古代詩歌閱讀浙江省溫州市2024屆高三第三次適應性考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻幼安留別①唐庚白頭重踏軟紅塵，獨立鹓行覺異倫。往事已空誰敘舊，好詩乍見且嘗新。細思寂寂門羅雀，猶勝累累冢臥麟。力請宮祠②知意否，漸謀歸老錦江濱。【注】①詩人因蔡京指斥其為元祐黨人，被貶官，六年后遇赦，返京復官。②請宮祠：請求辭官。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“軟紅塵”在此處指都城的繁華景象，“鹓行”，以鶴群的飛行有序，比喻上朝的隊列。B.頷聯“乍”字寫出詩人讀到友人詩后的興奮，但從“且”字可看出詩人讀詩而心不在詩。C.頸聯運用“寂寂”“累累”兩個疊詞，使詩句更富于音樂美，也強化了兩種人生的比照。D.尾聯“知意否”是在問友人幼安“知道我的心意了嗎”，“力”字表明自己心意之堅決。16.詩人返京復官不久，便“漸謀歸老”，請結合詩歌分析其原因。【答案】15.B16.①貶謫六年重新回朝后深感孤獨，在官場上沒有知音，自己也已老態龍鐘。②看透世事后向往摒棄世俗喧囂，過躬耕田畝、嘯傲林塘的自由生活。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“詩人讀詩而心不在詩”說法有誤。“且嘗新”表達的依舊是詩人對于收到和閱讀友人詩的欣喜之情。故選B。【16題詳解】本題考查學生分析詩歌的思想內容的能力。首聯寫的是詩人回京復官后的感受，意為詩人六年后重回京師，繁華之景依舊，而自己卻已須發皆白，一派蒼老龍鐘之態；他站在百官云集的上朝隊列之間，內心卻感到異常孤獨，雖朝冠在身，卻仿佛仍不屬其中一員。詩人通過色彩（“紅塵”與“白頭”）、眾寡(“鹓行”與“獨立”)的強烈反差，透露出一種歷盡滄桑之后的孤寂和傷感；因貶斥而留下的創傷，在其外貌和內心刻下無法抹去的痕跡。正因如此，詩人才有心“歸老”。通過頷聯“往事已空”和頸聯“細思……猶勝”評論與比較，我們可以看出詩人此時通過獨處靜思，情緒也由前面凄黯的氛圍轉向曠達和自慰，似有從名利追逐和與日俱增之憂患中掙脫出來之感。經歷過遭奸臣構陷貶官飄零的生活，詩人看透了世事，末句的一個“漸”字，令人想見其長期郁結，而變得冷漠枯寂的心境。于是他開始向往歸鄉后摒棄塵世喧囂紛擾、躬耕田畝、嘯傲林塘的自由生活。這是一個飽經仕途憂患且洞穿塵世名利之后的人才會作出的抉擇。而詩人的家鄉錦江濱，正是這樣一個所在。浙江省名校新高考研究聯盟2024屆高三第三次聯考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。貧女秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝①。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗②畫長。苦恨年年壓金線③，為他人作嫁衣裳。【注】①時世儉梳妝：當時婦女的一種妝扮。稱“時世妝”，又稱“儉妝”。②斗：比較，競賽。③壓金線：用金線繡花。15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首句以貧女的口吻自述，說自己生在蓬門陋戶，自幼粗衣布裳，從未有綾羅綢緞沾身。B．貧女雖有高尚的品格和杰出的才能，但深知唯有當時流行的妝扮才能贏得他人憐愛。C．尾聯發出深沉的感慨，把悲憤的情緒推向全詩高潮，揭示出貧女內心深處的苦痛無奈。D．詩歌用語樸實，用貧女細膩爽利、富有個性的口語，反映了她與社會環境的矛盾沖突。16．俞陛云在《詩境淺說》說：“此篇語語皆貧女自傷，而實為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷。”請結合全詩，談談你對這個評價的理解。（6分）15．B【解析】“但深知唯有當時流行的妝扮才能贏得他人憐愛”錯誤，這是貧女對自己品格的自信，不屑于迎合世俗。16．（1）首聯明寫貧女因找不到良媒、出嫁無門而自傷，實寫貧士因無人提攜而仕途無望。（2）頷聯、頸聯明寫貧女的品質才能超越世俗，實寫貧士空懷才華卻不合世俗、有志難酬。（3）尾聯明寫貧女個人婚姻無望、心靈創傷，實寫貧士因社會不公而命運坎坷、蹉跎歲月。（每點2分，共6分）浙江省金華市東陽市2024屆高三三模語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成第15~16題。浣溪沙·丙辰歲不盡五日吳松1作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門2枝，一年燈火要人歸。【注】①吳松：江名，古稱松江。②亞：接近。長亞門：長得靠近門楣。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.長空彤云密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字。大雁南飛心切，正如詞人歸心似箭。B.“惡”,猛、厲害，可見船頭風高浪急，詞人恐不能與家人團聚過年，憂愁漸深。C.迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠，詞人筆鋒驟轉，以樂景寫哀情。D.下片既有對眼前之景的實寫，也有想象之景，以燈火催人快回家結筆，語淡而情濃。16.前人認為本詞由上片至下片，有“柳暗花明”之感，對這一觀點應怎樣理解?請簡要分析。(6分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.C（3分）“以樂景寫哀情”錯，應為“以樂景寫樂情”16.①上片感情表達十分沉重，而下片情感卻轉為欣喜，煥然一新，故有“柳暗花明”之感（2分）；

②上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪，詩人因“風浪打頭”等惡劣的自然環境，擔心不能及時回家，心情慘淡憂愁（2分）；

③下片景致驟然變為春波蕩漾，寫春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象，心情從憂愁轉為欣悅期待（2分）。或者：①景“柳暗花明”：上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪；下片驟然變為春波蕩漾，春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象；（3分）②情“柳暗花明”：上片感情表達十分沉重，因“風浪打頭”等惡劣環境擔心不能及時回家，心情慘淡；下片情感卻煥然一新，變得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感（3分）。浙江省紹興市第一中學2024屆高三下學期五月限時訓練（三模）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成第15~16小題。金陵懷古王貞白恃險不種德，興亡嘆數窮。石城①幾換主，天塹謾連空。御路疊民冢，臺基②聚牧童。折碑猶有字，多記晉英雄。【注】①石城：石頭城，六朝時為建康(金陵)軍事重鎮。②臺基：臺城(六朝時禁城)的基趾。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.“石城”指金陵，“幾換主”指政權更迭頻繁，“幾”字飽含詩人的慨嘆。B.“天塹”指長江天險，“謾”是徒然之意。此句照應了首句中的“險”字。C.“御路”二句工筆刻畫眼前所見之景，曾經的宮城，如今已是滿目荒涼。D.“晉英雄”應指謝安等人，他們在淝水之戰中擊敗了前秦，保衛了國家。15.C【解析】“工筆刻畫”錯誤，“御路疊民冢，臺基聚牧童”是白描，只是簡筆勾勒，不是工筆刻畫。16.本詩與王安石《桂枝香·金陵懷古》題材相同，但兩位作者對六朝相繼滅亡原因的看法有同有異。請簡要分析。(6分)16.①同：兩位作者都認為，六朝相繼滅亡與統治者不恤民生關系重大。王貞白批評六朝統治者不施恩德于百姓，王安石譴資六朝統治者競逐繁華、沉湎美色。②異：王貞白還認為，六朝統治者之所以不施恩德于百姓，是依仗長江天險，自以為有此險要地勢，即可江山永固，而不懂得民心之可貴；王安石的詞中沒有談到這一點。(每點3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分)浙江省Lambda聯盟2024年5月高三模擬考試（三模）語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面詩歌，完成各題。古風（其一）①李白大雅久不作，吾衰竟誰陳？王風委蔓草②，戰國多荊榛。龍虎相啖食，兵戈逮狂秦。正聲何微茫，哀怨起騷人。揚馬激頹波③，開流蕩無垠。廢興雖萬變，憲章亦已淪④。自從建安來，綺麗不足珍。圣代復元古，垂衣貴清真。群才屬休明⑤，乘運共躍鱗。文質相炳煥，眾星羅秋旻⑥。我志在刪述⑦，垂輝映千春。希圣如有立，絕筆于獲麟⑧。注：①《古風（其一）》是李白復古詩學的總綱領，是中國文學史上最早的一首論詩詩。②大雅、王風：泛指以《詩經》為代表的正聲。“吾衰”句：傳說古代天子命太師搜集詩歌，獻給天子，以觀民風。此句謂孔子衰老，還有誰能編集“大雅”這樣的詩歌向天子陳述？③揚馬；漢代辭賦家揚雄、司馬相如。④憲章：詩歌的法度。⑤休明：政治清明。⑥旻：天空。⑦刪述：指孔子刪詩和述而不作。⑧獲麟：《春秋·哀公十四年》：“西狩獲麟，孔子曰：‘吾道窮矣’，”傳說當時孔子正在修訂《春秋》，他認為麒麟出非其時而被獵獲，不是好兆，至此擱筆不復述作。15.下列對這首詩的分析，不正確的一項是（）A.李白肯定了《詩經》對現實的關注，他認為直至唐代以前，雅正之聲漸趨衰微。B.李白指出揚馬辭賦帶來的變化仍不足，批評了建安后詩歌創作綺麗浮華的風氣。C.李白認為正是杰出的文人們對復古的追求，造就了唐代政治和文化的繁榮景象。D.李白自比孔子，希望達到同樣彪炳千秋的成就，體現出他在文學領域的使命感。16.下列詩文創作理念，與李白的主張不符的一項是（）A.感于哀樂，緣事而發（班固《漢書·藝文志》）B.情必極貌以寫物，辭必窮力而追新（劉勰《文心雕龍·明詩》）C.《詩》可以群，可以怨（鍾嶸《詩品序》）D.歌詩合為事而作（白居易《與元九書》）17.朱熹認為：李太白詩不專是豪放，如首篇“大雅久不作”，多少和緩！請談談你對上述評論中“和緩”的理解，并結合詩句作簡要闡釋。【答案】15.C16.B17.①和緩指不疾不徐、平和寧靜、委婉、深沉渾厚。②從《詩經》大雅、王風到騷體詩、揚馬辭賦、建安文學，李白歷數前代詩歌的發展變遷，層次井然有序。③本詩韻腳如陳、榛、人、麟等，一韻到底，都屬于平聲韻，音節平緩。④李白把文人才子比作秋夜晴空中閃耀的群星，秋夜的天空平和寧靜，正像詩人心中政治清明的時代，給人以安寧祥和之感。⑤“綺麗不足珍”“垂衣貴清真”，可以看出李白的論斷措辭簡明中肯，不夸張。⑥“希圣如有立”一句，可以看出李白要以孔子為榜樣，立志鄭重，又姿態謙遜。⑦末四句運用孔子修訂《春秋》的典故，以孔子自況，委婉地表達出詩人追求在詩歌領域有所成就，富有文學建樹的使命感。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內容和藝術手法的理解和分析能力。C.“正是杰出的文人們對復古的追求，造就了……”錯誤。選項考查的是學生對“圣代復元古，垂衣貴清真。群才屬休明，乘運共躍鱗。文質相炳煥，眾星羅秋旻”的理解，其意思是：“如今圣上要恢復圣古時期堯舜所提倡的清凈無為而治，真是天下之大幸福啊。眾多才華之士人現在遇到了清明的君主，正是風云際會，大展宏圖之時”，可見并非“杰出的文人們對復古的追求”，更不是“造就了”故選C。【16題詳解】本題考查學生理解詩人觀點的能力。李白的試題是《古風》，從“大雅久不作，吾衰竟誰陳”“正聲何微茫，哀怨起騷人”等語句看出他的文學觀點：復興雅正、反映現實的詩歌傳統。他的主張和白居易的“合為事而作”，班固的“感于哀樂，緣事而發”以及鐘嶸的“興觀群怨”理論是一致的，也就是反映現實，反對鋪陳辭藻等。B.“情必極貌以寫物，辭必窮力而追新”強調的是情感的鋪敘，辭采的華茂，與李白的主張不符。故選B。【17題詳解】本題考查學生對詩歌內容及藝術特色的鑒賞能力。朱熹認為李白的詩不專是豪放，如首篇“大雅久不作”，多少和緩！首先就要弄懂這個“和緩”的意思，然后從詩歌文本中看哪些地方體現了“和緩”的意蘊即可。“和緩”的意思是不疾不徐，不溫不火，平和寧靜，而又深層蘊藉。從“王風委蔓草，戰國多荊榛。龍虎相啖食，兵戈逮狂秦。正聲何微茫，哀怨起騷人。揚馬激頹波，開流蕩無垠。廢興雖萬變，憲章亦已淪。自從建安來，綺麗不足珍……”等語句來看，李白講述詩歌變革的歷史，從容而述，娓娓道來，層次井然，是為“和緩”。從本詩的韻腳“陳、