18．紫藤蘿瀑布1．閱讀下面的文字，回答(1)～(3)題。

佇立在紫藤蘿瀑布前，紫色的大條輻上，fàn(

)著點點銀光，就像迸(

)jiàn(

)的水花。每朵花都像一個A忍不住笑的笑容，里面盛(

)滿B神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉diàn(

)著深深的紫。(1)給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字。fàn()著迸()jiàn()盛()滿沉diàn()(2)文中有兩個錯別字，請找出來并改正。____改成________改成____(3)請分別用一個恰當的四字詞語或成語替代文中畫線的部分。A：____________B:_____________泛bèng濺chéng淀輻幅葆苞忍俊不禁仙露瓊漿2．成語是漢語特有的一種語言形式，堪稱中華文化的“活化石”。成語有多種結構形式，下列各組中的成語結構不同的一項是()A．興高采烈心平氣和B．百廢俱興萬紫千紅C．歸心似箭守口如瓶D．揚長避短溫故知新B3．文學、文化常識填空。(1)《紫藤蘿瀑布》選自《___________》，作者______，其短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》獲全國優秀中短篇小說獎。(2)托物言志是一種常見的表現手法。所謂托物言志，也稱__________，是指詩人運用_____或______等手法，通過描繪客觀事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨，要寫好這樣的文章，就要掌握好“_______”與“________”、“______”與“______”的內在聯系。鐵簫人語宗璞寄意于物象征起興物品志向物品感情

4．朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來觀察，它們就會變得像人一樣具有很多美好的精神品格。請描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。150字左右。(提示：描寫要細致、傳神，不要用議論代替描寫。)示例：數九隆冬，地凍三尺，北風肆虐。在百花凋零之時，唯有臘梅生機勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風中。銅鑄鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風雪中昂著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動的脈搏，帶來了春的訊息。舉行“譜寫生命的旋律”黑板報評比舉行“描繪生命的歷程”手抄報比賽葵花之最畢淑敏昆侖山其實只有一個季節——冬天，春節過后那段漫長而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來的習慣。快到“五一”節了，冰封的道路漸漸開通，春節慰問品運到了。五顏六色來自五湖四海的慰問袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個浪漫的夢；姑娘們沒有這份心思，只想找點稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色。可惜，關山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了昆侖山咆哮的暴風雪，伴隨著我們進行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀！在國境線上種葵花，多么美妙的想法！每當葵花開放的時候，我們將有一條金色的國境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？！我們都默不作聲了，只聽見屋外風在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷……昆侖山的“夏天”到了。

信早已寫好，卻終于沒有發出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥。

①種子發芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機盎然地長起來。

昆侖山默默地認可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認可了我們一樣。

然而，我們高興得太早了。不知道該算是上個冬天最遲，還是下個冬天最早的一股冷風，凍死了絕大部分葵花。但卻奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強壯的，也許因為旁邊有一塊大石頭。受到啟發，②我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風的籬笆。

現在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養著活蹦亂跳的小生靈。這棵幸運的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風中抖個不停。也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長到一尺高，就萌發出了紐扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長得更高一些。那一年沒有秋天，寒凝一切的風雷，毫無先兆地驟然降臨。早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面面玻璃做的旗，發出環佩般的叮當之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛分蘗出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。葵花身上的冰花越結越厚，最后，凝固成一個方柱形的冰晶。我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。6．下面是小語和小文分享讀書方法的心得，請你補全對話。小語：課堂上，老師教我用瀏覽的方法閱讀《紫藤蘿瀑布》，從觀花者“我”的心理、行為變化入手，很快理清了文章的思路：“我不由得停住了腳步”——“我只是佇立凝望”——“我浸在”——“忽然記起”——“我不覺加快了腳步”，文章按照“賞花”“憶花”“悟花”的過程來組織全文。小文：我明白了，閱讀《葵花之最》時也可以從“我們”的角度理出思路，摘錄文中體現思路的關鍵語句就能提煉全文思路了：“我們打開一看，是一袋葵花子”——“①_______________________”——“我們天天跑來看，松土施肥”——“②_______________________________”——“葵花怒放，像一顆永不泯滅的星”，文章按照“③_______”“④________”“贊花”的過程來組織全文。我們在國境線上種葵花我們每天趴在石頭圍墻上看葵花種花守花7．小語和小文閱讀這篇文章時畫下了文中的兩個句子，覺得這兩個句子寫得十分生動形象且耐人尋味，請和他們一起完成對應的賞析性批注。小語：畫線句①運用了______和_______的修辭手法。小文：畫線句②“用石頭為葵花圍起一圈不透風的籬笆”這個細節描寫既寫出了______________________，又表達了______________________________________________。比喻擬人葵花生存環境的惡劣8．借助花木來表達情志是中國文學的一個傳統，這種寫法從《詩經》《離騷》開始就常見于我國的文學作品，為古今文人所用。請回憶我們本冊課本學過的運用托物言志手法的課文，完成下面的表格：作品所托花木所言情志①__________②_____③________________________________________《葵花之最》昆侖山上最高最小的葵花④__________________________________________________________________________________《愛蓮說》蓮花對君子清高、潔身自好的贊美借葵花喻人，謳歌那些在極端惡劣的環境中不屈不撓、樂觀頑強的邊防戰士

太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學以成其道，A亦猶蜃②性含水，待月光而水垂；木性懷火，待燧動而焰發；人性含靈，待學成而為美。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立。”文本對曰：“夫人性相近情則遷移必須以學飭⑤情以成其性。B《禮》云：‘玉不琢不成器，人不學不知道。’所以古人勤于學問，謂之懿⑥德。”(節選自[唐]吳兢《貞觀政要》)【注釋】①岑文本：唐太宗時宰相，文學家。②蜃：大蛤蜊，古人認為其性含水，月光出現時晶瑩剔透。③蘇秦：戰國縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學時以帷幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。9．解釋下面加點的詞語。(1)蘇秦刺股()(2)人不學不知道()(3)則其名不立()(4)文本對曰()10．用“/”給文中畫波浪線語句斷句。夫人性相近情則遷移必須以學飭情

以成其性大腿道理功名回答///11．翻譯句子。夫人雖稟性定，必須博學以成其道。人雖然秉有一定的天性，但必須博學才能有所成就。12．太宗和岑文本圍繞什么觀點展開了對話？請分別說說A、B兩個畫線句子是從什么角度說理的？他們共同的觀點是：學習對人的重要性。A句運用類比從正面說理的方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動而焰發”化抽象于具體，化深奧于淺顯，從正面生動形象地說明了學習的重要。B句運用類比從反面說理的方法，通過“玉不琢不成器，人不學不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動形象地說明了學習對人的重要性。(意對即可)【參考譯文】唐太宗曾對中書令岑文本說：“人雖然秉有