一女孩獨立上海外國語大學附屬雙語學校沈一敏教學目標品讀關鍵詞句，感受和體驗女孩的成長過程和家長的心理歷程，進而感悟獨立作為人生成長的重要意義和深刻內涵。研讀課文中精彩的心理活動描寫，從而理解其對表達主題和推動情節的作用和效果。說明：走向獨立既是成長的標志，更是人生的重要階段。對成長主體（孩子）而言，這段成長的過程需要具備勇氣、信心、實踐等要素；對參與成長的家長而言，既是目睹者、扶持者，也是成長者——從被依靠中走出，走向面對子女獨立而轉變的家長心理獨立。了解、體驗、感悟這個階段特有的心路歷程（包括孩子和家長），是幫助十三、四歲的孩子用更健康的態度面對這個人生重要過程的心理基礎，也是這堂語文課“著意于精神”之處。教學重點和難點研讀課文中精彩的心理活動描寫，從而理解其對表達主題和推動情節的作用和效果。說明：作者秦文君巧妙地透過家長的視角，運用心理活動的敘述線索，讓兩個獨立個體的人生經歷、思想情感相互映襯補充，共同構成一個女孩（一個人）成長的完整過程，是此文“著力于文字”之處。從精彩的心理活動描寫的詞句入手，品味、研讀，才能“橫看成嶺側成峰”。教學過程教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖課題導入激發興趣圍繞課題設計問題，引出課文：你渴望獨立嗎？你認為什么是獨立？怎樣做才能獨立？表達對“獨立”這個話題的思考和感受喚起學生的生活體驗，為課文學習投入情感準備初讀課文理清思路從“獨立”切入，找出文中關于“獨立”的議論部分（首尾兩節）和敘述部分（中間主體內容），簡要概述朗讀課文，大致理清文章敘述脈絡：首尾側重于“獨立”意義的議論（理解關鍵詞如底氣、閱歷、勇氣、能力等）；中間側重于整個“獨立”的過程（以“我”的心理活動、感情發展為線索）承接上個教學環節，在初讀課文的基礎上把握文章內容和情感的脈絡研讀課文品味語言重點閱讀女孩走向獨立的過程和家長“我”的心理歷程：、抓關鍵詞句分別概括兩個過程，相互對應、“我”兩次為女兒準備行裝，內心世界有何不同？為什么？、如何理解在小鳥的成長過程中插入的一大段“我”的矛盾心理？圈劃、朗讀、歸納、交流：女孩：六神無主→訴苦哭泣→努力嘗試→豁然開朗→興致勃勃“我”：慰籍幫助→心亂如麻→喜極而泣；由“我”的前后心理活動的變化發展引出對重點詞句的理解討論，如“獨立是一種積淀后的崛起”“幫助一個女孩站起來，獨自邁出第一步”等，從另一個角度切入小鳥的成長和獨立這個教學環節是整堂課的重點。通過對具體內容的歸納能使學生由表及里，從正面理解“獨立”(成長)需要嘗試、經歷。鑒于文章的寫作特點，再從“我”的內心活動（側面）感受“獨立”的意義深化課文拓展總結再回到文章開頭與結尾深入思考：、為什么以“我”走向“獨立”的經歷開篇？、結尾句含義的深入理解思考討論交流：“我”的經歷既是對小鳥成長的補充，更代表著每個人在走向成長成熟過程中的必經之路，那就是實踐、鍛煉、嘗試、經歷，然后開始擁有把握人生的能力，真正開始“成”人在整體感知、局部研讀的基礎上再次整體理解課文，把握文章主旨和作者的寫作意圖課后作業為小鳥住校第一個月的經歷寫一份內心獨白（以第一人稱口吻），展現她在努力和嘗試中慢慢走向獨立的心路歷程在課堂學習的基礎上，“忠于原著，大膽想象”，進行心理活動描寫的寫作訓練鞏固課堂教學，讀寫結合，把對文本的理解和學生的個人閱讀、生活體驗融為一體思路點撥從文章結尾入手,“一個女孩走向獨立，慢慢地擁有了為自己設計未來道路的勇氣和能力，這真令我喜極而泣。”抓文眼“勇氣和能力”，在文中找出表現這兩個詞語的具體內容，進而理解獨立的深刻內涵。此文在寫作上的另一個特點是虛實結合，前后映襯。所見所聞（小鳥）為實，所思所想（“我“）為虛?？上葟膶崒懱搶懙木唧w內容入手，再引導學生整體閱讀，感受這種表現技巧對主題表達的作用。練習舉隅、“獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起?！闭埥Y合文章具體內容，談談對“積淀”和“崛起”的理解。你認為獨立需要哪些積淀？、第八自然段中為什么說“這是兩個心心相印的平等的人在對話”？這句話如何理解？第二次為女兒準備行裝時，為什么“我”和小鳥選擇的照片截然不同？小鳥的成長過程引起了你的哪些感觸和思考？你在走向獨立的過程中想得到怎樣的幫助？寫一篇屬于你自己的成長故事，表達出在這個過程中的收獲和感受，題目自擬。秦文君是優秀的兒童文學作家，我們在預備年級時曾經學過她的另一篇作品《表哥駕到》，除此之外，你還閱讀過她的其他作品嗎？有沒有在她的作品中看到似曾相識的“朋友”或“自己”？認識賈里、賈梅、魯智勝嗎？請和同學們一起列一份秦文君作品目錄，選擇閱讀并完成一篇讀后感。此文原題為《至尊的獨立》，學完課文后，你能理解“至尊”的含義了嗎？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！