《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容常用網絡協議授課對象中職二年級計算機應用專業學生授課課時2授課地點多媒體機房授課類型對分課堂授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節主要介紹單元3計算機網絡體系統結構中第四節的常用網絡協議，理解常用網絡協議的特性，為今后的網絡搭建打下基礎。所以本節課的教學內容為：掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合；掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。學情分析本節內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業的學生，學生已經具備一定的自學能力，以及較強的知識應用和遷移能力，他們對計算機學科的新知識非常關注，思維比較活躍，愿意嘗試新事物。他們已經學習了網絡的基礎知識，能自主進行網絡相關參數的設置。教學目標知識目標1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能。2.掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。能力目標1.能正確掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議的應用場合；素質目標學會對問題進行分析并梳理課堂重難點內容；2.通過自主探究和小組協助在案例制作中建立自信，培養團隊合作能力。教學重點1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能。2.理解常用網絡協議的端口號和應用領域。教學難點掌握TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以幫助學生掌握計算機網絡技術知識點并強化學科素養為目標。通過本節課的內容及情境案例，運用對分課堂模式，教師精講理論內容，學生通過自主探究和小組討論，并運用思維導圖進行重點難點整理，將計算機網絡技術學科的核心素養融入教學過程。一方面培養學生分析、解決問題的能力，另一方面也通過小組討論提高團隊協作能力，形成師生互動、生生合作的學習氛圍。在學習過程中采用問題探究法，以學生為中心，針對學習中的關鍵問題，組織學生討論、小組匯報，突破教學重難點。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務單元測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發布任務，微課導學教學環節教師學生觀看微課，自主建構知識延伸課中創設情境，播放案例。觀看案例。教師根據課前線上測試情況，精講IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合學生在課前預習的基礎上，聽取精講內容，并完成典型例題。引導學生探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。學生在自主探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。。組織引導學生討論TCP/IP連接“三次握手”的建立過程。針對TCP/IP連接“三次握手”的建立過程進行討論和小結。引導學生針對課上內容進行梳理，形成思維導圖。整理知識點內容，并提交思維導圖至平臺。導入精講內化合作交流實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖1.推送資源了解網絡體系結構標準化建設歷程，了解常用網絡協議有哪些。(1)發放課前學習任務表；(2)教學在平臺上提供微課視頻，引發學生思考，引導學生初步了解常用的網絡協議。根據課前學習任務表，閱讀教材，觀看微課視頻，完成線上測試。（1）信息化手段：微課視頻、線上測試；（2）培養學生自學能力，激發學生學習興趣；（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構。2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖任務導入IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議。觀看微課視頻了解TCP/IP參考模型常用的網絡協議。播放案例視頻。觀看案例視頻。（1）信息化手段：案例視頻（2）通過案例討論，引出主題。精講內容TCP/IP協議不僅僅指的是TCP和IP兩個協議，而是指一個由FTP、SMTP、TCP、UDP、IP等協議構成的協議簇，只是因為在TCP/IP協議中TCP協議和IP協議最具代表性，所以被稱為TCP/IP協議。根據課前學生線上測試的完成情況，精講精講IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等協議作用與功能及其應用場合理論知識。（1）聽取教師精講內容；理解TCP/IP常用網絡協議完成經典例題。（1）信息化手段：線上測試；（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系；（3）通過線上測試及時了解學生掌握情況。內化操作引導學生探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議。引導學生對TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議進行自主探究，并針對操作過程中的問題進行解答。理解探究TCP/IP參考模型每一層都有哪些協議培養學生的自主探究能力。探究與合作討論探究TCP/IP連接“三次握手”的建立過程三次握手的作用:1、確認雙方的接受能力、發送能力是否正常。2、指定自己的初始化序列號，為后面的可靠傳送做準備。3.為了保證能建立一個安全可靠的連接。引導學生進行小組討論。為什么是三次握手？而不是兩次握手？原因1：兩次握手只能保證單向連接是暢通的。因為TCP是一個雙向傳輸協議，只有經過第三次握手，才能確保雙向都可以接收到對方的發送的數據。小組內部積極討論并發言，每位學生提交本環節的小結至平臺。（1）信息化手段：教學平臺；通過學生的討論，進行頭腦風暴，完善討論結果。交流總結匯報實踐操作小結情況。（三次握手的過程，以及為何是三次而不是兩次？）（1）組織小組代表上臺匯報；（2）記錄學生匯報情況，發現問題。學生上臺匯報實踐操作完成以及小結情況。（1）信息化手段：教學平臺、智能白板；（2）通過學生匯報分享，讓學生聽取匯報的同時取長補短，提高學生的匯報能力。學生與教師共同評價各組匯報成果。教師依據學生匯報的情況對其進行點評。學生對自己完成的學習任務進行總結與反思，主要總結自己在小組討論與自己完成實操任務過程中的收獲，并對各小組上臺匯報情況評分。（1）信息化手段：教學平臺；（2）學生自評、互評、教師評價相結合，讓學生對自己在課堂中的表現有更客觀的認識。小結提升教師總結各組的討論結果，點評在討論和分享過程中表現出色的小組和個人，對于討論結果進行正向引導，并針對學生分享情況進行總結提升，結合課后習題進行易錯點講解。分享在本次學習任務中的感想、感悟與體會，總結收獲與不足。（1）信息化手段：教學平臺；（2）在學生分享后進行及時總結，歸納本節課知識重難點，并將教學內容進行提升和延展，幫助學生鞏固教學內容。（三）知識延展教學環節教學內容教師活動學生活動技術應用及設計意圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳教學平臺。教師再次評價并推送個性化學習資源。（1）提供意見和建議。（2）推送個性化學習資源。與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏。（1）信息化手段：教學平臺（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊。技能訓練單元測試（常用網絡協議）（1）布置單元測試任務。（2）答疑解惑。完成單元測試任務（1）信息化手段：教學平臺（2）學生完成任務，熟練掌握相關操作技能。五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.以對分課堂方式授課，學生通過教師講授、自主探究、小組內部溝通協作，培養