高三年級組工作總結題目范文（15篇）通過月工作總結，我們可以了解自己的工作狀況，發覺自身不足之處，并制定改進安排。在這里，我為大家整理了一些勝利的月工作總結范文，供大家學習和借鑒。

高三年級工作總結

進入高三后，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前后主動學習的學習的學生逐步增多。

2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在復習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴峻。為此，我們仔細了解、分析、探討，發覺主要緣由是任課老師不留意培育學生良好的復習、反思習慣，當天老師帶著復習的學問沒有時間再回顧、再復習、再反思。為此年級上協同教務處，主動想方法，各備課組仔細探討作業量的限制、作業的有效性、基礎學問和基本方法的記憶等問題，并仔細進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。

1、部分老師指導學生復習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴峻，作業量大，沒有針對性。特殊是在優生輔導上，存在講得太多，布置作業采納一刀切，不留意因材施教。

2、個別班主任、科任老師信念不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，復習效果不佳。

1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任老師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培育目標，特殊是一本培育目標，假如沒有特別緣由，一本培育目標要求每個學生家都要到。

家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與協作，共同激勵學生，增加學生的動力與志氣；二是進一步融洽師生關系，老師與家長的關系，為下學期的驚慌復習奠定基礎；三是為學生假期的自主復習作要求和指導。

2、培優工作進一步細化。

一本培育目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生剛好解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補看法、補方法、補學問，課堂多提問、課后多輔導、平常多談心、練習多面批、方法多指導。

另外，年級上還需在學生身體熬煉，師生備考的信念及備考工作的細化上下功夫。

高三年級工作總結

本學期是高三年級的上學期，也是進入高沖刺前的關鍵時期。高三(10)班是高三文科其次層次的班級，學生的學習成果與其它班有較大的差距，潛能生與后進生所占比例較大，做好這樣一個班的教化教學工作，是一個嚴峻的課題。

一個集體的良好學習氛圍的養成，和該集體的帶頭人親密相關，因此，班委和團支部的模范帶頭作用是一個班集體發展的關鍵，本學期依據學生要求，我對班委作了大膽的調整，使之能把整個班的學習良好風氣帶起來，班長、紀律委員的調整，對全班影響很大，使得本學期一起先學習、紀律都有很大起色，對以后的學習發展奠定了良好的基礎。

1、制訂學期班主任工作安排。

2、召開班委會，住校生會，特長生會議。

3、和家長聯系，召開家長會，共同做好學生思想工作。

4、明確班干部職責，獎懲制度，努力創建好的班風。

5、剛好傳達學校精神，布置完成學校支配班級的有關工作。

學習成果和思想品德兩方面均暫落后的后進生在本班占有肯定的比例，能不能做好后進生的德育工作，不只關系到一個學生甚至關系到一個家庭，一個班級，乃至整個學校和社會。所以本學期德育工作的重心是圍繞潛能生，后進生的思想轉化，學習成果的提高來抓，為做好以下一些工作：

1、教化好學生，必需先了解學生，要了解學生，就要敬重學生。針對我班的實際狀況，老師和班主任更需特殊敬重學生，理解學生，信任學生，和學生建立同等的關系，這是至關重要的，也是最不好把握的，在一學期的工作中，本人了解和駕馭了學生的肯定狀況，但還不夠細，把握上也出過問題。

2、調動班干主動性，組織紀律教化，提高學習自信念的主題活動。

本學期，為了提高學習的自信念，激發學習愛好，班主任與任課老師常常找學生談心，取得了肯定的主動效果。

高三是中學的關鍵時期，高考關系到學生的前途命運，實現高?；孟耄匦栌屑o律保證，須要付出艱辛的勞動，為此，本學期組織了“燃燒心中實現幻想的火花”的主題班會。

1、班級活動的開展不太志向。

通過班級活動來教化學生，形成良好的班集體，具有極大的意義，但一學期來，效果不夠志向，分析緣由，從班主任方面來說，主要是組織力度不足，措施單調，從學生的方面來說，主要是缺乏細心設計，學生中的“領頭羊”過少。

2、班主任的個別教化不足。

了解學生是班主任工作的一項基本功。充分了解每一個學生，主動開展個別教化，使后進生明顯好轉，這對本班來講，是一個非常關鍵的問題，在本學期的德育工作中，特殊是開展個別教化時，力度不夠，次數不足，以致于個別教化的主動因素沒有充分發揮，在處理本班遲到嚴峻的幾位同學的問題上未充分實行不同的教化措施，反映出了解駕馭的狀況不深不細，在下學期的德育工作中，必需有所改觀，提高做班主任基本功。

高三年級工作總結

17屆高三，在學校領導的正確領導下，經過全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。王昕葳同學以683分的成果名列全省理科23名，被清華高校錄用，創下近十年的奇跡。優秀率與超標人數皆居全縣同類學校，精確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價值的推斷；（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的支配；（4）為學生應試實力的培育供應科學的方略。

為了提高全體高三老師的水平，我們采納請進來，走出去的方法。在縣教化局教研室的幫助下，請全縣知名老師、專家領導對我校高三老師進行教學視導。組織老師到衡陽、湘潭、長沙等地參與了17屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化。

（1）提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體評議的課程支配和教學設計，這樣既充分發揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

（2）適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，變更單調落后的教學方法。老師在教學中，強化自已專業基礎學問的學習和新教化理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特殊在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注意教學中的反饋與調控，避開了中看不中用的美形式。加強了試題探討，關注中等生，多做中檔題。

（3）加強教學檢查與反饋。對高三老師安排、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的方法。支配周聽課，抽調有閱歷老師與行政人員聽課、評課。時常召開學生座談會、老師座談會，剛好駕馭老師教學中存在的問題，并探討解決問題的措施。

（4）加強特性化輔導。在平常教學中，學校對高三學生分。

類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采納了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的會，增加了師生的凝合力，昂揚了師生的斗志。

1、領導的危機意識與務實看法，我校一以貫之的細心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三老師高尚的師德，團結協作、科學仔細，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學實力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，17屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務實力強、責任心強的老師去服務高三。為了學校的命運，高三老師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務實力的培育，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓。保證高考教化教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線老師、特殊是一線那些德藝雙馨的老師主動性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教化環境中多些更切實的教化教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，實力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成果的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出明麗的花朵。只要我們能供應給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的狀況下，各班學生學科成果不均衡，詳細到某個學生也有學科成果懸殊的狀況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的探討，包括考試時機的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

2024屆高三一頁已經翻過，2024屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、閱歷豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由信任，2024屆的高三肯定能刷新岳云中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為恒久不變的漂亮神話。

高三年級工作總結

作為老師，這一年我們真心付出許多，所以也希望在這畢業的季節，我們的理念、我們的辛苦能有力地支撐起學生的翅膀，助他們飛得更高、更遠。

回望整個高三歷程，總結如下。

高三與學生是場智力、心力、體力的綜合考驗。尤其是本學期，考試林立，因此把控好各階段節奏，加強學生直面困難的抗挫力是整個年級工作的重點，但要使學生心中的火苗始終燃燒，須要的是多方位的合作。應當說班主任、備課組、年級組、全體的高三老師都共同努力，協同作戰，為同學的發展傾注了全力。

年級組結合高三的整體節奏，以幾個關鍵節點開展“備戰高考”系列專題教化。從開學伊始《我叫成龍》紀錄片的播放，3月會考、校摸考的階段動員，4月《在距離高考64天的日子中》的年級會，至5月《勝利跨越，絢麗在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教化，都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為動身點，來點撥、感化、激勵學生的斗志，將“堅持，再跑一圈”的理念漸漸地滲透進學生的內心世界。同時又以4月的“模擬志愿的填報”、5月的“十八歲成人儀式”等活動，借助年級宣揚欄，打造“高三文化墻”，形成核心價值觀傳遞的窗口和主渠道，使每個同學在各種力氣的感染下，在學識上、精神品質上“遇見最棒的自己”。

班主任依據各自班級的特點，將關注學生心理，把握教化契機作為高三工作的主要內容。在主動地演好了“心理醫生”角色的同時，更有意識地創建各自班級的學習特色，剛好結合各階段考試節點開展全班性的學習學問溝通活動，為學生營造了“考前多一些打算、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能，以實現同學的共同進步。

各備課組的老師更是不斷地參照在教學過程中學生的實際狀況，剛好地調整教學措施和策略。大到聽課方法、解題思路、復習總結針對性的指導和要求，小到作業格式、解題步驟，教學中任何一個細微環節都做到步步細心。

年級組、班主任、任課老師之間也親密協作，遇事有商有量，以確保每個班級的弱勢學科得到充分重視，優勢學科得到持續發展。在老師的專心、盡心、閱歷和引導下，學生在學習中更有的放矢、事半功倍，在會考和二模兩次全區性的統測中，全年級同學的成果在同類學校中都處于了領先的位置。

高三是個戰場，但高三的戰場從來不是學生一個人在戰斗。“唯有堅持才可能勝利，唯有堅持才能最終勝利”這是高三老師日常教學中始終提倡的理念，同時我們老師也在用自身的言行踐行著這一理念。

年級里每天都有老師在學校義務加班加點，耐性細致地為同學答疑解惑，補缺補差。高三的辦公室和年級休息室總是早晨第一個亮燈、晚上最晚一個熄燈。老師的手機再晚也為同學暢通，“學習熱線”、“高考熱線”有問必答。“只要學生能進步，哪怕自己付出再多也情愿?！痹S多時候學生都害怕了、放棄了，惟有老師依舊鼓足了勁在搖旗呼喊，希望用自己的熱忱和堅持換來學生的信念和力氣；對于學習落后學生，心理存在偏差學生，老師們始終不離不棄，主動賜予激勵、支持和指導。

在老師的關愛和引導下，可以看到年級中的一批學習困難學生在高三階段沒有丟失信念，而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學業努力的同時，起先關注自身的特長發展，走出一條適合自己的發展道路；更多的同學則是主動為自己的學習加碼，一步步跟上集體前進的步伐。

一年來全部的老師之間也能相互理解和支持，犧牲個人利益，顧全大局，發揚團隊精神，使得“1+12”的團隊效應得以顯現。老師的付出也贏得了學生和家長的信任。通過學生和家長的訪談，一樣認為讓他們感受最深的不是高考的壓力，而是來自全部任課老師執著的堅持和辛苦的教學活動所帶來的動力及感動。

高考是一場拉鋸戰。信任6月7日只要沒來到，全體師生就一天也不會停止追尋的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月？為了能更好的適應現今的高考形勢，高二下的提前分班，兩個提高班的組建，整個年級組都邁出了這試驗性的一步。在這一步中我們從沒有想過功利性的獲得，只是希望能更多地探究出一條適合當前教化環境、教化模式的道路。當然事物的發展是充溢曲折性和未知性的，但至少今日的努力，我想我們能擁有“得意時淡然，失意時坦然”的擔當。

徐志摩曾有詩云：揮揮衣袖，不帶走一絲云彩。但于當下的我，卻更觀賞泰格爾的名言：天空雖不曾留下痕跡，但鳥兒已飛過。從開學第一天的漫天飛雪，到今日初夏時分的艷陽高照，我們專心地在走每一步。

高三年級工作總結

回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有安排、有支配、有落實地進行，取得了預期的成果，贏得了學生和家長的一樣好評，現將一年來的工作總結如下:。

08年8月起先，我們就依據高三年級的實際狀況，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習安排。在這一安排的基礎上，各學科分別制訂了本學科的復習備考安排。一年來，整個教學工作都在扎扎實實按安排的向前推動。在安排中，我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則，并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學探討，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了特別詳細的要求。我們要求老師仔細探討考試大綱，探討近年高考試題，探討教材，探討學生，確保復習的有效性。該安排同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數量都做了具體的說明，對高三年級的復習起到了指導作用。

在復習備考工作按安排進行了一段時間后，我們在08年10月24日剛好召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分打算，本次家長會開得特別勝利，為調整學生的學習主動性實現對學生的全方位教化起到了主動的作用。孩子的教化離不開家長，高三年級的教化更離不開家長，只有家校緊密聯系，加強溝通和協作，共同促進，我們的教學才能得到廣闊家長和社會的支持，老師的教學熱忱、學生的學習主動性和主動性才能得到充分的調動，我們的工作才能取得預期的效果。

針對復習中表現出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和探討，提出了詳細的措施和改進方法。

1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建。

議和看法，我們對教學工作進行了深刻反思和改進:復習課要有新意，要創新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為突破學問和實力的主動出擊。備課要充分，每節課從哪里進去，又從哪里出來，落實什么目標，老師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照看到不同基礎水平的學生。從最基礎的學問動身，按部就班，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度盡量與高考吻合。

2、作業及練習方面:高考是一場長久戰，各學科之間要相互照看，當天留的作業要適量，不要太多，要留一些書面作業，特殊是理科的大題及推理表達題，但單科的作業不要太多.留作業本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間，老師盡量不要占用自習時間去講課，學生消化汲取學問有一個過程，要留給他們時間去通過做練習來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。

3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關系:(1)已復習的學問和未復習學問之間的關系;(2)簡潔題、基礎題和難題之間的關系;(3)檢測學問備戰高考和愛護學生主動性之間的關系。

在不影響教學進度的狀況下，我們先后進行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能仔細履行職責，每次都能在考后一周內上報成果，作出統計和分析，各位老師都能依據統計結果剛好調整教學策略和方法，教學水平和學生成果得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成果進行了跟蹤登記管理，通過成果跟蹤對學生進行有目的的特性化指導。

其次學期以來，我們依據前七次考試反饋的信息，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的狀況下，各位老師實行了敏捷多樣的形式，有些科目對部分常考題型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各老師也依據自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時，為學生強化基礎學問、提高解題實力，積累考試閱歷起到了促進作用。很多學生在這段時間里成果取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期復習過的學問在這段時間得到了充分的落實。

從第七次模擬考試起先，各位老師就利用各種關系，為我們收集了大量高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。

我們認為，高考的競爭最終離不開學生的主動的看法，健全的人格和健康的心理。各位老師在完成教學內容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教化，和學生進行思想溝通和溝通，做學生的知心摯友，為學生分憂解難，激勵學生以主動的心態應對高考。

進入其次學期，有個別學生在付出了巨大努力后，成果不見提高，面臨怎樣的逆境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細心、細致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學生講道理，祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學校近的優勢，常常約家長到學校，一起想方法激勵學生等等。

在距離高考百天的時間，根據年級組的統一支配，依據教學的實際狀況各班都舉辦了以“我用拼搏成就將來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了主動向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終取得高考勝利起到了主動的作用。

高三年級工作總結

金風送爽，丹桂飄香。**屆高三，在王代玉校長的親自領導下，經過全部高三老師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成果。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分；應屆二本達線31人；應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示范中學這個新的平臺上實現的新的跨越。茲就09屆高三年級組工作總結如下。

1、成立組織機構，加強管理與指導

進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長—畢業班工作領導組—班主任”、“校長—教育處—年級組—老師”兩條線的管理模式，詳細落實高三工作，對09屆高三師生工作、學習、生活供應服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學狀況，分析學生現狀，商討教化教學的新思路新方法，落實管理方法。幾乎每次會議都有校長或有閱歷的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使09屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得成功的前提。

2、增加探討溝通，提高教學的效率

在縣教化局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀老師和本屆高三老師為主，幫助高三，備戰高考。

科研組平常主要做了以下工作:(1)反復研讀與，精確把握高考的方向；(2)收集和整理高考的信息，溝通資源，對高考作有價值的推斷；(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的支配；(4)為學生應試實力的培育供應科學的方略。

為了提高全體高三老師的水平，我們采納請進來，走出去的方法。在縣教化局教研室的幫助下，請全縣知名老師、專家領導對我校高三老師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參與了09屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化

(1)提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合老師常常在一起，集體評議的課程支配和教學設計，這樣既充分發揮骨干老師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

(2)適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，變更單調落后的教學方法。老師在教學中，強化自已專業基礎學問的學習和新教化理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特殊在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注意教學中的反饋與調控，避開了中看不中用的美形式。加強了試題探討，關注中等生，多做中檔題。

(3)加強教學檢查與反饋。對高三老師安排、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的方法。支配周聽課，抽調有閱歷老師與行政人員聽課、評課。時常召開學生座談會、老師座談會，剛好駕馭老師教學中存在的問題，并探討解決問題的措施。

(4)加強特性化輔導。在平常教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采納了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。

(5)實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，肅穆考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監控學生成長狀況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應當實行的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，剛好批改，剛好評講。

4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化

(1)對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理；學生獨立生話實力差的，住校內內老師家，由老師擔當代理家長責任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡察處理偶發事務，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，剛好解除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

(2)充分挖掘社會、家庭的教化資源，實現社會、家庭、學校的教化合力。學校于其次學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活狀況，商討學生以后學習生活的方法，指導家長假如正確地教化孩子。還特殊邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。

(3)穩定學生心情，鼓足學生干勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級實行了授旗儀式，校長作了熱忱洋溢的動員講話。學校開拓了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信念，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增加了師生的凝合力，昂揚了師生的斗志。

1、領導的危機意識與務實看法，我校一以貫之的細心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三老師高尚的師德，團結協作、科學仔細，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學實力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，**屆高三工作也給我們幾點啟示:

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光絕技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務實力強、責任心強的老師去服務高三。為了學校的命運，高三老師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務實力的培育，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的才智，共享每屆高三老師特殊是上一屆老師的閱歷與教訓。保證高考教化教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。假如說選擇老師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線老師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線老師、特殊是一線那些德藝雙馨的老師主動性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三老師在更寬松的教化環境中多些更切實的教化教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干老師的聰慧才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，實力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成果的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出明麗的花朵。只要我們能供應給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的狀況下，各班學生學科成果不均衡，詳細到某個學生也有學科成果懸殊的狀況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的探討，包括考試時機的支配，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

20xx屆高三一頁已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、閱歷豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由信任，20xx屆的高三肯定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為恒久不變的漂亮神話。

讓我們祝愿高三，祝愿光榮的**中學!

高三年級工作總結

本學期來，在學校行政的正確領導下，高三年級全體老師以學校創建四星級一般中學為契機，以培育“做一個有社會責任感的現代新人”為己任，仔細落實各處室工作安排，仔細做好本年級教化教學管理工作，實行了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學期的工作。

20xx年我校高考取得了輝煌成果，創歷史新高，我們20xx屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦中學高考形勢連續看好和本屆學生基礎稍弱的客觀狀況，期初學校對本屆師資隊伍作了較大調整與充溢，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓起先，馮校長多次在班主任會、年級老師大會上強調責隨意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一樣共識：本屆學生基礎差，目標要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種相識，從開學起先，我們始終有很強的責隨意識和憂患意識。年級工作始終抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學的其次周全體高三老師就起先晚自習看班，以及雙休日看班。語、數、外老師還放棄休息時間進行提優補差。

1、強化三種意識-----責隨意識、目標意識和競爭意識。

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校出臺高考目標后，班主任隨即指導學生依據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及安排和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教老師引導學生比照目標在學習上開展良性競爭，加強考前學問和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關切學困生、問題生，常常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向勝利。

2、強化班級常規管理。

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，同時，班主任注意抓常規，包括課間跑操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視協調三種關系。在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：第一，任課老師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課老師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協調發展、全面提高。其次，師生之間的關系。班主任注意過程管理，廣泛聽取老師、學生的看法，搜集信息，剛好了解狀況，剛好反饋，剛好補救。第三，學校與家長的關系。班主任加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外狀況，協作學校剛好，精確、動態地實施有效教化，形成教化合力。特殊是學困生、問題生、貧困生、異樣生，他們更須要同學的幫助，老師的關切，家長的理解和支持。

4、注意學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，簡單產生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任與任課老師一起努力走進學生的心靈，特殊是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，剛好與學生溝通，引導學生能剛好走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復習之中。加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，剛好調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學效果。

5、重視優秀生、學困生、問題生的管理。

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們年級組進行了表揚和確定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，并樹立“轉化一個學困生、問題生等于培育一個優秀生”的理念，不卑視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特殊是個別藝術生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成果打下基礎。全年級十一個班團結一樣，努力工作，為高考奠定基礎。

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教化與個別教化相結合，不斷對學生進行耐性細致的思想教化，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。全體班主任不僅利用班會、自習時間，對全班進行整體教化，還利用空隙時間，找個別學生交心談心，激勵學生進步成長。

不少班主任有著扎實而嚴謹的工作作風，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，始終都在學校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們全部的班主任在福利待遇沒有提高的狀況下，任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們常常和學生在一起，守侯著學生，為今年高考質量的提升，做了不少的工作。

1、本學期協作教育處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規模的考試。年級統一支配各科考試時間，每次考試我們都剛好的進行成果的統計和分析，便于班主任和科任老師對學生進行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進線人數從期初的208人到現在的250人左右。

2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學生學籍檔案、主題班會、探討性學習開題報告、結題報告、校內吉尼斯等。

3、幫助德育處、教育處、衛生室完成了常規工作，如嚴抓遲到、課間操不規范；黑板報評定；捐款獻愛心；學生常規體檢、疫苗注射等工作。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體老師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最終一個學期，努力進取，以更加主動的心態、更科學合理的方式去備戰20xx年的高考。

高三年級工作總結

本學期，高三年級組在學校領導和各處室的關切和指導下，通過全年的老師的共同努力，根據20xx屆高考備考方案較好的完成了各項工作，現小結如下：

每周召開班主任例會，強化班主任責任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴，工作要細，切實落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實搞好班風、學風建設，每周召開主題班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值皮肉和遠大志向，增加進取精神和競爭意識，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭作用，加強對學生的正確引導。堅持抓常規管理，抓復習備考，進一步強化行為規范教化、學習規范養成教化、自我教化等。

每周各備課組集體備課一次，仔細分析教材，共商重點，突破難點，把握高考方向，立足教材，不留學問死角。實施同步教學，反對各自為陣。重視每次考練與講評，做到細心出題，細心講評，務求實效。考試分為聯考、月考、周訓練與單頁訓練?？己蟾鱾湔n組要召開質量分析會議，尋緣由、想措施，力求解決教學過程中存在的問題。

主動開展培優輔差工作，實行“課內與課外”、“培優與包?！薄ⅰ皩W習、生活、心理”相結合培輔方法，力爭達到一批人數最大化，本科人數最大化。成立了文理結合學科備課組，每周支配一次測試。各備課組向兄弟學校學習先進閱歷，主動參與了各種高考研討會，博學眾家之長，精確把握高考新動向。

要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好具體登記，統計結果剛好上報。做好“珍愛生命、感恩、勵志”方面的教化工作。始終堅持“質量第一，平安至上”的原則。

1、年級組成員會議、支配部署開學工作。

2、班主任會議，兩周一次。

3、招收部分復讀生。

4、高考一輪復習動員會。

5、各備課組比照高考備考方案制定備課組安排。

6、組織第一次月考。

7、成立文理綜合備課組，啟動綜合學科考練。

8、召開特長班老師及家長會議，藝術生赴漢培訓。

9、部分老師參與高考備考研討會，文科總結會，出外溝通學習。

10、參與湖北省百所重點中學聯考、八校聯考等。

11、聯考質量分析會議、優秀學生表彰會、部分學科復習指導講座。

12、周訓練、培優輔差、學生包保狀況檢查。

13、高三年級學生家長會。

14、高考報名。

15、培優輔差。

16、評比校內之星。

17、教職工球類競賽。

18、英語單詞競賽。

19、試驗組老師會議。

20、數學備課組高考備考研討會。

21、h1ni疫苗拌種。

22、“感恩”報告會。

高三年級工作總結

1、開學初，組織學生報名繳費，并召開高三年級開學工作會，支配第一周各項工作，探討制定本學期工作安排。

2、2月27日上午召開了20xx年高考百日誓師大會，會上師生代表分別作了精彩的發言，劉校長親臨會場并作了重要講話，劉校長在確定上學期各項工作的同時，還對全體師生提出了更高的要求和期望，最終由萬校長帶領700名師生宣誓，將大會推向高潮。

3、組織參與xx市高三年級3月統考，并剛好進行成果統計和質量分析。

4、組織各學科備課組長及老師參與武漢和襄樊兩地實行的20xx年高考二輪復習研討會，會后要求參會老師總結學習體會，并結合我校實際優化備考策略。

5、3月中旬組織學生高考體檢；報送符合高考優錄條件的學生名單及相關材料。

6、堅持每周班主任例會，針對2、3月份出現的體育生現金被盜、校內內樓房拆遷、以班主任和科任老師的名義給家長打電話進行詐騙、xx南平試驗小學校門口慘案以及我校各年級出現的突發事務，對學生進行平安教化，避開學生成為平安事故的制造者和受害著。

1、學習、備考氛圍不濃，效率低下。

2、學生兩極分化嚴峻，放棄高考與考前驚慌漸漸明顯。

3、常規工作主要停留在任務性的，缺乏活力，有效率低，時效性差。

高三年級組長工作總結

眾所周知，由于我校所處的位置和社會環境，以及名校效應等方面的影響，我校的生源素養起點低，入校時的優等生少，成果中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次運用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探究性等。要想出成果，壓力和困難可想而知。

但接到任務后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領命，他們反復磋商，明確思路，精確定位，大家一樣決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務。

思想指導行動，拼搏須要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學生的思想、心理輔導。

1、全年：一年來，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生良好思想道德教化。諸如勝利教化、生命價值教化、法制教化，激勵學生奮勉向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教化，特殊對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教化，規范學習行為，定期與學生談心、溝通，指出存在的問題，檢查落實狀況。還在文理兩個班開展主題班會、探討會、動員會等活動，使學生樹立“天生我材必有用”思想，為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環境。

2、全體：面對全體學生。進入高三后，學生兩級分化，漸漸明顯。年級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特殊是對那些臨界生，全體老師要特殊關注，了解他們的狀況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特殊簡單引起學生心理上的消沉、驚慌或著急，為此，高三老師花了很多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的方法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體狀況穩定，學習熱忱高漲，競技狀態良好，保證了驚慌而有壓力的學習、生活與考試。

3、全員：一切為了學生，一切為了出成果，高三組提出人人既是教學人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是一般老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發覺學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都主動發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成果供應了一個強大的思想前提。

高三年級所創建的光彩耀人的成果不是曇花一現，而是中學三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三老師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰斗的團隊。

1、愛崗敬業，無私奉獻的老師隊伍。

我們學校高三絕大多數老師兼任班主任、教研組長、年級組長等社會工作。對此，有人戲稱“三多一少”兼職的多，超工作量的多，跨年級的多，實際工資收入少。盡管如此，每位高三年級老師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業余時間給學生補缺補差，不計酬勞，常常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。

2、團結協作，潛心探討的教學團隊。

面對困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增加團結協作意識，鼓足干勁，求復務實、同心協力、一心一意謀高考、一心一意搞教學。在學生思想方面更是同心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補，從面到大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

1、仔細研讀教材、大綱與高考新改變。通過仔細研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的實力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎和實力實際，實行低起點、緩坡度、勤反饋、有安排、扎扎實實地抓好各階段學生分類推動工作，各科老師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，剛好調整復習側重點和復習策略，使復習備考少走彎路。

2、狠抓四大教學策略的落實。依據年級組復課安排和學校教學常規管理要求，高三教學工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注意基礎策略；資料優選策略。尤其是注意基礎策略和資料優選策略。

高三老師認為：雖然高考命題已從學問立意轉向實力立意，但不能就實力而實力，實力是在學科思想指導下，敏捷運用所學學問解決實際問題過程中體現出來的，實力是在教學活動過程中培育出來的，基礎學問特殊是網狀的主干學問是實力的必備基礎。高考教學的“基礎”，不再僅是簡潔的學問點，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

所謂資料優選策略，他們在教學工作中詳細細化為堅持“四精四必”的教學制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。

3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數學較弱（特殊是文科生），為解決訓練時間問題，他們用周一、周六班會和補課時間（第三節課）訓練1小時，以備課組為單位當晚評卷。事實證明，這對提高學生的薄弱學科有肯定效果。今年我校文科教學尤為突出。高三其次學期，每月支配一次月考，年級組對每次月考，都進行成果分析，而且召開全體例老師會，將分析結果印發給各科老師，以學科緊迫感。對校際聯考不斷進行成果分析，而且召開全體老師會，分析形勢，布置后段工作。5月份，寶雞市二檢后，著重抓好四件事：一是接著做好培優補差；二是突出綜合學科的教學工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。由于各階段工作重點明確、思路清楚，教學效果好。

4、加強培優補差。

一個學校本科升學率的凹凸，在不在于好生，關鍵是中檔生如何優化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。落實在老師的教學中，本屆實行的方法是，從高一起先，抓住平常的教學環節，加強高考基礎學問教學。

任和任課老師常常找她談話，幫助她分析問題，面批面改，在文科的提高上投入很大精力，取得了很大進步，高考考上二本線這看似偶然，事實上包含著老師極大的心血。

本屆二本上線的女生有人之多，比往年都多，這同樣不是偶然的，女生是臨界生的典型，老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統偏見。女生一般文科有優勢，理科薄弱的也往往只是物理，而近年綜合難度并不大，女生上二本并不是很困難的一件事。女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更須要得到老師的激勵和幫助，尤其是通過培優補差工作幫助他們樹立信念。

5、加強考試力度，做到知己知彼。

由于我校學生學科基礎較弱，老師上課節奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期（3月份以后），高三抽周六一天，周日半天進行考試，一月四次，剛好批閱，剛好講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，找尋差距的作用。

總之，本屆高三我們教學工作的閱歷是：研讀教材大綱把準方向，強化復課全程管理，注意課堂教學實效，落實個別輔導和分類推動，加強學生非智力因素的培育。

高三是學校的重要窗口，高三高考成果干脆關系著學校的聲譽。今年高考成果的取得，離不開學校領導班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開全校師生的關注與幫助，他們的幫助也是取得成果的重要動力。

高三年級工作總結

為了更好地迎接高考、備戰高考,高三年級組全體老師在“抓早、抓緊、抓實、抓巧”的備考方針指導下，于初秋的九月有條不紊地開展各項工作。

本月針對學生的各科基礎和實力實際，實行“低起點、重基礎，勤反饋、抓落實”的工作措施。

在本月高三年級工作中，學校充分發揮高三領導小組的作用，尤其是分管主任和年級組長的作用。領導小組定期開會，探討高三工作，制定新一屆高三工作指導思想和工作思路：20xx屆的高三年級工作工作思路為：“早動手、夯基礎、抓落實”。努力營造“驚慌、扎實、有序、科學、高效”的備考氛圍。

為了有效檢測我校高三年級開學以來復習備考的成效，提高三學生的應考實力，高三年級組分別于8月31日9月20-21日，細心組織和支配進行了第一、二次模擬考試?？记?，年級組合理支配監考老師，細心布置考場，以保證考試的順當實施?？荚囍?，監考老師以高度的責任心仔細監考，學生仔細答卷，遵守考試規則，順當完成了考試工作。

1.召開兩次成果分析會。分析會上各學科備課組長和班主任就本次模擬考試進行全面、細致的分析總結，針對上學期期末考試、一模、二模考試成果進行了大數據對比;通過大數據分析發覺問題,并明確今后復習方向.老師們就復習的效果及安排紛紛發言,欲找尋最合適最有效的方案.整個會議氣氛熱情.

2.9月7日，召開本年級家長動員會及學生動員會。

在家長動員會上，馬紅老師為家長分析了高考的形勢，明確了每一分的重要。她還為高三的家長送來了深深的祝愿，并向大家提出了殷切的期望。馬老師說，陪伴是最好的親情，希望在高三的一年里家長能在勞碌的工作中抽出時間多陪伴孩子，不僅關切孩子的身體、學習，更要關切孩子的思想動態，多與孩子溝通、多與老師溝通，做好孩子成長的護航者。會議最終,周副校長對家長摯友提出了兩點建議：1.舍得孩子吃苦，不讓孩子苦痛。2.不給孩子手機，多給孩子陪伴,為家長摯友加油鼓勁.在馬老師具體的講解高考學問及熱心的指導如何當好高三家長的會議后，各班班主任及任課老師分別給6個班的家長具體地分析本班第一次模擬考試所出現的問題，并一同找尋應對措施。此次家長會，實現了家校聯合教化，家長、老師溝通信息，雙方能更全面了解高三學生身心發展狀況，為高考成果的取得奠定基礎，達到共贏效果。

在學生動員大會上，馬老師從高三臨考的備考策略、考試技巧、復習重點、學科平衡、答題策略等方面對學生進行了指導。她還從召開會議的目的、心態的調整等幾個方面對學生進行引導和激勵。馬老師希望全體高三臨界生能夠從思想上高度重視自己，努力學習，發揚二附中人自強不息，追求卓越的精神，為二附中、為自己堅持到最終，拼搏到最終。高三學生紛紛表示要根據學校和老師的要求，激昂精神，努力學習，更加嚴格地要求自己，為自己的明天而奮斗，為二附中再創輝煌貢獻自己的力氣。

3、召開年級自主管委成立會及玉樹學生談話會。年級自主管理委員會由各班班長組成。馬紅老師對管委會成員提出要求，激勵讓他們放手干。馬老對玉樹籍學生進行談話，幫助他們解決學習生活上的困難。

1.規范常規管理。班級常規管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，如學生的出勤、紀律、衛生、吃飯、睡覺等。事情雖小，頭緒繁多，卻馬虎不得，因為最尋常的也是最簡單忽視的。高三了，仍舊不能忽視習慣教化，更要嚴格按規范要求。

2、常態家校聯系。高三如同一場戰斗，學生在前面沖鋒，老師是指揮者，家長是后勤保障人員。哪一個環節出了問題，就難以打勝仗。為了增加凝合力，提高戰斗力，我們開展了承包工作。年級給每位老師安排幾位重點指導的學生，把學生學習狀況、特性特點、家庭背景等方面的材料供應給老師，老師全面跟蹤了解和關切所分學生的生活、學習、思想狀況，與家長一道，全面關愛孩子的學習狀況。

3、系列主題教化。抓住高三學生思想特點，利用學生集會進行群體化勵志教化，效果明顯。

4、心理疏導。進入高三以來，面對更大的學習壓力和驚慌的備考，很多同學出現了不同程度的考試焦慮心理，有的還產生了躲避懈怠、驚慌對立、迷茫悲觀等消極心情。高三心理輔導，我們的工作思路是：面對全體、預防為主;層次清晰，目標明確;關注個別，合力解決。

高三年級工作總結

高三年級在學校領導的關切支持下，根據學校的整體工作部署，緊緊圍繞學?！皥猿忠猿Ｒ幑芾頌楣ぷ髦攸c，狠抓落實，完善評價機制，狠抓教學質量的提高，向高考要質量”這一奮斗目標，全體高三老師同心同德，自我加壓，負重拼搏，攜手共進，20xx年高考成果輝煌，上線人數歷史最高，得到了學校領導的認可。

1、細抓常規管理，養成良好習慣

雖然學生已經進入高三，但我們仍不放松學生日常生活紀律等方面的管理，因為我們特別清晰，良好的行為習慣會促進學生的學習習慣。我們抓學生的作息和出勤，讓學生養成良好的守時習慣和擅長利用時間的觀念，主任、班主任分別在不同地點檢查督促學生。魏金香、孟翠艷、王大朋等老師所帶的班連續4個月居年級前列。他們所帶的班學生每天到教室最早最全。

2、學習氛圍建設

我們抓教室環境建設，主要是學習氛圍的建設，各班利用墻壁為宣揚陣地，將學生的奮斗目標，勵志格言等貼在墻上，向每位同學展示，激發學生的學習熱忱，增加競爭意識，提高對學習的耐性。各班還將班級口號用橫幅標語的形式懸掛在教室，橫幅標語上有老師和學生的簽名。

3、以考促學、以考促管，抓進教室就學

考試是管理的重要環節。利用考試，我們可以檢測學生的學習狀況，可以督促學生求進步。每次考后，年級剛好張貼紅榜，展示各類分數段，讓學生對號入座，剛好召開年級大會，對考試成果進行具體分析。我們一共組織了五次月考，有效的起到了階段性小結、過渡作用。結合高三年級教學的詳細狀況，也實行了周考，每個周日下午我們進行單科測試，學生的反饋確定了我們的做法。我們通過考試的排名、分析、表彰激勵學生抓緊每一秒的時間學習，我們狠抓進教室就學，在年級整體學風的帶動下，以9班、18班為代表的班級中午在教室學習的學生達班級人數的一半。這些班的成果明顯呈上升趨勢，已脫穎而出。

4、家校聯合，形成教化合力

班主任主動主動和家長聯系，用打電話或邀請家長到校等多種方式，讓家長

介入到學校管理中來。特殊對成果較差、習慣不好的學生，家長在其中起到了不小的協調作用。

5、六人團隊、共同管理

我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負責定期不定期召開任課老師會，探討兩個班的學生，逐一分析每個學生，針對學生的實際狀況，制定有效的措施。

6、希望生的分類推動

年級各班將學生分為幾個梯隊，有重點生、目標生、希望生、推動生等等。我們的詳細措施是：建立希望生檔案，考后開希望生成果分析會，定期召開座談會，個別談話等，各科老師依據不同層次的學生提出不同的要求，針對性強，實效性強。我們還實行動態管理，使越來越多的學生成為優秀生。

7、特長生管理

我們將每班的學生分包給了6位科任老師，班主任總負責，關注他們的思想改變，學習成果，這些老師既是他們學問的傳授者又是他們心靈的溝通者。各班班主任抓的很細，將每一節課哪些學生上文化課，哪些學生上專業課都寫得特別清晰，并分發給每位任課老師和專業老師，學生上專業課時班主任隨時到現場。年級利用自習的時間給特長生補習文化課，專業測試和文化課考試每月一次，考后，將兩方面綜合，給學生及老師指明下段的努力方向。實踐證明，我們的做法是行之有效的。目前，幾個特長班的競爭意識很強，班級管理和學習成果呈上升趨勢。

1、營造良好的工作氛圍

我們的老師備課時在吃透教材的同時，更注意吃透學生。每位老師都能依據所教學生的學問基礎和接受實力調整自己的教學。特殊是數學備課組在鄭秀君老師的帶領下仔細篩選典型例題和習題，探討最佳教學方案。像數學組、化學組等幾個備課組已經形成了適合二中學生特點的具有本學科特色的教案和小篇子。

是溝通前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對待工作仔細負責，常常聽老老師的課。

2、以考促教，注意實效

我們充分利用每月考后的分析會，將各班前15名各科平均分，每位老師所任班級平均分排名，各班前x名人數等分發給每位老師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭老師中的排名位置、所任班名次與本學科的名次是否相符、優秀生是否發揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過個別交談指導他們如何提高學生的成果，通過大量的數據及分析，激勵老師爭先創優，以考促教。每次分析會后，許多老師不辭勞累，利用晚自習時間給學生講課集體輔導，主動找學生談話，指導學生。就連一些老老師也不甘落后，象馬維環、孫慶剛、鄭秀君、趙滿足、李延河、薄榮珍、王玉蓮、呂松齡等常常晚自習講課。

3、加強老師隊伍建設，促進青年老師快速成長

老師隊伍建設也是我們管理的重中之重。我們的集體備課有序長久的開展，老老師、中年老師發揮了帶頭作用，聽評課活動常常性正?；?，老師們仔細鉆研，勤于學習，整體的教研氛圍特別濃郁。要求青年老師跟蹤老老師聽課，寫教學反思，做幾本題，上幾節展示課等。從期中教學檢查的狀況看，學生對我們教學管理的評價很高，我們老師的教學與管理得到了學生的認可。年級在11月底，開展了復習模式課展示活動，一些閱歷豐富的老老師如馬維環、孟令芬、李延河等將自己多年的珍貴閱歷展示給青年老師，一些青年老師的展示課也特別精彩。

4、充分發揮各備課組長的職能，同心同德

我們定期和不定期召開備課組長會，了解老師中的思想動態，了解教學進度，探討課堂教學，她們出謀劃策為年級的教學供應了許多可行性的建議。我們和備課組長一起隨機進課堂，駕馭課堂教學的第一手材料，然后再有針對性的進行指導。她們在每個教研組都起到了模范帶頭作用，她們為年級教學的穩定有序做出了貢獻。

1、組織唐山市摸底考試、期中、期末、月段等大型考試

2、組織美術生外出學習、并參與省聯考

3、組織音樂生參與省聯考

4、組織全體高三學生高考報名

總之，本學期在校領導的關切指導下，通過全體老師的共同努力，高三年級圓滿完成了教化教學任務。但也存在不足之處：

1、個別班主任班工作重點突破口不準，希望生的推動措施不當。

2、對特長生的專業和文化課再加大力度。

3、對個別不學習的學生仍舊缺乏有效方法激發其學習動力。

4、考試監考中部分老師履行職責還不嚴。

5、對管理和教學工作布置雖然較細，但在落實上還需再次加大力度。

6、擅長做事不擅長總結反思，應在做中總結反思，在總結反思中提高。

高三年級工作總結

高三年級班主任的角色定位:導向、勱志、督促、期望。今日我給大家整理了高三年級。

感謝大家對我的支持。

驚慌、繁忙的高三工作已經結束?；厥走@難忘的一年，在各級領導的正確領導下，在同學們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、靜默奉獻，在優生缺乏的狀況下，今年的的高考錄用狀況(含體藝、三校生)達到預期，我們高三年級基本圓滿完成了教化教學任務。在一年的工作中，我們全體老師緊緊圍繞高考目標，探討考綱，分析高三學生的心理特點，因材施教，有效地開展教化教學管理工作;年級老師團結協作，強化目標意識、責隨意識、奉獻意識;立足于學生的實際狀況，培育學生的信念、耐性、細心和恒心，形成良好的學習氛圍。在部校長、年級蹲點干部及年級主任的領導下，09屆高三的教學工作始終在有條不紊地進行。

下面從以下幾個方面回顧、總結高三年級一年來的工作。

20xx屆我校高三年級共有386人參與高考，共分9個班，其中理科班3個，文科班5個，三校生班1個。

二、校領導的關切、支持。

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教化教學工作始終備受學校各級領導高度重視。學校全體行政在百忙之中仍常常深化到高三年級的課堂，為我們高三年級的教化教學工作把脈，并提出了很多珍貴看法。中學部領導不僅宏觀上把握高三教化教學工作的大方向，而且還對高三年級詳細的目標、安排進行把關、部署。例如，他們每次仔細部署高三的每次月考及模擬考試，仔細組織每次綜合考試，對年級工作組在實際工作中出現的各種不足賜予了剛好的提示，為年級解決了不少實際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁十足。

1、主動做好德育工作，促教學質量提高。

一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們留意不失時機地在年級中對學生進行各種教化，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：在高考前101天實行了“高三百日誓師大會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的志向與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業前夕，為了學生減輕思想包袱，輕裝上陣，中學部為我們高三年級學生聘請了xx教化學院的心理學專家胡教授，做了很好的考前動員及心理輔導工作。在畢業之際，各班實行了各種各樣的畢業儀式，增加了師生情意，告知同學是要記住今日，要知道感恩。全部的這些，都為每一名高三學生的成長、成材做好正確的思想引領。

2、因材施教，關愛每一名學生在校的學習。

進入高三后，學生兩級分化現象漸漸顯現。年級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個學生。特殊是對那些臨界生，音體美特長生，尖子生，三校生，全體老師多能賜予他們特殊關注，還為體藝班的學生進行學科特地的輔導。在體育生臨考前我們還特地召開了考前動員會，給學生鼓勁。讓那些由于高考升學而形成的消沉、焦慮等壓力的同學的心情得到了剛好的緩解。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體狀況比較穩定，學習熱忱高漲，競技狀態良好，保證了驚慌而有壓力的學習、生活與考試。

3、關注各班級的常規管理的落實到位。

回顧我們高三一年來的教化、教學，各班教化教學秩序的穩定是源于我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育老師隊伍及班主任隊伍。在學校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能依據高三特定時期學生的特點，制定出有針對性的。

工作安排。

通過班會、個人溝通等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;在這里我特殊想說明的是我們高三的蹲點干部,有些班主任每天早晨6點20分到校，督促學生早讀，他們為班級管理付出了很多的艱辛努力。

4、實施每周一次的重溫高考沖刺誓言，時時提示學生加強時間意識，強化時間觀念，營造既驚慌又有序的學習環境。

5、勝利組織召開了家長會，將學校的管理方法、教化理念等方面剛好與家長溝通，真正意義上做到學校、家庭、社會相結合，協同教化，共同塑造良性的人生。

6、勝利的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，剛好檢測學生學習和老師教學狀況，為實施新一輪教學復習供應導向。每次考試有組織,有安排,從命題,監考,閱卷,講評到試卷分析,全體老師都很仔細,負責,團結協作,特殊是閱卷速度快,效率高,沒有一個拖后腿的現象發生。

7、抓好學生的教化引導工作,取得較好成果高三年級工作總結高三年級工作總結。體育生18人有12人專業過了本科線,藝術生14人錄用本科院校,三校生班奪取了xx市的第一其次名。

8、開好每次考后的成果分析會，對各類班級、各類學生進行主動地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任老師對問題學生綻開主動地談心溝通，鼓足學生干勁，調整學生心理，解決學生存在的問題。

9、年級強化了常規管理，用常規管理促進高考成果的提高。歷史閱歷表明，凡是出成果的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。在高三這一年直至學生畢業,我們年級學生秩序井然。

10、在校長的領導下，通過派老師外出學習、組織調研、群策探討,并將外出學習的閱歷作剛好的溝通，為高三復習迎考夯實基礎。

11、主動參與各級組織的老師教學比武活動，加強青年老師的培育,取得了較好的成果。青年老師王永剛參與華東六省一市生物優質課競賽獲全國一等獎,青年老師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等主動撰寫論文，并分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。

本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些詳細工作，也取得了肯定的成果，但同時也顯現出一些不足的方面。

總之，我們全體高三老師一起經驗了風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏?；蛟S我們的工作水平還有待于提高，但工作中老師之間的友情和我們團結協作,永不言棄的精神是值得我們驕傲的。

20xx年的最終一月里，在學校領導的正確指導和其他處室的大力支持下，通過高三年級全體師生的努力，順當完成各項工作，現將主要工作匯報如下：

1、組織班主任分批深化寢室和學校周邊網吧，清查學生上網狀況，防止學生徹夜不歸，防止學生逃課。

2、加強對學生運用手機的管理。對學生運用手機的管理分為三個階段，第一階段提倡學生不在教室運用手機，其次階段提倡學生不在教學區運用手機，第三階段提倡學生不在校內運用手機。若發覺學生違反學校倡議，一律沒收，上交年級組保存至學期末高三年級工作總結工作總結。

3、加強對校內里外來人員的監控。針對春節前返鄉民工、放假高校生和培訓學校的各種宣揚活動可能對學校正常教學秩序造成的影響，年級組特地召開班主任工作會，要求班主任在值班期間增加巡邏次數，加強對校內里外來人員的監控，提高警惕，仔細履行自己的職責。

4、開展“嚴禁學生攜帶鞭炮或其他易燃物進入校內”專項活動。針對每年春節前都有學生將鞭炮帶入校內的狀況，除了班主任加強宣揚教化外，值班領導和班主任在課間深化教室、寢室、樓道以及校內的每個角落進行巡邏，杜絕校內有燃放鞭炮現象。

二、教學工作。

1、召開聯考質量分析會。會議包括三方面內容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學科考試成果。二是備課組長就本學科的試卷特點、考試成果、存在的問題深化分析。三是萬校長在確定各班取得成果的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位老師正視危機，努力提高課堂效率，力爭在元月20日的襄樊統考中取得優異成果。

3、接著落實好備課組雙周公開課制度，促進老師間的溝通與合作。

1、順當完成20xx年非藝術類高考報名第一、其次階段(資格審查和網上報名)工作。

2、為了迎接新年的到來，12月31日上午組織全體師生實行拔河競