2.1神經調節的結構基礎（教學設計）-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2.1神經調節的結構基礎（教學設計）-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1教材分析本節課的內容主要來自人教版（2019）選擇性必修1高二上學期生物教材，課程的主題是“2.1神經調節的結構基礎”。本節課旨在幫助學生理解神經調節的基本結構和功能，為后續學習神經調節的具體過程打下基礎。

本節課的主要內容包括神經元的基本結構、神經元間的聯系方式以及神經調節的基本過程。教材通過豐富的圖片和圖表，幫助學生直觀地了解神經調節的結構基礎。同時，教材還設計了相關的思考題和實踐活動，以促進學生對知識的理解和運用。

在教學過程中，教師需要引導學生通過觀察、思考和討論，逐步掌握神經調節的結構基礎，并能運用所學知識解決實際問題。通過本節課的學習，學生將能夠了解神經調節的基本原理，為后續的學習打下堅實的基礎。核心素養目標1.理解神經調節的結構基礎，提高學生的生命觀念。

2.通過觀察和分析神經元結構，培養學生的科學思維和科學探究能力。

3.掌握神經元間的聯系方式，提升學生的信息處理能力。

4.運用神經調節知識解決實際問題，培養學生的社會責任感和實踐能力。

5.激發學生對生物學的學習興趣，培養學生的科學精神和創新意識。重點難點及解決辦法1.重點：神經元的結構和功能。

解決辦法：通過觀察圖片和模型，讓學生直觀了解神經元的結構，并通過實例分析神經元在神經調節中的作用，加深理解。

2.難點：神經元間的聯系方式。

解決辦法：通過動畫演示，讓學生直觀了解神經元間的興奮傳遞過程，并通過小組討論，讓學生分析不同聯系方式的特點和作用。

3.重點：神經調節的基本過程。

解決辦法：通過案例分析，讓學生了解神經調節在實際生活中的應用，并通過小組合作，讓學生模擬神經調節的過程，加深理解。

4.難點：神經調節與內分泌調節的關系。

解決辦法：通過圖表對比，讓學生直觀了解神經調節和內分泌調節的區別和聯系，并通過小組討論，讓學生分析神經調節和內分泌調節在人體中的協同作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。選用人教版（2019）選擇性必修1高二上學期生物教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。通過多媒體資源，幫助學生直觀地理解神經調節的結構基礎，如神經元的結構、神經元間的聯系方式以及神經調節的基本過程等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實驗器材，讓學生在觀察神經元結構時能夠順利進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室分為討論區和實驗區，方便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學軟件：準備教學軟件，如PowerPoint、Flash等，以便教師進行多媒體教學，展示神經調節的結構基礎的相關圖片、圖表和視頻。

6.網絡資源：查找相關網絡資源，如科普文章、教學視頻等，為學生提供更多的學習資料，拓寬學生的知識面。

7.教學互動工具：準備教學互動工具，如答題器、投票器等，以便教師進行課堂提問、投票等互動環節，提高學生的參與度。

8.教學指導書：準備教學指導書，以便教師在教學過程中參考，確保教學內容的準確性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對神經調節結構基礎的學習興趣。

過程：教師通過展示神經調節在生活中的應用案例，如人體對疼痛的反應，引導學生思考神經調節的結構基礎，激發學生的學習興趣。

2.神經元的結構和功能（10分鐘）

目標：使學生了解神經元的結構和功能。

過程：教師通過圖片和模型，展示神經元的結構和功能，講解神經元的基本組成和神經沖動的產生、傳遞過程，讓學生了解神經元在神經調節中的作用。

3.神經元間的聯系方式（20分鐘）

目標：使學生掌握神經元間的聯系方式。

過程：教師通過動畫演示，展示神經元間的興奮傳遞過程，引導學生分析不同聯系方式的特點和作用，讓學生掌握神經元間的聯系方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：加深學生對神經元間聯系方式的理解。

過程：學生分組討論神經元間的聯系方式，通過實例分析不同聯系方式在神經調節中的作用，加深對知識的理解。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和分析能力。

過程：學生進行課堂展示，分享小組討論的成果，教師對學生的展示進行點評，引導學生深入思考神經元間聯系方式的特點和作用。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節課所學內容，幫助學生鞏固記憶。

過程：教師對本節課的內容進行總結，強調神經元結構和功能的要點，以及神經元間聯系方式的特點，幫助學生鞏固記憶。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）神經元結構與功能的相關知識：介紹神經元的基本結構、神經元類型、神經元功能等。

（2）神經元間的聯系方式：詳細講解神經元間的興奮傳遞方式、神經遞質、神經調節機制等。

（3）神經調節的基本過程：介紹神經調節的基本過程，包括興奮在神經元間的傳遞、神經遞質的釋放與作用、神經調節在人體中的作用等。

（4）神經調節與內分泌調節的關系：分析神經調節和內分泌調節的聯系與區別，探討兩者在人體中的協同作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀科普文章：鼓勵學生閱讀關于神經元結構與功能、神經元間的聯系方式、神經調節的基本過程等方面的科普文章，以加深對知識的理解。

（2）觀看教學視頻：推薦學生觀看神經生物學方面的教學視頻，如神經元結構、神經元間傳遞、神經調節過程等，以提高學生的學習興趣。

（3）參與在線課程：鼓勵學生參加在線課程，如MOOC課程，學習神經生物學的基礎知識，提高學生的自主學習能力。

（4）進行實驗操作：建議學生在實驗室進行神經元結構觀察、神經遞質檢測等實驗操作，以培養學生的實踐能力。

（5）參加學術講座：鼓勵學生參加學術講座，了解神經生物學領域的最新研究動態，激發學生的創新意識。

（6）開展小組討論：組織學生開展小組討論，分享學習心得，探討神經生物學領域的熱點問題，提高學生的合作能力。

（7）撰寫學習心得：鼓勵學生撰寫學習心得，總結學習過程中的收獲和感悟，提高學生的反思能力。重點題型整理1.題型一：神經元的基本結構和功能

答案：

（1）神經元的基本結構包括細胞體、樹突、軸突和突觸。

（2）神經元的主要功能是接受刺激、產生興奮、傳遞興奮和調節身體機能。

2.題型二：神經元間的聯系方式

答案：

（1）神經元間的聯系方式包括化學傳遞和電傳遞。

（2）化學傳遞是通過神經遞質實現的，神經遞質釋放到突觸間隙，作用于下一個神經元。

（3）電傳遞是通過神經元之間的電位變化實現的，興奮在神經元間的傳遞是通過電位變化傳遞的。

3.題型三：神經調節的基本過程

答案：

（1）神經調節的基本過程包括興奮在神經元間的傳遞、神經遞質的釋放與作用、神經調節在人體中的作用。

（2）興奮在神經元間的傳遞是通過電位變化實現的，神經遞質的釋放與作用是通過化學傳遞實現的，神經調節在人體中的作用是通過神經遞質的作用實現的。

4.題型四：神經調節與內分泌調節的關系

答案：

（1）神經調節與內分泌調節都是身體調節的基本方式。

（2）神經調節與內分泌調節之間存在著密切的聯系，神經調節可以影響內分泌調節，內分泌調節也可以影響神經調節。

5.題型五：神經調節在生活中的應用

答案：

（1）神經調節在生活中的應用非常廣泛，如人體對疼痛的反應、對視覺刺激的反應、對聽覺刺激的反應等。

（2）神經調節在生活中的應用還包括對食物的消化、對運動的協調、對情緒的控制等。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻地認識到學生的學習興趣和積極參與是教學成功的關鍵。通過導入新課的方式，我成功地激發了學生對神經調節結構基礎的學習興趣，使他們能夠更加專注地投入到后續的學習中。同時，我也意識到，在講解神經元的結構和功能時，我需要更加注重學生的理解程度，確保他們能夠跟上我的講解節奏，并能夠將所學知識與實際生活聯系起來。

在講解神經元間的聯系方式時，我采用了動畫演示的方式，幫助學生直觀地理解神經元間的興奮傳遞過程。通過小組討論，學生們能夠更好地理解不同聯系方式的特點和作用，并能夠運用所學知識解決實際問題。同時，我也意識到，在討論過程中，我需要更加注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，分享自己的觀點和想法。

在課堂展示與點評環節，我給予了學生充分的機會展示自己的學習成果，并對他們的展示進行了點評和指導。通過這一環節，學生們不僅提高了自己的表達能力和分析能力，而且也加深了對神經調節結構基礎的理解。同時，我也意識到，在點評過程中，我需要