5.4眼鏡和眼鏡王海丹教學目標物理觀念

（1）了解眼睛的構造,知道眼睛是怎樣看見物體的

（2）了解眼鏡是怎樣矯正視力的。科學思維

學會觀察和分析生活中有關物理知識的實例與實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。科學探究

通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養學生對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。科學態度與責任

培養學生觀察思考，勇于發現樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。

二、教學重難點

教學重點：培養學生用前面所學凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解

教學難點：近視眼和遠視眼的矯正三、教學準備課件、眼球模型四、教學過程【新課導入】你是包治百病醫院的一名實習生，由郝德儈醫生帶隊實習。今天醫院來了兩位病人，分別是50歲的小紅和12歲的小綠。通過詢問得知，小綠看近處看的清看遠處看不清；小紅我看遠處看的清看近處看不清。你作為實習醫生如何幫助患者順利得到治療？【探究新課】探究點一眼睛的結構由小紅和小綠的描述可知，他們的眼睛出了問題，想要知道眼睛哪里出了問題，應該先了解眼睛的結構。學生半分鐘預習課本，了解眼睛的結構，一齊回答問題其中相當于凸透鏡，相當于光屏。探究點二正常眼睛的視物及調節提問：人的眼睛是如何看到物體的？引導學生將眼睛和照相機做對比眼球相當于一架照相機：角膜、晶狀體的共同作用相當于一個凸透鏡，瞳孔相當于光圈，視網膜相當于光屏。思考：在視網膜上所成的像是倒立的，為什么我們看到的是正立的？引導：請同學們摸摸自己的頭【總結】①晶狀體和角膜相當于凸透鏡，把來自物體的光會聚在視網膜上，形成物體的倒立、縮小的實像。②視網膜上感光細胞受到光的刺激，視神經把這個信號傳輸給大腦，大腦將倒立圖像處理后翻轉過來，我們就看到了物體。提問：眼球的長度不能改變，那正常的眼睛是如何看到遠近不同的物體的？學生預習課本回答【講解】眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，焦距較短，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體。【播放視頻，加深印象】提問：正常眼睛的遠點、近點和明視距離分別是多少？學生預習課本完成填空①遠點：能夠看清的叫做遠點。正常眼睛的遠點在。②近點：能看清的叫做近點。正常眼睛的近點在大約在處。③明視距離：正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是，這個距離叫做明視距離。探究點三近視眼、遠視眼提問：晶狀體不能調節或調節能力減弱時，會出現什么情況？【講解】當晶狀體不能調節或調節能力減弱時，看清物體的范圍會減小，就是日常所講的近視眼、遠視眼。預習課本，完成黑板上的表格近視眼遠視眼癥狀成因像的位置矯正方法【播放視頻，加深印象】提問1：你將如何為小紅、小綠開具診斷書？學生舉手回答，其余學生再補充小紅：晶狀體太薄，折光能力太弱；眼球在前后方向上太短。來自近處物體的光線，會聚于視網膜后邊，在視網膜上形成兩個模糊的光斑，要戴由凸透鏡制作的眼鏡，讓光先當會聚，使清晰的像略向前移，準確地成在視網膜上。小綠：晶狀體變厚，折射能力過強，來自遠處的物體的光線會聚在視網膜前，致使遠處射來的平行光線還未到達視網膜就已聚成一點，而當光線到達視網膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，可以佩戴由凹透鏡制作的眼鏡，讓光先發散，使清晰的像略向后移，準確地成在視網膜上。提問2：遠視眼多發于老年人群體，近視眼多發與青少年群體。有了健康眼睛我們才能看清美麗的世界，你有什么好建議幫助同學們預防近視眼嗎？學生自由回答，教師補充做眼保健操，少玩電子產品，多參加戶外運動，保持正確的坐姿......提問3：小紅和小綠可以離開醫院了嗎？還差一步什么？學生根據生活經驗回答不可以，還沒有佩眼鏡【播放視頻——《眼鏡的讀數》】【課堂檢測】4幅圖中，________是正常人眼睛的示意圖，________是遠視眼的示意圖，________是近視眼的示意圖。遠視眼要戴________透鏡做的眼鏡，而近視眼則要戴________透鏡做的眼鏡。五、課堂小節眼睛的結構正常眼睛的視物及調節近視眼及其矯正遠視眼及其矯正六、板書設計第4節眼睛和眼鏡一、眼睛1、結構：角膜、晶狀體→凸透鏡視網膜→光屏2、成像：倒立、縮小的實像二、正常眼睛調