初中化學(xué)實驗教學(xué)策略獲獎科研報告摘

要：實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)起著促進作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。我們相關(guān)的任課教師要利用學(xué)校一切可利用的資源進行改善，讓學(xué)生的主體性地位得到發(fā)展，使學(xué)生積極地參與到初中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到確實的發(fā)展，才有助于提升初中的課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);學(xué)生

隨著新課改的持續(xù)推進，大家對初中化學(xué)教師的教學(xué)工作提出了新的要求，要求在初中化學(xué)的實際教學(xué)中融入更多的實驗教學(xué)，為了讓中學(xué)生們?nèi)娴匕l(fā)展，我們相關(guān)的任課教師要不斷對教學(xué)工作進行完善和創(chuàng)新，進而從根本上提高學(xué)生的實驗與實踐能力，讓他們不斷的在學(xué)習(xí)上取得新的進步，在人生觀、價值觀以及知識技能等方面也得到全面的發(fā)展。

一、化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在日常的初中化學(xué)知識的教學(xué)中，可借助相應(yīng)的化學(xué)實驗教學(xué)，能積極地促進學(xué)生們對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時也能幫助他們更好地進行實踐操作，這對于學(xué)生們來說更加詮釋中學(xué)的化學(xué)的魅力，在具體操作的過程中，我們?nèi)握n教師要鼓勵學(xué)生靈活地運用知識技能，讓化學(xué)實驗變得更加有趣，讓學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)到化學(xué)的知識，進一步提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（二）降低知識難度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

在初中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的途中，會發(fā)現(xiàn)它們本身是比較難得，當(dāng)產(chǎn)生化學(xué)變化時，其中的原理也是比較復(fù)雜的，與其讓學(xué)生們死記硬背還不如讓他們實際地進行體驗，開展初中的化學(xué)實驗可更好地向?qū)W生們詮釋化學(xué)知識，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)原理，而且化學(xué)的產(chǎn)生不正是在實踐中嗎？進而從根本上提高自己化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（三）提升學(xué)生的實踐能力

在初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，實踐操作的內(nèi)容比理論知識會顯得多，特別是對一些化學(xué)實驗的注意事項中，在具體的教學(xué)過程中，我們?nèi)握n教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，讓他們?nèi)谌氲交瘜W(xué)的實驗過程中去，經(jīng)過自己的親身實踐來論證理論知識，并展開探究性學(xué)習(xí)，進一步提高自身的實踐能力，促進自身的全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實驗的應(yīng)用策略

（一）初中趣味化學(xué)實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新

開展化學(xué)實驗教學(xué)最重要的一點就是為了吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)知識。們初中的化學(xué)教師要謹(jǐn)遵黨的教誨，堅決落實新的指導(dǎo)方針，把初中化學(xué)實驗的高效課堂建設(shè)起來，讓學(xué)生們的化學(xué)能力素養(yǎng)得到提高，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在講解“濃硫酸”的相關(guān)知識時，為了使學(xué)生們能更好地掌握這一知識內(nèi)容，我們相關(guān)的任課教師會組織學(xué)生們進行實驗教學(xué)，在講解它腐蝕性的時候，我們教師可讓學(xué)生先準(zhǔn)備好一張白紙，再把濃硫酸滴在白紙上，觀察白紙的現(xiàn)象，如果講解吸水性的實驗時就復(fù)雜了，我會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)校專門的實驗室去進行實際操作，當(dāng)實驗完成后，任課教師讓學(xué)生對實驗結(jié)果進行描述，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們明白化學(xué)實驗的有趣性，這能夠豐富學(xué)生們的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生體會到化學(xué)的樂趣，樹立化學(xué)意識優(yōu)質(zhì)化教學(xué)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力。

（二）將課外實驗與課堂實驗充分結(jié)合

在初中的化學(xué)課堂實驗教學(xué)中，為了能更好地進行實驗的教學(xué)，我們相關(guān)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況展開方針，從而能幫助學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過一個個美妙的化學(xué)實驗現(xiàn)象，使本班的學(xué)生愛上化學(xué)這門學(xué)科，讓學(xué)生們在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中感受到真正地快樂，完成某一個實驗的成就感，才能讓本班的學(xué)生在追求真知的道路上走得穩(wěn)、走得遠。進而從根本上提高初中化學(xué)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。

例如，在講解“化合反應(yīng)”的相關(guān)知識時，我們相關(guān)的任課教師可為學(xué)生們進行實驗，即濃硫酸與高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，我們教師會再讓玻璃棒和反應(yīng)物進行接觸，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)其能點燃酒精燈的燈芯，讓學(xué)生們再進一步地分析討論，建立學(xué)生們的分析探究力，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鍛煉他們的思維想象力，有利于其創(chuàng)新能力的提升，從而促進化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行，達到讓學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。

總而言之