（學(xué)校/專業(yè)）課程標(biāo)準(zhǔn)文件編號(hào)SXCZ/SXY/QCYX010版本15修改狀態(tài)04名稱人力資源管理頁碼PAGE1/12生效日期2024-03-1《人力資源管理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：人力資源管理適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)年第一學(xué)期學(xué)時(shí)：54-72學(xué)分：3課程定位人力資源管理是企業(yè)管理的常規(guī)工作，其主要內(nèi)容是企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代管理方法，對(duì)\o"人力資源"人力資源的獲?。ㄟx人）、開發(fā)（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進(jìn)行的\o"計(jì)劃"計(jì)劃、\o"組織"組織、指揮、\o"控制"控制和\o"協(xié)調(diào)"協(xié)調(diào)等一系列活動(dòng)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一種職業(yè)活動(dòng)。作為未來一線業(yè)務(wù)人員，高職院校學(xué)生應(yīng)該了解企業(yè)人力資源管理活動(dòng)的崗位設(shè)置與業(yè)務(wù)人員的工作內(nèi)容，為進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的人力資源管理職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)人力資源管理活動(dòng)的影響。根據(jù)人力資源管理職業(yè)分析，人力資源管理是高職院校經(jīng)濟(jì)類、工商管理類等專業(yè)的一門必修課；根據(jù)人力資源管理職業(yè)能力分析，人力資源管理與其他管理類專業(yè)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的交互性和滲透性。為此，本課程以提升學(xué)生人力資源管理職業(yè)能力為目標(biāo)，以企業(yè)人力資源管理活動(dòng)的抽象過程為主線，組織課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，從而獲取相對(duì)完整的職業(yè)能力。人力資源管理職業(yè)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的國家有關(guān)部門組織的資格考試或水平認(rèn)證有：人力資源管理師，主要是從事人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理、人力資源法務(wù)等工作的管理人員。職業(yè)等級(jí)包括：企業(yè)人力資源管理員（國家職業(yè)資格四級(jí)）、助理企業(yè)人力資源管理師（國家職業(yè)資格三級(jí)）、企業(yè)人力資源管理師（國家職業(yè)資格二級(jí)）和高級(jí)企業(yè)人力資源管理師（國家職業(yè)資格一級(jí)）。本課程的前續(xù)課程有管理學(xué)基礎(chǔ)，后續(xù)課程有企業(yè)生產(chǎn)管理、班組管理以及其他人力資源管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類課程等。二、設(shè)計(jì)思路人力資源管理活動(dòng)必須圍繞企業(yè)目標(biāo)進(jìn)行，其工作組成有著嚴(yán)格合理的工作環(huán)節(jié)，具體包括職位分析工作與設(shè)計(jì)、人力資源規(guī)劃制定、員工招聘與選拔、員工培訓(xùn)與開發(fā)、員工使用與調(diào)配、職業(yè)生涯管理、績(jī)效管理、薪酬管理和勞動(dòng)關(guān)系管理。人力資源管理課程是在與人力資源專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和企業(yè)人力資源管理部門共同研究的基礎(chǔ)上，遵循工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，通過對(duì)人力資源管理職業(yè)活動(dòng)的深入分析，在多個(gè)工作崗位任務(wù)總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，確立了具有職業(yè)代表性的典型工作任務(wù)，對(duì)照企業(yè)完成工作任務(wù)的職業(yè)行為，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出相應(yīng)工作內(nèi)容，依據(jù)職業(yè)教育學(xué)相關(guān)原理，參照職業(yè)技術(shù)水平，結(jié)合職業(yè)活動(dòng)難易，設(shè)計(jì)出了工作活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)”意指能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無差錯(cuò)地理解相關(guān)職業(yè)活動(dòng)要求；“掌握”或“把握”意指能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無差錯(cuò)地完成相應(yīng)職業(yè)活動(dòng)任務(wù)。依據(jù)職業(yè)活動(dòng)要求，建議參考課時(shí)為54-72課時(shí)。三、職業(yè)描述人力資源管理是現(xiàn)代企業(yè)（組織）管理的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)、工作流程系統(tǒng)化程度很高的工作。是企業(yè)對(duì)\o"人力資源"人力資源的獲取（選人）、開發(fā)（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進(jìn)行的\o"計(jì)劃"計(jì)劃、\o"組織"組織、指揮、\o"控制"控制和\o"協(xié)調(diào)"協(xié)調(diào)等一系列工作活動(dòng)。其職業(yè)活動(dòng)特征表現(xiàn)如下。人力資源管理人員在不同的組織（如企事業(yè)單位）從事人力資源管理活動(dòng)，組織員工是專業(yè)工作的主要對(duì)象。隨著企業(yè)管理理念的進(jìn)一步更新，越拉越多的組織紛紛將人力資源管理作為提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。符合專業(yè)要求的工作分析、人力資源規(guī)劃、選人、育人、留人和用人，以及為了有效完成工作任務(wù)和工作崗位設(shè)計(jì)，與同事進(jìn)行溝通交流，協(xié)作完成管理活動(dòng)，都屬于人力資源管理業(yè)務(wù)人員的任務(wù)要點(diǎn)。同時(shí)，還要考慮組織環(huán)境、社會(huì)、生態(tài)和職業(yè)道德的不同要求，以及由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給職業(yè)活動(dòng)帶來的新變化。如企業(yè)經(jīng)營全球化帶來的人力資源管理活動(dòng)的國際化、人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用給人力資源管理工作帶來的影響。。人力資源管理業(yè)務(wù)人員能對(duì)整體工作任務(wù)進(jìn)行整體性觀察，如制定人力資源總體計(jì)劃。同時(shí)能在完整的工作背景下對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行組織，也就是說，借助其企業(yè)用人部門的用人數(shù)據(jù)分析與文案的支持，合作完成業(yè)務(wù)活動(dòng)。人力資源管理業(yè)務(wù)人員還要考慮專業(yè)工作的客觀條件，如法律規(guī)定、尊重個(gè)人隱私、員工職業(yè)生涯規(guī)劃等，特別是與員工保護(hù)和勞動(dòng)安全教育的有關(guān)問題。人力資源管理業(yè)務(wù)人員在完成工作任務(wù)是一方面要發(fā)揮已有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，另一方面要關(guān)注業(yè)務(wù)過程中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以擴(kuò)展自己的行動(dòng)能力。四、能力目標(biāo)項(xiàng)目能力目標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)能力在人力資源管理工作中，具備與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流(伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等)、公共關(guān)系(與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力)、勞動(dòng)組織能力(企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織,勞動(dòng)安全等)、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。1.能夠整體認(rèn)識(shí)人力資源管理工作；2.通過對(duì)人力資源管理活動(dòng)的整體把握，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；3.通過人力資源管理職業(yè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)溝通交流的重要作用；4.通過完成人力資源管理職業(yè)工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)企業(yè)組織在人力資源管理活動(dòng)中的作用，樹立集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；增強(qiáng)勞動(dòng)組織、安全和法制觀念。5.通過完成人力資源管理職業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。專業(yè)能力具備確定人力資源管理目標(biāo)，制定并實(shí)施人力資源管理計(jì)劃的能力；能夠針對(duì)不同管理要求，熟練選擇適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎO(shè)計(jì)并制作管理方案；根據(jù)具體任務(wù)要求組織實(shí)施人力資源管理活動(dòng)，并熟練地撰寫人力資源管理工作總結(jié)；能夠理解整個(gè)人力資源管理工作過程，并對(duì)各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.根據(jù)不同管理要求，能熟練進(jìn)行工作分析，編寫人力資源管理計(jì)劃；2.靈活運(yùn)用招聘方法，進(jìn)行員工招聘活動(dòng)；3.熟練設(shè)計(jì)員工培訓(xùn)方案，并組織實(shí)施；4.能夠以小組的形式完成績(jī)效評(píng)價(jià)策劃與實(shí)施工作，并能夠熟練進(jìn)行相關(guān)文案的制作；5.熟練進(jìn)行員工日常管理工作；6.能夠根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作，并完整地撰寫工作報(bào)告；7.能夠?qū)θ肆Y源管理工作有整體的認(rèn)識(shí)，并能總結(jié)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)。方法能力具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)技能的能力，如在給定人力資源管理工作任務(wù)后，獨(dú)立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中等。能夠熟練制定工作計(jì)劃，進(jìn)行工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià))。1.能夠獨(dú)立完成各種人力資源管理方案的設(shè)計(jì)；2.能夠?qū)⒁话闳肆Y源管理方法靈活地運(yùn)用于不同組織中。3.能夠?qū)⒌湫桶咐鉀Q方案運(yùn)用于一般人力資源管理職業(yè)活動(dòng)。4.能夠獨(dú)立完成人力資源管理活動(dòng)個(gè)案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.能夠?qū)⒁话闳肆Y源管理職業(yè)技能運(yùn)用于國際化的人力資源管理活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)掌握有關(guān)人力資源管理的基本知識(shí)，并能認(rèn)識(shí)人力資源管理職業(yè)活動(dòng)過程各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容框架。理解人力資源管理職業(yè)活動(dòng)的基本原理，并能理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)人力資源管理在企業(yè)日常管理中的地位和作用。（二）職業(yè)技能目標(biāo)能根據(jù)項(xiàng)目要求，確定人力資源管理目標(biāo)，自此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用有關(guān)方法，進(jìn)行人力資源管理活動(dòng)。并能夠認(rèn)識(shí)整個(gè)職業(yè)活動(dòng)過程，能夠進(jìn)行小型調(diào)查項(xiàng)目的組織與管理。（三）職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)具有良好的人力資源管理人員從業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；具備良好的口頭表達(dá)和人際溝通能力；具有一定的行業(yè)從業(yè)人員法律保護(hù)意識(shí)。（四）職業(yè)技能證書考核要求獲取人力資源管理師職業(yè)資格等。六、學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)1人力資源管理認(rèn)知學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)1.1人力資源管理認(rèn)知任務(wù)1.2人力資源管理工作認(rèn)知任務(wù)1.3人力資源管理職業(yè)認(rèn)知課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)人力資源的內(nèi)涵。2.能認(rèn)識(shí)人力資源管理職業(yè)。3.能認(rèn)識(shí)人力資源管理職業(yè)工作過程要素。能體會(huì)生活中的人力資源管理。舉例說明人力資源管理的作用。3.能夠?qū)θ肆Y源管理活動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)。具備人力資源理念。樹立人才強(qiáng)國觀念。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識(shí)。課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成人力資源管理認(rèn)識(shí)相關(guān)內(nèi)容的講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)人力資源管理職業(yè)工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及人力資源管理活動(dòng)的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)人力資源管理基本概念、原理的認(rèn)知，重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)2職位分析與工作設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)任務(wù)2.1職位分析的準(zhǔn)備2.2職位分析2.3工作設(shè)計(jì)課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)職位分析的內(nèi)涵與作用。2.能認(rèn)識(shí)職位分析的內(nèi)容與程序。3.能認(rèn)識(shí)工作涉及的內(nèi)容與基本要求。1.能說明職位分析與設(shè)計(jì)的意義。2.能編寫工作說明書。3.能對(duì)職位分析過程有整體認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情促成學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成工作分析與設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成實(shí)訓(xùn)工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)工作分析與設(shè)計(jì)工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及工作分析與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為延伸活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)工作分析、工作設(shè)計(jì)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)確定工作分析。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)3人力資源規(guī)劃制定學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)任務(wù)3.1人力資源規(guī)劃認(rèn)知3.2人力資源供需分析3.3人力資源規(guī)劃編制課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)知人力資源規(guī)劃的內(nèi)涵。2.能認(rèn)識(shí)人力資源供需預(yù)測(cè)的方法。3.能認(rèn)識(shí)人力資源規(guī)劃制定的程序。1.能說明人力資源規(guī)劃的意義。2.能舉例說明人力資源規(guī)劃的作用。3.能對(duì)人力資源規(guī)劃活動(dòng)有整體認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃意識(shí)理解中國企業(yè)家人才觀念具備積極的進(jìn)取意識(shí)課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成人力資源規(guī)劃制定相關(guān)內(nèi)容的講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成實(shí)訓(xùn)工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)人力資源規(guī)劃制定工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及人力資源規(guī)劃的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)人力資源規(guī)劃的認(rèn)知，學(xué)會(huì)制定工作方案。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)4員工招聘與選拔學(xué)時(shí)：10學(xué)習(xí)任務(wù)4.1員工招聘準(zhǔn)備4.2員工選拔4.3員工錄用課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)員工招聘的原因和要求。2.能認(rèn)識(shí)員工招聘的渠道和方法。3.能認(rèn)識(shí)員工招聘的程序和特點(diǎn)。1.能說明員工招聘的意義。2.能組織小型面試項(xiàng)目。3.能對(duì)員工招聘與選拔活動(dòng)有整體認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成平等就業(yè)意識(shí)理解企業(yè)的社會(huì)責(zé)任具備正確的價(jià)值導(dǎo)向課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成員工招聘與選拔的相關(guān)內(nèi)容講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)員工招聘方法的選擇，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及員工招聘方法的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)員工招聘方法的認(rèn)知，學(xué)會(huì)招聘方法的運(yùn)用。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)5員工培訓(xùn)與開發(fā)學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí)任務(wù)5.1員工培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備5.2員工培訓(xùn)工作的組織5.3員工培訓(xùn)工作的評(píng)估課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的原因和特點(diǎn)。2.能認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。3.能認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的類型和程序。1.能說明企業(yè)員工培訓(xùn)的意義。2.能組織小型培訓(xùn)項(xiàng)目。3.能對(duì)員工培訓(xùn)與開發(fā)工作過程有整體認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成友善和諧的人際關(guān)系具備忠誠奉獻(xiàn)的工作態(tài)度培養(yǎng)敬業(yè)報(bào)國的職業(yè)道德課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成員工培訓(xùn)與開發(fā)的相關(guān)內(nèi)容講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)與開發(fā)工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及員工培訓(xùn)的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)員工培訓(xùn)與開發(fā)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)組織員工培訓(xùn)。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)6職業(yè)生涯管理學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)任務(wù)6.1職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知6.2個(gè)人職業(yè)生涯管理6.3組織職業(yè)生涯管理課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)員工職業(yè)生涯的含義。2.能認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯管理的含義。3.能認(rèn)識(shí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的含義。1.能認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。2.能舉例說明員工職業(yè)生涯管理的作用。3.能夠?qū)T工職業(yè)生涯規(guī)劃有整體認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)敬業(yè)愛崗意識(shí)具備較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感樹立良好的職業(yè)道德課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯管理工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及員工職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知，學(xué)會(huì)具體的管理工作。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)7員工使用與調(diào)配學(xué)時(shí)：6工作任務(wù)7.1員工使用7.2員工調(diào)配7.3員工流動(dòng)管理課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)員工使用的含義。2.能認(rèn)識(shí)員工調(diào)配的含義。3.能認(rèn)識(shí)員工流動(dòng)管理的含義。1.能認(rèn)識(shí)員工使用的程序及意義。2.能舉例說明員工調(diào)配的作用。3.能對(duì)員工使用與調(diào)配有整體認(rèn)識(shí)。樹立崇高職業(yè)理想培養(yǎng)良好職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成良好工作作風(fēng)課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成員工使用與調(diào)配的相關(guān)內(nèi)容講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)員工使用與調(diào)配組織管理工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及員工使用與調(diào)配組織管理的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)員工使用與調(diào)配組織管理的認(rèn)知，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、組織、項(xiàng)目控制等工作。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)8績(jī)效管理學(xué)時(shí)：6學(xué)習(xí)任務(wù)8.1績(jī)效計(jì)劃的制定與實(shí)施8.2績(jī)效評(píng)價(jià)的組織與安排8.3績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的溝通課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)績(jī)效的含義。2.能認(rèn)識(shí)績(jī)效計(jì)劃。3.能認(rèn)識(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)的程序。1.能認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的意義。2.能認(rèn)識(shí)績(jī)效管理與其他職能的關(guān)系。3.能對(duì)績(jī)效管理有整體認(rèn)識(shí)。具備敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)具備團(tuán)隊(duì)合作精神具備積極向上的人生態(tài)度課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成績(jī)效管理的相關(guān)內(nèi)容講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)員工績(jī)效管理工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及績(jī)效管理的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)員工績(jī)效管理的認(rèn)知，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、管理、組織、控制等工作。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)9薪酬管理學(xué)時(shí)：10學(xué)習(xí)任務(wù)9.1薪酬體系的設(shè)計(jì)9.2薪酬制度的執(zhí)行9.3員工薪酬的調(diào)整課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)薪酬的含義與內(nèi)容。2.能認(rèn)識(shí)薪酬制度的含義與內(nèi)容。3.能認(rèn)識(shí)薪酬設(shè)計(jì)的程序。1.能認(rèn)識(shí)薪酬管理的意義。2.能認(rèn)識(shí)薪酬管理與其他職能的關(guān)系。3.能夠?qū)π匠旯芾碛姓w認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)工作的榮譽(yù)感培養(yǎng)工作的成就感樹立正確的義利觀課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成薪酬管理的相關(guān)內(nèi)容講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)薪酬管理工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及員工薪酬管理的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)薪酬管理的認(rèn)知，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、管理工作。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。任務(wù)10勞動(dòng)關(guān)系管理學(xué)時(shí)：8學(xué)習(xí)任務(wù)10.1勞動(dòng)合同管理10.2日常事務(wù)管理10.3勞動(dòng)爭(zhēng)議管理課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)勞動(dòng)關(guān)系的含義。2.能認(rèn)識(shí)勞動(dòng)合同的類型與內(nèi)容。3.能認(rèn)識(shí)員工日常事務(wù)管理的內(nèi)容。1.能認(rèn)識(shí)勞動(dòng)合同訂立的程序及意義。2.能舉例說明員工日常事務(wù)管理的意義。3.能對(duì)勞動(dòng)關(guān)系管理工有整體把握。培養(yǎng)學(xué)生契約意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生公德意識(shí)樹立勞動(dòng)光榮觀念課程內(nèi)容及要求教師主導(dǎo)根據(jù)課程目標(biāo)，完成勞動(dòng)關(guān)系管理相關(guān)內(nèi)容的講授，并能根據(jù)課程需要，及時(shí)補(bǔ)充課程資源；適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，并在學(xué)習(xí)過程與結(jié)果組織學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自主在教師指導(dǎo)下，或者借助其他學(xué)習(xí)資源，根據(jù)課程目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，特別是自主完成工作活動(dòng)。最終能夠認(rèn)識(shí)員工勞動(dòng)關(guān)系管理工作，并能自我進(jìn)行任務(wù)總結(jié)。課程實(shí)施建議本教師學(xué)習(xí)任務(wù)涉及勞動(dòng)關(guān)系管理的基礎(chǔ)性知識(shí)，理論性較強(qiáng)。建議分層：封閉型：基礎(chǔ)概念部分，以講授為主；開放型：原理部分，建議采用講授與案例分析相結(jié)合的方式；設(shè)計(jì)性：操作部分，建議采用實(shí)務(wù)借鑒分析結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源方式。認(rèn)真組織課后工作活動(dòng)，特別是為拓展活動(dòng)創(chuàng)造條件。學(xué)生學(xué)生根據(jù)任務(wù)的層次差異，在教師指導(dǎo)下，依次完成對(duì)員工勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)關(guān)系管理工作。重視并積極完成各任務(wù)后安排的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，特別是拓展活動(dòng)，并認(rèn)真完成學(xué)生自我工作總結(jié)。七、教學(xué)條件本課程的資源開發(fā)與利用應(yīng)本著“課程資源優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)資源共享”的原則加以實(shí)施。應(yīng)該具備專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。成員可以跨專業(yè)、（院）系部，要積極引進(jìn)社會(huì)人力資源咨詢公司或企業(yè)人力資源管理人員參與教學(xué)，從而使課程教學(xué)資源的整合達(dá)到最優(yōu)。通過完善教學(xué)資料不斷加強(qiáng)對(duì)課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。例如，應(yīng)建立完整的教學(xué)案例資源庫、多采集一些人力資源管理經(jīng)典案例等，這些都可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的模擬場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將電子課件、人力資源管理案例、習(xí)題等大部分資源公開發(fā)布，供學(xué)生更好的參考和學(xué)習(xí)討論，使課程教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。完善