1.1細胞是生命活動的基本單位（教案）-2023-2024學年高一上學期生物人教版（2019）必修1主備人備課成員教材分析本節課選自人教版高中生物學必修1，是高中生物學課程的重要部分。課程標題為“1.1細胞是生命活動的基本單位”，主要內容包括細胞的結構、功能以及細胞在生命活動中的作用。本節課旨在讓學生了解細胞是生命的基本單位，理解細胞結構的多樣性以及細胞功能的特異性，從而掌握細胞在生命活動中的重要作用。

針對高一學生，本節課的內容難度適中，通過生動的實例和圖片，幫助學生理解和掌握細胞的結構與功能。同時，本節課還注重培養學生的觀察能力、思維能力和實驗操作能力，使學生能夠在實踐中更好地理解和掌握細胞的基本概念。

在教學過程中，教師應充分利用教材中的圖片、圖表和實例，引導學生觀察、思考和討論，從而提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師還應注重啟發式教學，鼓勵學生提出問題和解決問題，培養學生的創新思維和批判性思維。核心素養目標本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任等學科核心素養。通過學習細胞的結構與功能，使學生形成生命是細胞組成的基本觀念；通過分析細胞在生命活動中的作用，培養學生的科學思維能力；通過觀察和討論細胞實驗，提高學生的科學探究能力；通過學習細胞與人類生活的關系，激發學生關注社會、關愛生命的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生已經學習了一些生物學的基礎知識，包括生物學的基本概念、生命的特征等。這些知識為本節課的學習打下了基礎。此外，學生在初中階段已經接觸過一些細胞結構的知識，如細胞膜、細胞質、細胞核等，這些知識為本節課的學習提供了鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學知識通常有一定的興趣，尤其是對于細胞結構和功能等方面的知識。在學習過程中，學生表現出較強的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察圖片和實例來理解細胞結構與功能的關系。同時，學生的學習風格多樣，有的喜歡通過實驗來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

（1）對細胞結構的復雜性和多樣性感到難以理解和掌握。

（2）對細胞功能的特異性難以理解和掌握，如細胞膜的選擇透過性等。

（3）在學習過程中，學生可能會遇到一些專業術語和概念，如細胞器、細胞膜等，這些術語和概念的理解可能會對學生造成一定的困擾。

針對以上困難和挑戰，教師需要采取相應的教學策略，如通過生動的實例和圖片來幫助學生理解細胞結構和功能，采用分組討論和合作學習的方式來提高學生的參與度，以及通過解釋和舉例來幫助學生理解專業術語和概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-計算機及多媒體設備

-顯微鏡及顯微鏡圖像采集系統

-細胞結構模型

2.課程平臺：

-人教版高中生物學必修1教材

-教學PPT

3.信息化資源：

-細胞結構與功能相關的圖片、視頻資料

-在線生物學教學平臺

4.教學手段：

-分組討論

-實驗操作

-課堂提問

-小組報告教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對細胞結構與功能學習的興趣。

過程：通過展示一些有趣的細胞圖片，如細胞內的微觀世界、細胞分裂過程等，引起學生的注意和興趣。然后，教師簡要介紹本節課的學習內容，即細胞的結構與功能，引導學生進入學習狀態。

2.細胞結構的學習（10分鐘）

目標：使學生了解細胞的結構。

過程：教師通過PPT展示細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，同時配合顯微鏡觀察細胞結構的圖片，幫助學生形象地理解細胞的結構。接著，教師引導學生分析不同結構的細胞器在細胞中的作用，加深學生對細胞結構的理解。

3.細胞功能的學習（20分鐘）

目標：使學生理解細胞的功能。

過程：教師通過PPT介紹細胞的功能，如物質的運輸、能量的產生、信息的傳遞等。同時，教師結合具體的實例，如紅細胞運輸氧氣、葉綠體產生能量等，幫助學生理解細胞功能的具體應用。然后，教師引導學生思考細胞功能的實現與細胞結構的關聯，使學生認識到結構與功能的統一性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的參與度和思考能力。

過程：教師提出一些問題，如“細胞是如何進行物質運輸的？”“細胞是如何產生能量的？”等，讓學生分組討論。討論過程中，教師巡回指導，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。最后，每組派代表分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：展示學生的學習成果，提高學生的自信心。

過程：教師邀請幾組學生代表上臺展示他們的小組討論成果，其他學生認真傾聽。展示結束后，教師對學生的成果進行點評，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方。同時，教師對展示過程中的亮點進行表揚，提高學生的自信心。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節課的學習內容。

過程：教師對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調細胞結構與功能的重要性。然后，教師邀請學生分享本節課的收獲，加深學生對學習內容的理解。最后，教師布置作業，要求學生課后整理筆記，鞏固學習成果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）細胞結構的進一步了解：細胞壁、細胞膜、細胞器、細胞核等結構的作用和功能。

（2）細胞功能的拓展：細胞的代謝、信號傳遞、運動、防御等功能的詳細介紹。

（3）細胞工程的應用：細胞培養、克隆技術、基因工程等細胞工程技術在實際應用中的案例分析。

（4）細胞與疾病的關系：細胞異常導致的疾病，如癌癥、遺傳病等，以及現代醫學對細胞治療的研究進展。

（5）細胞的演化：從原核細胞到真核細胞的發展歷程，以及不同生物細胞結構的差異和演化關系。

2.拓展建議：

（1）閱讀教材之外的生物學書籍，如《細胞生物學》、《分子生物學》等，深入了解細胞的結構和功能。

（2）參加生物學實驗課程，通過顯微鏡觀察細胞結構，親手進行細胞培養、染色等實驗，增強對細胞知識的感性認識。

（3）利用網絡資源，如生物學教學網站、學術論文庫等，查閱最新的生物學研究論文，了解細胞領域的最新進展。

（4）參與生物學社團或研究小組，與同學一起討論細胞相關的問題，共同學習和進步。

（5）關注生物學相關的科普文章和視頻，如《科普中國》、《BBC科普》等，拓寬對細胞知識的了解。

（6）參加生物學競賽或挑戰，如全國中學生生物學奧林匹克競賽、青少年科技創新大賽等，提升自己的生物學素養。

（7）結合自己的生活實際，思考細胞知識在生活中的應用，如健康飲食、體育鍛煉等，將生物學知識運用到生活中。

（8）與生物學教師或專業人士交流，請教他們關于細胞知識的疑問，獲取更專業的指導和建議。課堂小結，當堂檢測課堂小結

本節課我們學習了細胞的結構與功能，了解了細胞是生命活動的基本單位。細胞結構包括細胞膜、細胞質、細胞核等，每種結構都有其特定的功能，如細胞膜負責物質的運輸，細胞核儲存遺傳信息等。細胞功能包括物質的運輸、能量的產生、信息的傳遞等，這些功能的實現依賴于細胞結構的協調運作。

當堂檢測

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.下列哪個結構不屬于細胞的結構？

A.細胞膜

B.細胞質

C.細胞壁

D.細胞核

2.哪種細胞器負責細胞的能量產生？

A.線粒體

B.葉綠體

C.高爾基體

D.內質網

3.細胞膜的選擇透過性指的是什么？

A.細胞膜只能允許小分子物質通過

B.細胞膜只能允許大分子物質通過

C.細胞膜允許所有物質通過

D.細胞膜不允許任何物質通過

4.下列哪種細胞器與細胞信號傳遞有關？

A.線粒體

B.內質網

C.細胞核

D.細胞骨架

5.哪種細胞器負責細胞的物質運輸？

A.線粒體

B.葉綠體

C.高爾基體

D.細胞膜

二、填空題（每題5分，共25分）

1.細胞膜主要由________和________組成。

2.細胞核的主要功能是________和________。

3.線粒體是細胞的________中心，負責________的產生。

4.細胞骨架主要由________、________和________組成。

5.細胞的物質運輸主要通過________來實現。

三、簡答題（每題10分，共30分）

1.請簡述細胞結構的多樣性及其意義。

2.請簡述細胞功能的特異性及其意義。

3.請簡述細胞結構與功能之間的聯系。

四、實驗題（每題15分，共15分）

1.請設計一個實驗來驗證細胞膜的選擇透過性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入生動實例：在教學過程中，我引入了一些有趣的細胞圖片和實例，如細胞內的微觀世界、細胞分裂過程等，這些生動的實例激發了學生的興趣，提高了他們的學習積極性。

2.采用分組討論：為了提高學生的參與度和思考能力，我采用了分組討論的教學方法。通過讓學生分組討論問題，他們能夠積極參與，共同解決問題，提高了他們的合作能力和團隊精神。

3.引入實驗操作：在教學過程中，我引入了一些簡單的實驗操作，如顯微鏡觀察細胞結構的圖片，幫助學生形象地理解細胞的結構。實驗操作不僅提高了學生的實踐能力，也增強了他們對細胞知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生對細胞結構的復雜性和多樣性感到難以理解和掌握。為了克服這一問題，我需要更加深入地講解細胞結構的細節，提供更多的實例和圖片，幫助學生更好地理解細胞結構。

2.學生對細胞功能的特異性難以理解和掌握。我需要采用更多的實例和圖片來展示細胞功能的應用，幫助學生更好地理解細胞功能的特異性。

3.學生在學習過程中，遇到一些專業術語和概念，如細胞器、細胞膜等，這些術語和概念的理解可能會對學生造成一定的困擾。我需要更加清晰地解釋這些術語和概念，提供更多的實例和圖片，幫助學生更好地理解這些專業術語和概念。

（三）改進措施

1.針對學生對細胞結構的復雜性和多樣性的難