量。

活動安排：10月12日〔周五〕第六節(jié)課，四〔2〕班的班隊活動展示。

zz

〔四〕"老班在線'原創(chuàng)微信大獎賽

學校、社會、家庭三者緊密聯(lián)系形成合力對孩子進行教育，已成為現(xiàn)代教育的趨勢。教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時使教師掌握同學在校外的狀況，以正確地把握同學的個性心理特征。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，互相支持、互相樹立威信，共同研究教育措施。學校在去年引進了校訊通平臺，成為學校家庭溝通的主渠道，在家校聯(lián)系中發(fā)揮了龐大作用。

本次大獎賽要求各班主任原創(chuàng)一條發(fā)給家長的短信，可以是群發(fā)或單獨溝通的內(nèi)容，形式不限。在10月31日前完成，并轉(zhuǎn)發(fā)給胡凌萍老師，學校評出一、二、三等獎假設(shè)干名。

〔五〕"今天我當班主任'活動

家庭教育不是學校教育的簡單重復(fù)，更不是學校教育的簡單持續(xù)，而是與學校教育互為補充的一條重要途徑。為提升家長對學校工作的參加程度，便于家長了解學校的教育動態(tài)，強化家長對學校工作的責任感，有利于家庭與學校協(xié)調(diào)一致地教育好同學，以取得家長對學校工作的理解和支持，同時也為了家長走出家教誤區(qū)，掌握科學的家教方法，學校為配合本屆班主任節(jié)，將邀請家長擔任一天班主任工作，為學校的德育工作作出一個新的嘗試。

1.時間：11月份

2.對象：一、二年級各班確定班級家長委員成員1名，當一天的班主任。

3.班主任全程陪同，做好記錄、攝影工作，及時溝通交流，做好配合工作，但不能奪權(quán)，甘唱配角。

4.工作內(nèi)容：

〔1〕體驗從同學晨間談話10分鐘，與全體同學作個簡短交流，并提出一天中的注意事項。

〔2〕隨堂聽課1節(jié)，并做好記錄。

〔3〕與同學談話1-2人，記錄到班務(wù)日志中去。

〔4〕中午與同學共同就餐，進行午間管理。

〔5〕做好紀律、衛(wèi)生等常規(guī)工作。

〔6〕突發(fā)事情的處理。

〔7〕下午第二節(jié)課后帶領(lǐng)同學放學。

〔8〕寫一篇體驗文章，也可以包括反饋、看法及建議。

班主任風彩展示

在征文比賽的基礎(chǔ)上，選出每班得分最高的文章，配以班主任的個性生活照，以大型噴繪的形式展示在宣揚窗。

班主任是班級組織的教育者、管理者和引導者。班級是學校工作的基層單位，是同學集體的基層組織。學校教育計劃的實施，各項教育、教學活動的開展、主要通過班級組織去進行。班級工作與整個學校工作緊密聯(lián)系，班級工作的質(zhì)量直接關(guān)系和影響著整個學校教育質(zhì)量。班主任工作對班級的組織狀況和教育質(zhì)量，起決定性作用。

班主任是同學健康個性的培養(yǎng)者，班主任工作對他們健康性格的培養(yǎng)起著重要的引導作用。班主任是學校、家庭、社會的聯(lián)系者。班主任是溝通學校、家庭和社會三種教育力量的橋梁和紐帶。學校教育要能充分發(fā)揮主導作用，取得合格的教育效果，班主任則