山西省部分學校2024屆高三下學期5月聯考語文試題及參考答案一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：南京大學副教授胡小武在調查中發現，年輕一代，包括90后，特別是00后，普遍懶于、疏于同二代以內的親成互動和交往，有的甚至干脆“退圖”,與親戚斷絕關系。他將這類現象統稱為“斷親”。近年來圍繞年輕一代的話題層出不窮。從“90后、00后整頓職場”到“脫下孔乙已的長衫”,從“賽博朋克風”火遍朋友圈到大學生和小白領熱捧“特種兵式旅游”,這些源自年輕一代的話題屢屢突破圈層，受到全社會關注。從這個角度看，當下爆火的“斷親”現象并非孤例，其反映的，是隨著年輕一代大規模踏入社會所帶來的新鮮感和沖擊感。“斷親”就是年輕一代表達自我的方式之一，而這種方式，對社會固有的生活形態和思維習慣造成沖擊。這或許是“斷親”被廣泛關注的重要原因。傳統社會是以親緣為紐帶的人情社會，維系親情和人情被認為是每個人、每個家庭的必修課。從前的人重感情固然是一方面，但人情之于資源交換的作用同樣不可忽視。南京大學教授翟學偉就在《人情、面子與權力的再生產》一書中指出：人情關系是一種交換行為，情感越穩定，關系就越穩定，就越有助于實現利益最大化。因此，當我們回望傳統社會時，不應僅僅看到田園牧歌式的脈脈親情，還應該看到隱藏在親情背后的關于復雜關系的計算。只是隨著時代演進，人們獲取資源的方式越來越不依靠親緣。這在以北上廣深為代表的一線城市尤為明顯。對遠離家鄉前來打拼的年輕人來說，才能、學歷、性格、態度……恐怕都比遠方“有什么親成”更被看重。當安身立命的基礎發生變化，相應的，“親情淡薄”也就難以避免了。其實，這一過程已持續多年。70后、80后走親成的熱絡程度和上代人已不可同日而語，到90后、00后一代，終于釀成了“斷親潮”。這是社會變遷中的自然現象，說明相比以前，年輕一代的選擇余地更大了。對此我們應予以關注，但不必驚詫。須知，開放社會具有包容性，也有一定的容錯能力，允許人們擁有更多選擇，甚至是被認為不夠正確的選擇。同時要看到，“斷親”不等于“斷絕親情”。年輕人拗斷的，往往是很少同生活發生連接、見面只知問“掙多少錢”“處對象了嗎”“怎么還不要孩子”等“討嫌類親戚”;或者見了面各自玩手機、極少交流的“無話可說類親戚”。對于有養育之恩的父輩祖輩、情投意合的兄弟姐妹，年輕人并不缺少親情，也絕不逃避肩頭上的責任。“斷親”是年輕一代在社會變遷大背景下進行的親情重組，是重新確定個人體驗與社會現實之間的平衡點，明乎此，我們對這類現象就能多一點平常心和寬容度。春光燦爛，青春無限，相信年輕人將以他們的活力，創造出新型的親情關系。(摘編自唐騁華《“斷親潮”背后，是年輕人在重組親情關系》)材料二：當前，一些青年與親戚之間不互動、不交往，其親緣關系呈現出越來越淡的趨勢，引起了一定的社會關注。因為今天的中國社會與幾十年前的中國社會相比，已經發生了巨大變化。這意味著當年的他們與今天的年輕人實際上生活在兩個不同的社會環境中。著名社會學家米爾斯指出，“無論是個人生活還是社會歷史，不同時了解這二者，就不能了解其中之一”。而且人們在各種局部環境里所經歷的各種事情常常是由社會變化所引起的。所以，我們在看待社會現象時，要將個人生活經歷與社會歷史的發展變化結合起來進行分析。特別是應該從社會變遷的角度來看待人們親緣關系的變化。建立在血緣和姻緣關系基礎上的親緣關系是緊密或是松散，會受到兩個重要因素的影響。一個重要因素是血緣、姻緣關系的規模；另一個重要因素是親戚之間的地域范圍。而幾十年來我國社會的發展，恰恰在這兩個方面發生了重大變遷，從而極大地影響，特別是削弱、淡化了親緣關系。一方面，城市化的快速發展，以及與之伴隨的社會流動的大幅增加，將數以億計的農村青年人口引入城市。人口流動趨勢更加明顯，流動人口規模進一步擴大。這一巨大的社會變遷不僅在空間上影響了進入城市的青年與原有農村社區中親成之間的互動和交往，同時，他們在城市中生產方式、生活方式的改變，也進一步從交往對象、交往時間上限制了親威之間互動和交往發生的頻率。另一方面，我國家庭規模和結構發生了明顯變化。家庭戶是指以家庭成員關系為主、居住一處共同生活的人組成的戶。隨著生育率的降低、家庭中子女數量的減少，家庭戶規模呈持續下降態勢。這是一個很大的變化，它會對家庭的親威關系產生明顯影響。正是在上述兩方面因素和其他因素的共同影響下，原來那種以“走親戚”為主要特征的親緣互動方式逐漸被沖擊、被淡化、被消解。隨著社會的進一步發展，青年的親緣關系可能還會進一步淡化。而新的業緣關系、學緣關系、地緣關系、趣緣關系等將會成為青年人際交往的重要補充。因此，對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，不能過度解讀。特別是不宜采用相對極端的概念來概括和描述青年親緣關系狀況，也不用因此而擔憂，甚至呼吁進行深思。應該充分認識到現代化過程所帶來的必然結果，并理性面對親緣關系所發生的變遷。(摘編自風笑天《理性面對青年親緣關系的變化》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.當下的“斷親潮”其實有跡可循，70后、80后與親戚的熱絡程度相比50后、60后已大不相同，90后、00后更是“親情淡薄”。B.南京大學副教授胡小武是第一個對青年普遍懶于、疏于同二代以內的親戚互動和交往的“斷親”現象進行調查研究的學者。C.隨著社會的變遷，青年發展了新的業緣關系、學緣關系、地緣關系、趣緣關系等，所以傳統的血緣關系逐漸為他們所忽視。D.米爾斯認為應結合個人生活和社會歷史兩方面看待青年“斷親”現象，且更應該從社會歷史方而看待人們親緣關系的變化。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.隨著社會發展，青年安身立命的基礎發生變化，才能、學歷對他們而言比有什么親戚更重要，這勢必引發親情關系的改變。B.材料一借用南京大學教授翟學偉的觀點，指出了傳統人情社會的弊端，即充滿了隱藏在親情背后的關于復雜關系的計算。C.材料二認為，當代青年“斷親”現象是現代化過程所帶來的必然結果，我們應該理性面對，不能過度解讀，也不必太過擔憂。D.當代青年和父輩年輕時生活在兩種社會環境中，且二者的家庭規模發生了明顯變化，這些因素都會影響他們的親緣關系。3.下列不屬于青年“斷親”現象的一項是(3分)()A.小梅從小在A城長大，跟生活在B城的表姐并不熟悉，逢年過節也不會發信息問候。B.剛工作的小麗一周六天都在加班加點工作，周日只想在家躺平而不愿去親戚家串門。C.公司將于3月8日舉辦慶祝活動，不巧與舅舅生日會撞期，小華決定參加公司活動。D.往年春節小剛總會被親戚問及工資、對象等問題，今年他決定出門旅游，避開親戚。4.根據材料內容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當的一項是(3分)()《鄉土中國》第十二章“血緣和地緣”思維導圖A.相較于無商業的鄉土社會，現代社會中人們獲取資源的方式已發生了較大改變。B.鄉土社會限制沖突，依賴人情，故維系親情和人情是每個人、每個家庭的必修課。C.現代社會流動人口規模擴大，這在空間和時間上影響了親戚之間的互動和交往。D.鄉土社會是以血緣為紐帶的身份社會，現代社會則為契約社會，與血緣毫無關聯。5.材料一和材料二語言的主要特點分別是什么請簡要分析。(6分)答：(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。前天汪曾祺前天，哦，我差一點送了命。我很難計算這么一句話里的感情。我請你不把它看得太佻達，也不弄得太感傷，我意思本不如此。如果我說“差一點就死”,或“差點兒就送了命”,而且語氣上更有點……那就不同了。晚上，十點鐘，天很黑，和一個人從城裏坐馬車回來。馬老了，又跑了一整天，累了。車身太高，重心不穩，車夫吆喝，揮鞭，甚至說話看人都不大在行。“黃土坡!黃土坡。”他把驚嘆號用錯了!語氣加在第一句話上。他走路時腳跟離地不多，拖裏沓拉的。我斷定他趕車時一定老在車下跑，不慣坐在“車夫座”上(后來證明我的觀察極正確)。他不會扣點錢喝酒。或來兩把"八點，十三!”。他一定跟我一樣，數票子數得也很慢。我對這個絕無近代生活中緊張氣味的馬車夫很有興趣(倒不是說馬車本身是個過去的東西。昆明一般的馬車夫都在農民的淳樸笨拙上蓋上一層工人式的狡猾與機警，正充分象征這個暴發的都市)。高高地坐在前面，從城里的熱風中回到鄉下，回到清靜，在星星底下，回去，①睡眠等著我的疲倦。說不定我在床上還可以看一封信，……我有時嚴肅，有時輕揚，想及許多事情，在馬蹄郭得郭得聲中，在柏油路上。路邊楊樹白天的濃蔭，在星光下喚起一分沁人甘涼。路極熟，快了，通過鐵道。我知道那個小寶塔立在右邊小山上，為無邊的夜色所淹沒。過鐵道了，車子跳一跳。跳出來我的微笑。帶我向“過去”那條路走。我想起前年，是冬天，有一個時候，差不多每天早展，和一個人沿著鐵道走，向左，走得相當遠。每次心里都覺得就這么走下去，多好。走下去，走到哪里去呢仿佛看到一幅畫，遠遠的，兩個人，那么一直走，一定還輕輕說點甚么,因為遠了，聽不見。也用不著聽。這些話若從那裏提出來必會失去顏色，那么嬌嫩，摘不得。一直走下去，越走越遠，走到哪裏去呢想到那就是我，是她，于是笑了，我今天的笑就還有那種笑的記憶。但是，每次都相視一笑就回來了。而且都在差不多地方(給那里立個界碑吧)。回來時，照例在小車站上看看等火車的人。他們等車，我們等甚么,照例這些人天天改變，又總是如此就從未有印象留下。我常在站旁攤子上買一包煙。“為甚么到那邊買來，這不是有一個。”“……怎么沒看見明天買這個的。”“這個塔怎么上不去”這怎么回答好像也無須迴答。第一次經過塔時告訴她是個實心的。知道她不滿意，塔能上去多好。一同憑塔窗眺望遠景，②青天，白云，一只烏，翅膀尖燕了點天上明藍。說到塔，是定得從公路右邊，從我馬車右邊繞回去了。都在差不多時候。有一天，我們看見一餅圓圓的冰，冰里開了一枝菜花，開得很好，黃黃的，楚楚可憐。結了冰，(昆明)難得的。“這無疑是曾經養在一個洋鐵罐子里的。也許一時要用那個罐子，便倒在這里了。主人當是個洋車夫，或是打更的……”試撿起那塊冰，拈在手里一會兒，走了一段，又好好放在路旁，事前事后都用眼晴征詢她，她不說甚么,只看著我，心里似乎這么想：“他撿起這塊冰，他放下。”她似乎總是用這種眼光看我做一切事情。我如果發出一聲驚人的大叫她一定也還是如此。我帶了這塊冰走了一段，又好好地放在路邊。那天霜很大，太陽可極好，也沒有甚么風。空氣清新撲面，如早晨剛打開窗子。遠近林樹安靜而清潔。她穿一件淺灰色大衣。……她的手非常非常軟和，雙手插在大衣袋里。我想我的手也應當插進去。應當的事辦不到，自然是不出奇的。我不戴手套。忽然，全車人大叫起來。驚散了我所含的笑。等我徹底明白是怎么回事時，事情已經過去。一輛既瞎且瘋的大卡車，控在我們馬車上了!車不開燈，行駛極快，又不靠左邊走，司機想是個廣東人，二十來歲。幸而車上人在撞到之前即大叫，那個司機急急轉過駕駛盤，我們的外行車夫也出于本能急急向左一閃，全車人差點沒給掀出來。結果碰在馬車輪子上，汽車一熘煙不見了。③像一個頑皮孩子扔石頭砸了人腦袋，不敢看看究竟如何，頭也不回，馬上跑了。馬車夫用外鄉口音，不大得體的方式咕咕嚕嚕罵了幾句，用意倒像是給自己聽聽，末了吼一聲：“走!”煳里煳涂老馬又上了路，得郭，得郭，……“看一看，哪里壞了，能走么”“這不是走了，……”說話的人忽然也懷疑起來，車會不會一下子散了輪軸轉珠圈裂了，嘎嘎作響，單調而有節拍。車身更加搖晃。老馬喘氣聲音更重濁。車夫簡直不敢坐上來了，只在底下攏住纘轡拖。車上人忽然感到彼此間一種同船共渡的親近。但是誰也沒交談。④也許每個人都各自嚼著一串故事，呼吸聲音，了了可聞。“算了，就慢點吧，莫打它了。”“靠左邊點，又有汽車來了。”忽然有一個人叫：“停了，不坐了，給你錢。”他給了點夠到站的錢，大家看著他，不知為甚么。下來一段路，我跟同伴說，“最多一秒鐘，相差。”過一會.“如果把腿擱在(車廂)外邊”他說：“胳臂也差不多。”為幸運的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點兒瘋。“昆明菜花冬天也開。冰結住了，冰在哪里”好像沒有誰聽見我的話。(有刪減)【注】這篇小說收錄于《汪曾祺小說全編》,作于1946年初。當時，西南聯大師生多數已經離開昆明，汪曾棋和后來的夫人施松卿仍滯留，同在位于昆明北郊的中國建設中學任教。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.“我”對車夫的觀察十分細致，通過他走路的姿勢推斷出他趕車時老在車下跑，連他說話語氣的輕重“我”都能聽出來。B.“我”坐車時回憶起前年冬天和她沿鐵道行走的事，只希望能和她就這樣一直走下去，這溫暖的記憶使“我”笑了起來。C:“我”的遐想被車上人的尖叫打斷，“我”才知剛剛幸免于難，后來有人因恐懼而提前下車，“我”和同伴也感到后怕不已。D.“我”和同伴從城里坐馬車回來的時候已經很晚了，老馬疲憊、車身太高，這些因素都為后面發生的車禍埋下了隱患。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.句子①運用通感的修辭手法，以“睡眠”等待“疲倦”委婉地表達“我”的辛苦勞累。B.句子②通過青天、白云、鳥等意象組合，營造了“我”想象中遠眺所見的明媚之景。C.句子③將汽車比作頑皮孩子，生動形象地展現了車禍后汽車一溜煙跑掉的狀態。D.句子④通過眾人清晰可聞的呼吸聲音，來反襯馬車內的寂靜，突出眾人的沉默。8.小說以“前天”為標題有什么好處請簡要分析。(5分)答：9.意識流小說采取直接敘述意識流動過程的方法來結構篇章，它可以打破時空界限，進行立體交叉式的描寫。本篇小說即是如此。請結合文本簡要說明。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：兵法曰：千人而成權，萬人而成武。權先加人者，敵不力交；武先加人者，敵無威接。故兵貴先。勝于此，則勝彼矣；弗勝于此，則弗勝彼矣。凡我往，則彼來；彼來，則我往。相為勝敗，此戰之理然也。夫精誠在乎神明，戰權在乎道之所極。有者無之，無者有之，安所信之故知道者，必先圖不知止之敗，惡在乎必往有功輕進而求戰，敵復圖止，我往而敵制勝突。故兵法曰：“求而從之見而加之主人不敢當而陵之必喪其權。“凡奪者無氣，愚者不可守，敗者無人。兵尼道也。意往而不疑，則從之；奪敵而無前，則加之；明視而高居，則威之。兵道極矣。其言無謹，偷矣；其陵犯無節，破矣；水潰雷擊，三軍亂矣。必安其危，去其患，以智決之，高之以廊廟之論，重之以受命之論，銳之以逾垠之論，敗敵國可不戰而服。(選自《尉繚子·戰權》)材料二：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵之軍相當，兩陣相望，眾寡強弱相等，未敢先舉。吾欲令敵人將帥恐懼，士卒心傷，行陣不固，后陣欲走，前陣數顧，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何”太公曰：“如此者，發我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰合，鼓噪而俱起，敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵人必敗。”武王曰：“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備，我士卒心傷，將帥恐懼，戰則不勝，為之奈何”太公曰：“微哉!王之問也。如此者，先戰五日，發我遠候往視其動靜，審候其來，設伏而待之，必于死地。與敵相避，遠我旌旗，疏我行陣，必奔其前。與敵相當，戰合而走，擊金而止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后，三軍疾戰，敵人必走。”(選自《六韜·虎韜》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)求A而從B之C見D而加E之F主人不敢當G而陵之H必喪其權。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.謹，指謹慎，與《鴻門宴》中“謹使臣良奉白璧一雙”的“謹”意思相同。B.安，指怎么,與《屈原列傳》中“又安能以皓皓之白”的“安”意思相同。C.金，指古代軍隊中用以指揮停止進攻或撤退的鑼或其他金屬制品。D.顧，指回頭看，與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.材料一認為對于軍隊作戰而言，朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，越境進入敵國的動作要迅速，這樣就可以達到不戰而屈敵人之兵的效果。B.材料一指出用兵講究先發制人，如果在敵人之前使用權謀，那么敵人有力量也無法使用；如果在敵人之前使用武力，那么敵人有威力也無法抵抗。C.武王認為敵我兩軍實力不相當時，太公預先設伏的策略并不適用；對此太公提出了于戰前五日派出偵察兵偵察敵情，佯裝兵敗，迂回作戰的策略。D.武王詢問太公，在率兵進入敵國境內，與敵軍勢均力敵時，應該如何做，才能夠讓敵軍將帥恐懼，士卒悲觀，軍隊行列不穩固，以至最終潰敗逃走13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)故知道者，必先圖不知止之敗，惡在乎必往有功譯文：(2)發我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后。譯文：14.請簡要概括兩則材料在行軍打仗方面的相同主張。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首唐詩，完成15～16題。冬日游覽王維步出城東門，試騁千里目。青山橫蒼林，赤日團平陸。渭北走邯鄭，關東出函谷。秦地①萬方會，來朝九州牧②。雞鳴成陽中，冠蓋③相追逐。丞相過列侯，群公餞光祿④。相如方老病，獨歸茂陵宿。【注】①秦地：秦國所轄地域，后指陜西關中一帶。②九州牧：皇帝。③冠蓋：官吏的帽子和車蓋，借指官吏。④光祿：光祿寺，掌管酒醴膳羞之事。⑤《史記·司馬相如列傳》:“相如既病免，家居茂陵。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.本詩將寫景、敘事、抒情相結合，講究對仗，多處出現工整的對偶句，頗見功力。B.開頭兩句照應標題，點明了詩人的游覽方式，他步行出城，想要飽覽遠處風光。C.本詩結構嚴謹，第七句有過渡的作用，“秦地”承接上文，“萬方會”則引出下文。D.“雞鳴”四句描繪了秦朝官員朝見皇帝、往來應酬的熱鬧情景，場面壯觀熱烈。16.有學者評價本詩：““青山’“赤日’一聯，景語曠。“相如’‘獨歸’一聯有修然(超脫)之思。”請結合詩句簡要分析。(6分)答：(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)老師在每個人的成長中都扮演著重要的角色，具有不可或缺的作用。千百年前，韓愈在《師說》中以“________，________”明確了老師的職責。(2)“樽”是古代盛酒的器具，曾被當作重要意象廣泛應用于古詩詞中，如蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句便寫了詩人與友人乘著輕舟穿行于湖面，舉起杯盞相互勸酒的場景。(3)三月是春天的開始，古代文人面對生命勃興的“春”總會感慨萬千，寫下了無數詩篇。此時坐在考場中的你，奮筆疾書之際，想到了古代借“春”抒情的名句：“________，________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。秋風起，在秋日思語的美妙旋律里，生命的琴弦在撥動著每一個人的生命，如同秋風中的落葉，有時遭遇狂風暴雨，金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的細緞，鋪滿生命的旅途，有時如縹緲若紗的夢幻女郎，輕輕地低落，不愿驚醒沉睡的大地，悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風中，沉淀，或立，或仰臥，或伏臥，是那么自然，又是那么執著。在井岡山景區茨坪小鎮的人行道上，在紅軍大道的街巷上，滿地的金葉子，消融著大山里的那份寂寞，徘徊在晚霞輝煌的影蹤中。不久便是疾風狂馳，橫掃天地。正視這狂放不羈的風，帶給我的是孟德的“老驥伏櫪，志在千里”;吹向我的是子瞻的“一點浩然氣，千里快哉風”;()。韓柳的古文運動的風潮，提倡“文本于道，詞必己出”,有力地摒擊了風靡三百年的駢儷文風的桎梏，他們從不害怕名聲的狼籍，他們猶如一股清新秀麗之風，蕩滌矯揉造作的范式的窠臼，拂出一片屬于他們自己的丈學殿堂、只是因為如秋風般的銳利，推動唐史化的輝煌古今，天地為之昭蘇，熠熠生輝，光華灼灼。18.文中畫波浪線的句子有何表達效果請從修辭手法和句式的角度簡要分析。(5分)答：19.請參照畫橫線的語句，在括號內仿寫一句話。要求句式結構大致相同，前后文銜接自然，文意暢通。(3分)答：20.下列句子中的“風潮”與文中加點的“風潮”含義不同的一項是(3分)()A.五年之后，風潮漸起；十年之后，局而就大不同了。B.興衰無定，內地還稱安靜，海外的風潮，竟日甚一日。C.古學復興，新教確立之后，學界風潮漸變。D.云兒飄，星兒耀耀，海—--早息了風潮。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。在剛剛過去的2023年，三星堆博物館新館、浙江省博物館之江館區、陜西歷史博物館秦漢館等諸多博物館陸續建成開放，革命類紀念館新增23家。博物館越來越多，_甲_。2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次，不少博物館一票難求。新時代考古博物展亮相國博，鑒往知遠，可以一覽中華文明的絢麗風采；漢字中國特展在成都博物館啟幕，方正之間，可以體會文字對民族文化傳承的意義；①玉掘九州系列展在陜西歷史博物館，以玉為題，②可以理解中華文明早期形成時的深切內涵……③博物館里一場場精心策劃的展覽，④為人們增長知識，感悟文化，探尋文明。_乙_,網絡上的分享也進一步拓展了博物館的文化功能——著一身漢服，在蘇州博物館的庭院里拍一次照；沏一杯香茶，用的是金沙博物館面具玻璃杯；鈐一枚朱印，集齊恭王府博物館里的所有景點……參觀博物館，正成為很多人生活的一部分。在博物館，丙,是對歷史的尊重和紀念；人們明確去處，是對未來的期待和承諾。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)答：甲_________乙_________丙_________22.文中畫波浪線的句子存在語病，下列修改不正確的一項是(3分)A.語句①,修改為“玉韞九州系列展在陜西歷史博物館舉辦”。B.語句②,修改為“可以理解中華文明早期形成時的深刻內涵”。C.語句③,修改為“博物館里精心策劃的一場場展覽”。D.語句④,修改為“讓人們增長知識”。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)道家講大氣，何為大氣即內斂其內卻顯明其外的沉穩之氣。佛家講靜氣，何為靜氣即因為看得透而無欲求的淡然之氣。儒家講正氣，何為正氣即弘毅觀世且剛正不屈的志士之氣。養好儒釋道這三氣，則：萬法不亂心，萬物不遮眼，萬事不礙行。以上材料給你什么啟示請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆高三5月份聯考·語文(B)參考答案、提示及評分細則1.A(本題考查篩選并整合文章信息的能力。B項，“胡小武是第一個對……進行調查研究的學者”錯誤，“第一個”于文無據。C項，“所以傳統的血緣關系逐漸為他們所忽視”錯誤，選項中前部分內容只是后部分內容的原因之一，而非唯一原因，主要原因是血緣關系本身。D項，“米爾斯認為……看待青年‘斷親’現象”錯誤，從材料二可知，米爾斯并未針對青年“斷親”現象提出觀點；“且更應該從社會歷史方面看待人們親緣關系的變化”是材料二作者的觀點，并非米爾斯的看法。)2.B(本題考查根據材料內容進行推斷的能力。B項，“指出了傳統人情社會的弊端，即充滿了隱藏在親情背后的關于復雜關系的計算”錯誤，從材料一可知，翟學偉的觀點是指出人情關系對于交換資源、獲取利益的作用，且根據“不應僅僅看到田園牧歌式的脈脈親情”,不能說傳統社會“充滿了”計算，其中還有脈脈親情。)3.C(本題考查分析材料觀點的能力。A項，小梅和異地的表姐并不熟悉，平時也沒有交往，屬于“斷親”現象。B項，小麗因工作的限制而影響了與親戚的交往，屬于“斷親”現象。C項，小華在同一天的兩個活動中選擇了參加公司活動，但不能確定其原因是不想與舅舅往來，故不屬于“斷親”現象。D項，小剛因不愿被親戚打探隱私而不愿走親戚，屬于“斷親”現象。)4.D(本題考查解讀圖表內容的能力。D項，“與血緣毫無關聯”錯誤，從圖表中可知，現代社會是以地緣為紐帶的契約社會，但地緣是血緣的投影，故不能說“與血緣毫無關聯”。)5.①材料一語言鮮明生動，趣味性強：“退圈”“脫下孔乙己的長衫”“特種兵式旅游”等熱門網絡語言的使用，增強了語言的趣味性；對“討嫌類親戚”“無話可說類親戚”的概括介紹，使得論述語言鮮明生動，具有趣味性。②材料二語言準確嚴謹，邏輯性強：“一些”“一定的”“可能”等限制性詞語的使用，避免了絕對化的表述，使語言準確嚴謹；“因為”“所以”等關聯詞語和“一方面”“另一方面”等詞語的使用，使得論述邏輯嚴密。(每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析兩則材料語言特點的能力。材料一使用了“退圈”“特種兵式旅游”等網絡用語，以及“討嫌類親戚”“無話可說類親戚”等概括性語言，體現出趣味性。材料二使用了“一些”“可能”等限制性詞語，以及“因為”“所以”“一方面”“另一方面”等邏輯詞語，體現出邏輯性。)更多試題與答案，關注微信公眾號；三晉高中指南6.C(本題考查理解小說相關內容的能力。C項，“‘我’和同伴也感到后怕不已”錯誤，通過“為幸運的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點兒瘋”可知，“我”和同伴在事后主要是感到幸運、慶幸。)7.A(本題考查分析和鑒賞重點句子的能力。A項，“運用通感的修辭手法”錯誤，此處應是運用擬人的修辭手法。)8.①“前天”點明了故事發生的時間，為小說設置了一個具體的時間背景。②“前天”設置了懸念，使讀者好奇前天發生了什么事情，為什么要敘述前天的故事，激發了讀者的閱讀興趣。③“前天”暗示了小說的主旨，前天“我”在馬車上對過去時光的聯想，以及前天“我”經歷的車禍，這些涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。(每點2分，答出三點給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析小說標題作用的能力。標題“前天”點明了時間，故事是在前天發生的；同時設置了懸念，使人好奇前天到底發生了什么;此外，還具有暗示主旨的作用，涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。)9.①本篇小說直接敘述了“我”的意識流動過程，將“我”在馬車上所生發的一系列聯想、想象連綴成篇，展現“我”豐富真實的內心世界。如“我”高高地坐在馬車前面，由城中的熱風想到鄉下的清靜，想到到家后“我在床上還可以看一封信”;又如“我”從馬車經過鐵道，想到前年冬天和她沿著鐵道散步的經歷。②“我”的思緒自由穿梭于過去和現在，意識不局限于馬車上，還擴展到了馬車外的世界，這使得小說不受時間和空間的限制，能更真實全面地反映出“我”那時那刻的真實的心理活動，使小說呈現出一種立體交叉式的結構，增強了作品的感染力。(每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析小說意識流手法的能力。結合題干可知，意識流小說是通過直接敘述意識流動過程來結構篇章的，打破了時間和空間的界限，是一種立體交叉式的描寫。解答該題，應從其結構篇章的方法和打破時空界限的效果兩方面作答，同時要結合文本中的具體內容進行分析說明。)10.CFH(本題考查文言文斷句的能力。“求”的主語被省略，“而”是連詞，表順承，所以A處不斷開；“之”作“從”的賓語，所以B處不斷開；“求而從之”語意和結構完整，所以C處斷開；“見”的主語被省略，“而”是連詞，表順承，“之”作“加”的賓語，所以F處斷開，D、E處不斷開；“而陵之”的“而”也表順承，所以G處不斷開；“必喪其權”語意完整，所以H處斷開。)11.A(本題考查掌握文言實詞和文化常識的能力。A項，“謹使臣良奉白璧一雙”的“謹”指恭敬，與文中加點的“謹”意思不同。B項，“又安能以皓皓之白”的“安”指怎么,與文中加點的“安”意思相同。D項，“三顧臣于草廬之中”的“顧”指拜訪，與文中加點的“顧”意思不同。)12.C(本題考查理解文言文相關內容的能力。C項，“武王認為敵我兩軍實力不相當時”錯誤，根據材料二“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后”可知，武王此處所描述的是敵軍的地勢不適合預先設伏，而不是說雙方的實力差距。)13.(1)所以懂得(戰爭)規律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢(“知道”“圖”“惡”各1分，句意1分)(2)派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，(派)戰車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方。(“發”“去”“越”各1分，句意1分)[本題考查翻譯文言文的能力。(1)“知道”,懂得規律；“圖”,考慮；“惡”,怎么。(2)“發”,派遣，發兵；“去”,距離；“越”,越過。]14.①善用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當的戰略。②戰斗中不能冒進，要善于隱藏自己的實力。(每點1分，答出兩點給3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析材料觀點的能力。由材料—“夫精誠在乎神明，戰權在乎道之所極”“意往而不疑……則威之”和材料二“發我兵去寇十里而伏其兩旁……鼓噪而俱起”“先戰五日，發我遠候往視其動靜，審候其來，設伏而待之”可知，兩則材料都主張用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當的戰略；由材料一“有者無之，無者有之，安所信之”和材料二“與敵相避，遠我旌旗，疏我行陣，必奔其前”可知，兩則材料都主張戰斗中不能冒進，要善于隱藏自己的實力。)15.D(本題考查理解詩歌內容及藝術手法的能力。D項，“秦朝官員朝見皇帝”錯誤，結合注釋可知，秦地指陜西關中一帶，詩中應指長安，故“雞鳴”四句應是描繪了唐朝官員朝見皇帝、往來應酬的熱鬧情景。)16.①“青山”“赤日”一聯描繪了冬日山上萬木凋零、平原上一輪紅日當空的畫面，景象開闊空曠，顯得蔚為壯觀。②“相如”“獨歸”一聯借用司馬相如因病辭官歸家的典故，表明詩人托言老病在冬日出城游覽是為了遠離城中的各種交際活動，體現出詩人自由灑脫的情懷。(第①點2分，第②點4分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析詩歌內容及情感的能力。作答時應先理解題干的評價為何意，先分析“曠”的景象特點，再分析“修然”的具體表現，這里需要答出結尾兩句運用了用典的手法，還需要分析出具體的情感。)17.(1)師者所以傳道受業解惑也(2)駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬(3)示例一：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(杜甫《蜀相》)示例二：幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(白居易《錢塘湖春行》)示例三：春色滿園關不住一枝紅杏出墻來(葉紹翁《游園不值》)示例四：野火燒不盡春風吹又生(白居易《賦得古原草送別》)(每空1分，添字、漏字、錯字則該空不得分)(本題考查默寫名篇名句的能力。需要注意以下字的書寫：受、惑、扁、匏、屬等。)18.①運用比喻手法，將落葉比作綢緞和女郎，生動形象展現了落葉的美麗。②運用擬人手法，寫落葉“悄悄地走來”“舞步輕盈”,使得落葉優雅的形象躍然紙上。③句式整散結合，長短不一，使得句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。(每點2分，答出三點給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析句子表達效果的能力。由“金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的綢緞”“如縹緲若紗的夢幻女郎”可知，句子運用了比喻的修辭手法，寫出了落葉的美麗，形象生動；由“悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風中”可知，句子運用了擬人的修辭手法，寫出了落葉的優雅姿態，十分具有畫面感；此外，句式上整句與散句結合，長短不一，故而錯落有致，富有變化，生動活潑，讀來使人覺得朗朗上口。)19.示例：感染我的是稼軒的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”(3分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查結合語境仿寫句子的能力。根據前兩個句子“帶給我的是孟德的‘老驥伏櫪，志在千里’;吹向我的是子瞻的‘一點浩然氣，千里快哉風’”可知，該處需要仿寫的句子呈“動詞+‘我的是’+詩人的字+‘的’+詩詞名句”的句式結構，由語境中“風”帶來的積極向上的感受，可聯想到積極豁達的詩詞進行仿寫。)20.D(本題考查理解詞語含義的能力。文中加點的“風潮”和A、B、C三項中的“風潮”都指有聲勢的集體行動，D項中的“風潮”指風向和潮汐，是一種自然現象。)21.甲：去博物館的人數不斷增長乙：博物館線下的參觀體驗好丙：人們回望來程(每處2分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查語言表達連貫之語句補寫的能力。甲處，根據后文“2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次”可知，去博物館參觀的人很多，故此處可填“去博物館的人數不斷增長”“去博物館的人也越來越多”之類的語句。乙處，根據后文“網絡上的分享也進一步拓展了博物館的文化功能”以及前文總結可知，前文是說博物館的線下參觀體驗良好，這里是承上啟下的過渡句，故此處可填“博物館線下的參觀體驗好”之類的語句。丙處，根據后文“人們明確去處”及分號可知，分號的前后句為相對的內容，則“去處”對應“來處”“來程”等詞，而且可用“回首”“回望”等詞與之搭配，故此處可填“人們回望來程”之類的語句。)22.C(本題考查辨析并修改病句的能力。語句①成分殘缺，“在陜西歷史博物館”為介賓短語，在該句中作狀語，主語“玉韞九州系列展”缺少與之搭配的謂語，可在句尾加上動詞“舉辦”與之搭配。語句②搭配不當，“深切”和“內涵”并不搭配，可將“深切”改為