期末小學數學教師工作總結最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容>原公布者：rs6cd6個人工作總結本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和同學的實際狀況，勤勤懇懇，業業兢兢的展開工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。現對本學期教學工作作以下總結：一.我始終堅持黨的教育方針，面向全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體〞，“以培養同學主動發展〞為中心的教學思想，重視同學的個性發展，重視激發同學的創造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學水平，并完成教學任務。二、要提升教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1.在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，同學為主體〞的教學思想，創設情境，激勵同學主動參加、主動探究、主動思索、。下面是本人的教學過程中所得的一些體會：1、要提升教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現教師為主導，同學為主體的教學思想，并結合學校德育科的對小同學心理健康教育，發展同學心理；創設情境，誘發同學的認知必需求和革新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習；在培養同學形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養同學求新、求異、聚合、發散等革新學習活動所要求的思維方式和方法；以同學革新學習為主線組織課堂教學活動，激勵同學主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求革新，在活動中促發展，課堂教學重視同學的訓練，精心制定學習作業，學習作業有層次有坡度，對同學的作業嚴格要求，培養合格的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求同學先要認真審題，邊審題邊思索：題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？計算過程中要求同學做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現各別同學做錯了題，及時要求同學改正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平常要求同學對題目中的數字、小數點、運算符號必必需寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、勤奮鉆研的學習態度，培養獨立思索和克服困難的精神。2、要提升教學質量，還要做好課后輔導工作，部分同學缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的同學欠交作業，針對這種問題，我就進行對同學進行思想教育。樹立學習的信心，有的同學學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，形成習慣，一碰到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和激勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提升。3、積極參加聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提升教學水平。作為教師，自己的知識千萬不能只比同學快一課時。我們平常說的最多的就是同學有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加教研活動，認真觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長！不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續進一步的學習、提升。通過半學期的教學，同學學習數學的興趣有所提升，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改善教學方法，強化對中下生的輔導，使同學的數學成績有更大的提升，為教育事業貢獻自己的一份力量。暑期培訓數學教師個人工作總結一個暑期的教育工作很快就要結束了，回憶這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。第一天就開始了暑假培訓的第一節課—四年級數學。我是主要負責小學的數學〔除六年級以外〕。第一天的課算是成功。上課的時候同學舉手回答提都還比較積極，下午的作業完成的不錯，這就證實了今天同學們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的同學，自然心里的感受是不一樣的。就從二年級開始，里面總共有7位同學。每個同學都有自己的優點和缺點，但他們共同的第一點就是必需要老師的激勵。因為他們受到了激勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰慧的同學〔也有點靦腆〕，在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業時做的即快，而且準確率也蠻高。他與其他同學最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，必需要老師時不時的叮囑。他上課能夠認真聽講，作業完成卻不是蠻理想。我想他應該在老師的不斷提醒下會慢慢提升自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續學習好。二年級的同學接觸學習不蠻久，所以要提升他們對學習的自主性，對他們多進行激勵。對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時。小學數學教學工作總結時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：〔一〕強化理論學習，提升思想熟悉新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探究教育教學規律，改善教育教學方法，提升教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發同學的創造動機，啟迪同學的革新精神，促進同學基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。〔二〕.注重同學思維靈活性和獨創性的培養新課程下的小學數學教學，要求教師必必需具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行熟悉。在教學中能自始到終、持之以恒地培養同學多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導同學敢于突破成規，提出大膽、獨特的見解，激勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有革新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合同學的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善同學的熟悉結構。這樣，同學才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提升。深入課題研究，優化課堂教學〔三〕.讓情境“活化〞數學1、讓同學在合作情境中交流互動。新課改倡導同學在合作、交流中學會學習，懂得合作。關于低年級同學，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟發，進而豐富個體的情感和熟悉，促進同學順利地自我構建知識和創造知識。2、讓同學在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的浮現應該是貼近同學的生活現實，使同學體會到數學與現實的聯系，熟悉數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起同學親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為同學創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產生深厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。〔四〕改變教學評價，注重評價實效改變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重同學在評價中的主體地位，讓家長、同學、教師共同參加評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步與成功，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面激勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于同學的終身學習和發展。〔五〕注重對同學自主學習習慣的培養除了在課堂上強化對同學自主學習能力的培養，我還注重對同學課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把碰到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提升學習效率。并通過“手機短信〞常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提升。〔六〕積極展開教研活動，不斷反思提升我能結合學校的研究課題，平常積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提升自己的業務水平。平常寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提升。原公布者：文海江小學數學教師個人工作總結之一在我的意識里，一直認為自己是一名一般而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名同學喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師〞。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實〞為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。一、完善自身建設，提升師德修養。“愛校、愛生〞是我多年來堅持的信念。而“對每一個同學負責〞，并與同學建立合格的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的同學建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體〞“哪里必需要我就到哪里〞的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提升，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。二、不斷小學數學教學工作總結：未知文章來源：網絡收集點擊數：268更新時間：2005-6-29【字體：小大】【發表評論】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】一學期馬上過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續推動我校“自主——革新〞課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必必需重新思索的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，制定思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同發展。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的施行者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——革新〞的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人依據本班同學狀況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出出色的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到合格的效果得到領導和老師的肯定。施行說明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際狀況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下同學學習中的閃光點或疑惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積存和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提升教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種踏踏實實的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積存了許多有益的經驗與啟發，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，浮現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的制定給同學提供自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由“是——也是——還是——總是〞最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。〞較強的數學思想方法得于滲透。同學在觀察、操作、討論、交流、推測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同學是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。〞這一觀念確實立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。制定無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現同學自主探究、研究。特別過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動狀況，老師導演，同學表演，制定了從“相距——縮短——交叉——相背〞兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使同學的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學成了學習的主人，學習成了他們的必需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：制定同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。必需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提升文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學施行李巧蓮老師以《千米的熟悉》的教學獲市教學能手；在11月30日進行的處第5批“推門好課〞教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜。在我的意識里，一直認為自己是一名一般而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名同學喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師〞。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實〞為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。一、完善自身建設，提升師德修養。“愛校、愛生〞是我多年來堅持的信念。而“對每一個同學負責〞，并與同學建立合格的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的同學建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體〞“哪里必需要我就到哪里〞的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提升，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不夠，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套合適自己的教學方法和思路。在備課方面，不斷學習新課標，勤奮鉆研教材教參，積極摸底了解同學的學習狀況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備同學；在課堂教學方面，更新教學方法，引導同學積極思索，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和同學的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，扶持后進生，使每個同學都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承當學校、區公開課任務。三、與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通，反映同學平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好同學；積極主動地與家長聯系，了解同學在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使同學能健康發展。發現各別同學問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：〔略〕點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給同學知識和技能，而且要培養他們善于觀察，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、心得生活。一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經歷和心智.回憶我的20XX，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不夠，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積存最多的一年。現就這一年的工作總結如下：一、師德方面：強化修養，塑造師德我始終認為作為一名教師應把“師德〞放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范〞，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就隨時嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給同學一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學，都是一個個大寫的“人〞。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，強化修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將繼續強化師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提升。二、教學方面：虛心求教，強化自我擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。關于一名數學教師來說，強化自身業務水平，提升教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴求的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參照，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，關于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學施行的同時，我也在一次次的教學施行中來驗證和發展這種理論。其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的能力大大強化。最后我做到“不恥下問〞教學互長。從另一個角度來說，同學也是老師的“教師〞。由于同學接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提升自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，勤奮鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提升。在今年的數學基本功比賽中先后獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為〞姜堰市教壇新秀〞。同學的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的同學在“江蘇省數學邀請賽〞中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師〞獎三、考勤紀律方面我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛同學、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素養和能力。四、業務進修方面隨著新課程改革對教師業務能力要求的提升，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。五、不夠之處反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不夠，特別是同學對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提升了很多，同時也感受到了自己的不夠。在今后的工作中，應不斷提升自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提升自己在同學管理方面的能力、注重細節工作，始終如一的業業兢兢，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。是我轉載的，可以參照一下吧。轉眼間，我參加工作已經四個月了，在這短短的四個月里，我經歷了許許多多以前都沒有經歷過的事情，可以說充滿了喜怒哀樂，非常的豐富多彩。今年夏天，我參加了東區管委會舉辦的招教考試并成功入圍，而且非常幸運的被分到了聚源路小學，從此，我的職業生涯燦爛的展開了。當時，我還沒來得及做各方面完善的準備，我就被分到了一年級語文組，并且，開學在即。于是，我碰到了一個又一個的疑問，一個又一個的難題，使我措手不及，一度陷入工作的壓力與危機之中，在這一個個的彷徨與失落背后，是我的汗水和辛酸，是我的努力和付出，經過這些挫折，也使我從一個大學畢業生成功的轉型為小學教師。現在，已經4個月過去了，我回憶這四個月以來工作，感覺豐富多彩，又充實漫長。下面，我從班主任工作、教學工作、差生轉化這三個方面對我的工作做一份總結：一、班主任工作當上班主任之后，才發現班主任要做的事情非常多，不僅要教書，還要育人，不僅要關懷孩子們的學習，還要關懷他們的成長，不僅要與家長及時的溝通，還要與他們達到一種和諧的關系。這些，都是我以前從來都沒有接觸過的，在上班的這四個月里，我碰到了種種的問題，最終也都完滿的解決了。我慶幸那些在我碰到棘手問題時，及時幫助我的同事們。同時，我也會深入的記住那些問題給我帶來的麻煩和教訓，我會記住每一個支持我、幫助我的同事們！今后，我會在與人溝通上下功夫，在班級管理上下功夫。二、教學工作這關于我來說，是從頭開始的事情，以前所掌握的那些不過是紙上談兵，現在必必需從新開始學習。值得慶幸的是：我有一個好師傅——王曉紅老師！她是一個對自己的徒弟毫無保留的好師傅，在她的精心呵護下，我一步步的走入正軌，一步步的熟悉教材，我非常的感謝她！還有我的同事趙生芯，她們倆是我的良師益友，我很高興能夠跟她們一起共事，我從她們的身上學到了太多的東西！三、差生轉化或許是我不會教，或許是孩子們過于頑皮，剛開始的時候，我們班確實有好幾個難以“馴化〞的孩子，這讓我頭疼了好一陣子！最后，我終于對他們“嚴加管束〞，他們現在已經變得越來越有規矩、守紀律了。總之，本學期我忙碌并充實著。因為，我相信，愛的本質一如生命的單純與溫柔；我相信，滿樹的花朵只源于冰雪中的一粒種子；我相信，只要你愿意與我一起去追溯，在那遙遠而謙卑的源頭之上，你我終會發現：燦爛的翼源于寂寞的春蠶。9.小學數學總結作文300~400字小學數學作文初探作文在人們的印象中似乎是語文學科的專利。隨著基礎教育改革的進行，新的教育理念激蕩著傳統的數學教育。我們將數學和作文聯姻，打破了長期形成的學科壁壘，強化了學科之間的整合，體現了不同學科間互相溝通、互相汲取的基礎教育課程改革的教育理念。一、小學數學作文的意義數學作文是同學以數學活動為內容的寫作活動，是數學教學與語文教學整合的一種嘗試。數學作文作為小學數學教學的一種新穎的輔助教學形式，對實現小學數學的教育目標具有重要作用。1.數學作文有利于提升同學學習數學的積極性。翻開小學數學作業大多以填空、計算、解答應用題為主，加以少量的畫線段圖、幾何圖等，解答的數學問題往往也是千篇一律，很少有另解或巧解，缺少生機、缺乏革新。數學作文改變了數學作業形式單一、內容單調的局面，有利于激發同學學習數學的興趣。2.數學作文有助于培養同學的革新意識與施行能力。同學在數學作文中可以寫有關學習數學的體驗與收獲，可以寫對數學中簡捷、統一、對稱等美的熟悉和感受，可以寫數學思想方法和數學知識的應用探究等，這些都有利于同學歸納學習方法，總結學習規律，為同學革新意識和施行能力的培養創造新的條件。3.數學作文擴展了同學作文的視野。數學作文使作文不再局限于傳統的記人、敘事、寫景、狀物，擴展了同學作文的視野、豐富了作文的內容，也為同學在今后的學習、工作中撰寫科研論文奠定了基礎。二、小學數學作文的類型數學作文的類型很多，如數學日記、數學評論、數學童話、數學兒歌等。1.反思型作文。反思型作文是指同學在某節課或某次施行活動結束后，及時回憶小結一下本人數學學習和數學活動的狀況，有目的、有選擇地記錄數學學習的心得體會。例如，有一位同學在數學作文中這樣寫道：今天我們在做找數字規律的題目時，讓我懂得了一個道理。事情是這樣的，老師在黑板上出示：①12、14、16、〔〕、20；②4、〔〕、16、32、64；③5、9、14、23、〔〕60。接著，同學們便忙開了。我們很快便做好了前兩題，最后一道題卻把我們難住了。同學們抓耳撓腮，結果都是無功而返，只好求助老師。老師這時提醒說：“請你們將三個數字連起來思索。〞依據老師的提示，大家很快就找出了其中的規律。同學們笑了，我也笑了。因為我懂得了凡事要從多角度去思索的道理。反思型作文可以使同學學會總結學習方法，還能使同學“學時有味，學后難忘〞。2.質疑型作文。質疑型作文是指同學對數學教材、數學的課外讀物或教師講解的內容提出疑問。一位同學在數學作文中寫道：分數這部分的知識我學得不太好。“把一個物體分成兩份，其中一份是這個物體的1/2〞的推斷題，我打了“√〞，可是老師批我個“*〞。真是百思不得其解。書上不是明明寫著“一個餅平均分成兩塊，每塊是它的二分之一〞嗎？看了這篇文章后，老師馬上找到該生，和他一起剪拼圖形，析理研討，使他真正理解只有把一個物體“平均〞分成兩份，其中的一份才是這個物體的1/2，“平均〞這個詞的含義要注重理解。3.總結歸納型作文。總結歸納型作文是指當同學學完某一方面的內容，教師可讓同學以作文的形式總結、歸納自己所學的知識，并在今后的數學學習活動中加以運用。例如，在學習“圓的熟悉〞一課后，有位同學在作文中寫道：如果圓是一個家的話，圓心就是這個家的老大，直徑、半徑總是不離開它。還可以用一個順口溜來記，即“圓心老大在中心，直徑、半徑不離心，同圓半徑〔或直徑〕都相等。名稱、特征要分清〞。文章中的順口溜如此精煉概括，也令老師吃驚。4.探究發現型作文。探究發現型作文是指當同學經過探究、發現，解決了某一數學問題時，教師應熱情鼓勵，引導同學用筆記錄下來，讓同學享受成功的快樂。例如，一位同學在作文中寫道：數學，它并不只是大科學家所研究的，它無所不在、無時不有，在生活中可以廣泛應用。這不，我又用上數學了。當我拿起玻璃茶壺倒水喝時，我想怎樣求它的體積呢？它既不是圓柱形，也不是球體，我想呀，想呀……猛然，我想出了辦法，我拿來了一個長是20cm，寬是15cm長方體的玻璃盒子，將茶壺灌滿水倒入長方體盒子內，然后量出盒子里水的高是14cm，運用長方體體積計算公式便可求出茶壺的體積為4200〔立方厘米〕。由此，我想其它不規則外形的物體體積大都可以用這種方法去求。看來只要勤于思索、探究，就會發現數學原來就在身邊。5.求異革新型作文。在數學教學過程中，教師要尊重同學的創造性，激勵同學求異革新。有位同學寫了一篇《倒過來想》的數學作文。她寫道：我們數學小組活動時碰到這樣一道題目：小紅下午上學時以每小時3千米的速度步行到校。當她走出家門4分鐘后，小紅爸爸發現她忘了帶數學書，于是以每小時6千米的速度追她。在爸爸追上小紅之前1分鐘，他倆相距多遠？這是一個追及問題。小組其他成員都按常規方法去做，計算過程太繁瑣了，我一直在想有沒有比這更簡便的方法呢？有了！細想一下，小紅爸爸的速度是每小時6千米，小紅的速度是每小時3千米，。10.幫忙寫個教學工作總結〔小學數學〕小學數學教學工作總結：未知文章來源：網絡收集點擊數：268更新時間：2005-6-29【字體：小大】【發表評論】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】一學期馬上過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續推動我校“自主——革新〞課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必必需重新思索的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，制定思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上