高中語文古詩詞鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧

古詩詞閱讀常常都會(huì)花費(fèi)我們很多時(shí)間，首先就是對(duì)于文人作者

的背景不熟悉，下面是小編給大家?guī)淼母咧姓Z文古詩詞鑒賞快速解

題與規(guī)范答題技巧，希望能夠幫助到大家！

一、古代詩歌鑒賞的快速解題

㈠詩歌主題的快速把握

1、看背景

孤桐王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍Q),愿斫五弦琴(2)

［注釋］①明時(shí)，政治清明的時(shí)代「媼，疾苦、怨憤。②桐木是造琴

的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱

"南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮"。

如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解

了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩的主題。王安石在這首詩中借

"孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種.

種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈;經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān);為了天

下蒼生，不惜粉身碎骨。

2、看體裁

抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達(dá)出來的情感。例如，蘇軾的

《念奴嬌?赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩的主題是：壯志未酬

的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩：

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱

后庭花。

把握這首詩的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩，然后把握

其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國(guó)。

如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩中的兩個(gè)悲劇人物：琵

琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖;白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫

居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李

廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象

可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。

如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下

面這首詩：

過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過

一山攔。

快地知道，此詩明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定

成績(jī)時(shí)，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3、看技法

從詩歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩歌的主題。例如：

烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常

百姓家。

此詩采用的寫法，一為用典，"朱雀橋""烏衣巷"為東晉的繁

華之地，"王謝"為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情，"野草花""夕

陽斜"，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰敗;舊時(shí)的堂前燕，目睹了王謝家

族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里

行間感受到詩人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩中，詩人很可能就在

感嘆唐王朝的衰敗。

4、看意象

意象:作品中所寫之"景"、所詠之"物"，即為客觀之"象"；

借景所抒之"情"，詠物所言之"志"，即為主觀之"意"："象"

與"意"的完美結(jié)合，就是"意象"。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是

詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客

觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如"梅"就帶上了清芳

高潔、傲雪凌霜的意趣。

從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。例如：

鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜

常啼杜鵑。

催成清淚，驚殘⑴孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山⑵猶自不堪聽，況

半世飄然羈旅？

［注釋］①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)。

閱讀提示：宋孝宗乾道八年Q172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四

川宣扶使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)

勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任

成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，

是“借物寓言"之作。

我們知道，與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜

宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。

人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到"杜鵑啼血"，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到

"何不歸去"。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一

起。那么，詩人想回到哪里去呢?聯(lián)系詩人的生平與提供的背景，可以

聯(lián)想到，詩人希望回到抗戰(zhàn)前線，報(bào)效國(guó)家，但主和派當(dāng)權(quán)，詩人于

是發(fā)出報(bào)國(guó)無門的悲嘆。

詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌

意象為突破點(diǎn)。學(xué)生在古詩鑒賞備考中，應(yīng)熟知一些常見意象的寓意。

5、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)句、詩眼）

古詩中的關(guān)鍵語言，例如，標(biāo)題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞

句，往往直接透露出詩歌主題的信息。請(qǐng)看下面幾首詩：

秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)

又開封。

從標(biāo)題中的"秋思”和詩句中的"家書"，即可得知該詩表達(dá)了

對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

鵲橋仙秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻

人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在

朝朝暮暮。

從本詩的結(jié)句，即可得知詩人在此詩中表達(dá)的愛情觀——"兩情

若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。"

鵬鴿天?西都Q）朱敦儒

我是清都山水郎⑵，天教懶慢帶⑶疏狂。曾批給露支風(fēng)敕⑷，累

奏留云借月章。詩萬首，酒干觴，幾曾著眼看侯王？玉樓金闕⑤慵?xì)w

去，且插梅花醉洛陽。

［注釋］①西都：指洛陽。宋時(shí)稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝

的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作

"支付與"。④曾批給露支風(fēng)敕：一作”曾批給雨支風(fēng)券”。⑤玉樓

金闕：指汴京的宮殿。

從詞中"幾曾著眼看侯王"，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)

貴。

（二）詩歌技法的快速把握

1、要牢固、準(zhǔn)確地掌握古代詩歌常用的技法。比如，詞法，句法，

修辭手段，表現(xiàn)手法。

下面，側(cè)重談?wù)劰糯姼柚谐Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法。

Q）托物言志

托，寄托，借助;物，客觀事物;言，表達(dá);志，志向，志愿，思想，

情感，哲理，等等。簡(jiǎn)單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)

自己的思想情感。例如：

瀑布聯(lián)句李忱

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海

作波濤。

此詩借寫瀑布，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，

努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

（2）用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達(dá)思想情感，這就

叫作用典。例如：

詠懷古跡杜甫

群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青

冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語分明怨恨曲

中論。

詩中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸(畫圖省識(shí)春風(fēng)面),

盡管國(guó)色天香，也只能演出"獨(dú)留青冢向黃昏""環(huán)佩空歸月夜魂”

的人生悲劇——抒發(fā)了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演

出人生悲劇。

(3)借景抒情

"一切景語皆情語"，是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境

的重要標(biāo)志。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。比如馬致遠(yuǎn)的《秋

思》，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。再如：

登高杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江

二云:本主

萬里悲秋長(zhǎng)作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停

濁酒杯。

其中的"無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來"，既是寫景，也是

抒情。"無邊落木蕭蕭下"，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添

鄉(xiāng)愁。"不盡長(zhǎng)江滾滾來"，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時(shí)光、

歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實(shí)為抒發(fā)人生

的感慨。

(4)直接抒情和間接抒情

直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對(duì)某

些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，

就是間接抒情。例如：

蜀相杜甫

丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空

好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄

淚滿襟。

其中的"映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音"，通過寫景來抒發(fā)

情感；"三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心"，通過用典來抒發(fā)情感：

這就是間接抒情。"長(zhǎng)使英雄淚滿襟"，就是直接抒情。

(5)襯托

利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事

物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯;利用事物

的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。例如：

旅夜書懷杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著?官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。

詩中以“星垂平野闊，月涌大江流"的壯闊景象，來襯托"細(xì)草

微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟”所營(yíng)造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。

(6)虛寫和實(shí)寫

虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象中的景象。實(shí)寫，恰好與

之相反。例如：

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟

催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚

天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、

曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何

人說？

上片除"念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊"外，寫的都是眼前

實(shí)景、實(shí)事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫;

下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。

虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。虛實(shí)結(jié)合，淋

漓盡致寫出了離別時(shí)的依依不舍之情。

(7)對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互

比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深

刻啟示;或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。

如高適《燕歌行》："戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。"以戰(zhàn)士

死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比，形象鮮明，揭露深刻。

2、通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高把握詩歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度。

3、鑒賞技法時(shí)，如果沒有規(guī)定角度，應(yīng)選擇作品最為突出的、自

己最有把握的角度切入。

采取此項(xiàng)解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準(zhǔn)確

性。先看下面一道高考題：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。

［注釋］①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍世俗欲念。

古人評(píng)詩時(shí)常用"詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩

中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別

是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。

結(jié)合全詩賞析時(shí)可從不同的角度切入，請(qǐng)看下面的答卷：

答案一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽"和"冷"。喧鬧的

泉聲遇"危石"而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這"咽"

和"冷"充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣

氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。

此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處。

答案二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽"和"冷"。因?yàn)?/p>

"咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動(dòng)寫靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而

傳神地寫出泉流過高石時(shí)，水聲急變，形象而生動(dòng)；"冷"字不僅寫出

日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂

靜空靈之感由這一"冷"字表現(xiàn)出來。

此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處。

二、古代詩歌的規(guī)范答題

（一）答題的要求

1、符合題目的要求

解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。就以上全國(guó)高考

古詩鑒賞題，有一考生這樣作答：

我認(rèn)為"咽"和"冷"，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫出了泉水

從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)

路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。

解題的要求是："這首詩第三聯(lián)兩句詩的‘詩眼’分別是哪一個(gè)

字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。"但是，此答案只分析了"咽"，

將"冷"置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就

不符合題目的要求。

2、符合詩歌鑒賞的要求

詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。請(qǐng)

看下面的答案：

答案一：分別是"危"和"青"字。"古木無人徑，深山何處鐘"

說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了"危"

字。而"薄暮空潭曲，安禪制屠龍"體現(xiàn)了"青"字，在此環(huán)境下，

來制"毒龍"，突出了"青"字。

此答案與文本不符。詩眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無意境。

答案二：分別是“咽"和"冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的

一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了

當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。

分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。

答案三：分別是“咽"和"冷"。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的

所見、所聞、所感，"泉聲咽危石"，一個(gè)"咽"字，突出了香積寺

的靜，泉聲動(dòng)聽；"月色冷青松"，"冷"字用得精妙，顯得青松的蒼

勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。

無意境，分析欠準(zhǔn)確。

答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽"和"冷"。作為山

水田園詩派，其特點(diǎn)是"詩中有畫，畫中有詩"，而本詩則向世人描

繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個(gè)靜字，而咽冷將泉聲

月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。

詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合

原詩語言進(jìn)行具體分析。

答案五：分別是“咽"和"冷"。作者借景抒情，通過咽和冷字,

深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種

清凈、安寧的生活。

沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。

（二）答題的角度

1、題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。

請(qǐng)看下題：

閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄?/p>

故園情？

前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，"折柳"二字是全詩的關(guān)鍵。詩中

"折柳"的寓意是什么?你是否同意"關(guān)鍵"之說?為什么？

此題的開口面很小，只要從"折柳"切入作答即可。請(qǐng)看所給的

參考答案：

"折柳"這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這

種思鄉(xiāng)之情是從聽到"折柳"曲的笛聲引起的，可見"折柳"是全詩

的關(guān)鍵。

2、題目開口面大，可自選角度切入。

請(qǐng)看下題：

閱讀下文，試從一個(gè)角度切人，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。

虞美人?聽雨蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁

叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴

到天明。

解答此題，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫即可。例如從內(nèi)容、形象、

線索、語言風(fēng)格等等方面均可。

參考答案：

①?gòu)闹\篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在

時(shí)間上為順敘;但它的寫作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時(shí)

間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此,

詞中的三幅畫，是緊密相連的，當(dāng)我們讀到第三幅畫時(shí)，只會(huì)感到一

個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫

面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲

歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡

樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時(shí)此地再聽到點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動(dòng)于衷了。

詞的結(jié)尾，以"悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無

可奈何的話，總結(jié)了他"聽雨"的一生。

②從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷

已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯

年，再寫到老年，寫了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、不同生活和不同心

情，而以"聽雨"作為一條貫串始終的線索。

③從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中

度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：

作者沒有用抽象的敘述來進(jìn)行概括，而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的

經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地

概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本

領(lǐng)是極其高明的。

（三）答題的格式

1、先觀點(diǎn)后理由

解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。請(qǐng)看以下詩歌鑒賞題及其參考

答案：

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是"游子思?xì)w鄉(xiāng)"，有人認(rèn)為

是"思婦盼歸人"，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

理由。

參考答案：

A.游子思?xì)w鄉(xiāng)。一、二句是游子眼前所見之景;三至六句是游子觸

景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景;最后兩句游子感嘆旅途漫漫，

歸鄉(xiāng)無期，更添愁