一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇1學(xué)生情況分析：本班共26人，男生13人，女生13人。在學(xué)習(xí)上男生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有女生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以成績(jī)也不如女生。內(nèi)容分析：課文講述的是有一個(gè)小男孩，他特別喜歡一件紅色的運(yùn)動(dòng)衫，于是他買(mǎi)了這件運(yùn)動(dòng)衫，但后來(lái)由于某種原因又把它賣(mài)了，最后他喜歡的運(yùn)動(dòng)衫又奇跡般地回到了他的身邊。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)過(guò)程的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。1、檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。2、想想課文講了一件什么事？三、小組自學(xué)（一）思考：1、“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我”喜愛(ài)？2、“我”是怎樣購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫的？3、事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的.過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？（二）討論交流，教師點(diǎn)撥。（三）自由討論后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。（四）評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。四、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）2、從文中哪些語(yǔ)句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？4、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？5、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？6、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。五、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。六、課堂練習(xí)：1、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來(lái)的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)？請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。2、如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫(xiě)下什么？（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。）七、安排作業(yè)：1、學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？2、自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)講講。一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇2這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇獨(dú)立閱讀課文，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)閱讀，感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我抓住“愛(ài)”這條主線，從“愛(ài)”入手，由“愛(ài)”展開(kāi)，學(xué)生在與文本的閱讀對(duì)話中整體構(gòu)建，尋找愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)，在愛(ài)中成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心，使學(xué)生受到感染。教學(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問(wèn)1、老師在黑板上板書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字，學(xué)生齊讀這個(gè)“愛(ài)”字。2、師：愛(ài)是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗?ài)心，世界才會(huì)變得如此美好。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ǜ惺苓^(guò)許許多多的愛(ài)，能給我們講講嗎？生：略3、師：同學(xué)們，你們?cè)跓o(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，真幸福！今天，我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。（板書(shū)：21、一件運(yùn)動(dòng)衫）4、激發(fā)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么？5、生：略二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容1、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn)，快速自瀆課文，聽(tīng)清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。2、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書(shū)：康威、“我”、運(yùn)動(dòng)衫、鞋）3、幻燈出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。我用自己最喜愛(ài)的（運(yùn)動(dòng)衫）為鄰居康威老先生（換購(gòu)）了一雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí)，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛(ài)的小狗）為“我”換來(lái)了那件（漂亮的運(yùn)動(dòng)衫）。三、默讀課文，尋找愛(ài)的閃現(xiàn)1．師：這里洋溢著是愛(ài)心，這里涌動(dòng)著真誠(chéng)，現(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心，去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)，體會(huì)愛(ài)的'真諦。請(qǐng)大家再次快速默讀課文，看看文中哪些地方體現(xiàn)了閃爍著愛(ài)的光芒，請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)，并在旁邊做上批注。2、同桌之間交流，教師巡視。四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛(ài)的豐富（一）引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。（二）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言，感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心，指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。過(guò)渡：“我”是一個(gè)善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子，心里矛盾極了。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢？（因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫）（三）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。1、找出重點(diǎn)段：這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。3、美美地朗讀這一段。4、想象模擬表演“我”與小男孩的對(duì)話。5、老師配合模擬表演“我”與媽媽的對(duì)話。過(guò)渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，我又一次走進(jìn)了商店，我要干什么？（換鞋）那么，在換鞋的過(guò)程中又有那些感人的細(xì)節(jié)吸引了你呢？（四）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)售貨員的善良和“我”換鞋后自豪的心理。過(guò)渡：愛(ài)，無(wú)處不在。它在空氣里會(huì)化作一滴雨，它在草地上會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，它在人心里會(huì)化作涓涓細(xì)流。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)大家默讀后面的部分，找出感人的內(nèi)容。（五）細(xì)讀品位重點(diǎn)段：我打開(kāi)鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來(lái)。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這些段落，抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味。2、體會(huì)康威老人的心情有哪些變化：平靜———驚訝————感動(dòng)3、帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。五、展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話。師：因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài)，“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，那該是一件多么開(kāi)心的事啊！此時(shí)，“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景，用一兩句簡(jiǎn)短的話寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。六、教師小結(jié)，結(jié)束全文。師：愛(ài)心在這里流淌，真誠(chéng)在這里碰撞。愛(ài)，使我們的心靈相通。愛(ài)，在我們心里會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心田。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心；真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)！板書(shū)：21一件運(yùn)動(dòng)衫我：運(yùn)動(dòng)衫（得——失——得）愛(ài)康威：鞋舊鞋——新鞋一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到3．按照板書(shū)的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？1、小組討論。2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的'差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？四、教師總結(jié)1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。附：板書(shū)設(shè)計(jì)一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，，體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)和友誼。2、繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀的能力，了解課文大意。3、理解重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)，感受“我”與康威老先生互相關(guān)愛(ài)和友誼。難點(diǎn)：體會(huì)文章詳寫(xiě)我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)過(guò)程在表達(dá)上的效果教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入、整體感知。1、談話導(dǎo)入：前面我們通過(guò)對(duì)第三單元的學(xué)習(xí)，真切地感受到到：愛(ài)是人類永恒的主題，它無(wú)處不在。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇馬克。哈格所寫(xiě)的文章，相信大家一定會(huì)獲得新的理解與感悟。齊讀課題。2、整體感知：這是一篇略讀課文，課前已認(rèn)真讀了課文的同學(xué)請(qǐng)舉手。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？文中的兩個(gè)主人公是誰(shuí)？3、請(qǐng)大家快速默讀課文，看看“我”和康威分別為對(duì)方做了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生快速把握課文主要內(nèi)容、主要人物及事件，并板書(shū)：“我”：買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、換鞋送（康威）；康威：拿狗換（運(yùn)動(dòng)衫）送（我）。）二、細(xì)讀文本，感受關(guān)愛(ài)。（一）了解運(yùn)動(dòng)衫：這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？我對(duì)它怎樣？從哪些詞中可以體會(huì)到？（“這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。”）（喜愛(ài)）指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)情。（二）、出示閱讀提示，指導(dǎo)自學(xué)探究：默讀課文并思考：1、文中還有哪些地方體現(xiàn)出了我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？2、我為什么要用運(yùn)動(dòng)衫去換鞋送給康威老人？3、在以衫換鞋的過(guò)程中，讓人意想不到的是什么？（三）解詞析句，感受喜愛(ài)之情。2文中還有哪些地方體現(xiàn)了我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出體會(huì)的思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感悟，對(duì)第八自然段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）a：“我大著膽子上前，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。”b：“我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。c：“我回到家，對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”（四）研讀以衫換鞋，感愛(ài)人間真愛(ài)。1、既然我如此深愛(ài)這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，那為什么愿意用它給康威老人換鞋？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感受我心靈的美好和康威老人家境的貧窮。2、售貨員讓人意想不到的是什么？她為什么這樣做？“售貨員沒(méi)說(shuō)什么，她拿來(lái)一雙長(zhǎng)腰襪子，放進(jìn)鞋盒里。”（一是出于對(duì)老人同情，二是源于對(duì)我的感動(dòng)）我和售貨員送給老人的僅僅是一雙鞋、一雙襪子嗎？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)、溫暖）3以衫換鞋后，“我”的心情怎樣？通過(guò)想象，品詞、朗讀等方式體會(huì)自豪之情“我把那件驕傲的.仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”四、研究結(jié)局，感受友誼。當(dāng)我抱著鞋盒，走回熟悉的小屋，告訴老人：鞋不能再穿了，鞋底全壞了時(shí)，讓人意想不到的事又發(fā)生了。請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示：自學(xué)最后三個(gè)自然段，研究故事結(jié)局，然后分小組討論：1、讓人意想不到的是什么？2、康威先生為什么要用狗換運(yùn)動(dòng)衫？生自學(xué)后分小組討論交流，最后集體探討。師：讓人意想不到的是什么？（要點(diǎn)：1老人沒(méi)失望；2老人送我運(yùn)動(dòng)衫；3這衫是小狗換來(lái)的；4老人淚流滿面。2、康威先生為什么要用狗換運(yùn)動(dòng)衫？要點(diǎn)：喜愛(ài)、感激，友誼。（從哪兒可以看出來(lái)：幫他做點(diǎn)事是應(yīng)該的、走回熟悉的小屋）3、在我心目中，鞋重要還是衫重要？在老人心中，是狗重要還是衫重要？為什么？4、小結(jié)：因?yàn)橄嗷リP(guān)愛(ài)，失去了，又得到了。關(guān)愛(ài)既是一種放棄，更是一種收獲。5、齊讀最后三段。6、文章在此戛然而止，而這個(gè)曲折動(dòng)人的故事也深深地震撼著我們每個(gè)人的心。請(qǐng)看文末的標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)“……”的理解。（1老人話沒(méi)說(shuō)完；2因?yàn)榧?dòng)說(shuō)不下去了2省略后來(lái)發(fā)生的事或是我和老人的對(duì)話；仿佛是老人的熱淚；言盡而意無(wú)窮，此時(shí)無(wú)聲勝有聲；留給讀者去思索去想象……）五、總結(jié)全文，抒寫(xiě)感悟，贈(zèng)言激勵(lì)。1一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得，它折射的出的是人與人之間的關(guān)愛(ài)與友情，這是一種愛(ài)的傳遞，就像奧運(yùn)火炬，傳遞給了我，傳遞給了你，也傳遞給我們身邊的每一個(gè)人。2、此時(shí)此刻，老師相信大家對(duì)于人類這種美好的愛(ài)和情一定有著新的理解與感悟，請(qǐng)?jiān)谡n文插圖旁寫(xiě)下來(lái)。可以是一兩個(gè)精辟深刻的詞，也可是一兩句簡(jiǎn)短明了的話，還可以是幾句或一首優(yōu)美的詩(shī)。3、贈(zèng)言激勵(lì)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們愛(ài)的感言，我堅(jiān)信：愛(ài)心之花必將在我們心靈綻放，友誼之樹(shù)定會(huì)在我們心中常綠。請(qǐng)記住：只要我們都真心關(guān)愛(ài)他人，就一定能夠情暖人間。（生齊誦：關(guān)愛(ài)他人，情暖人間！）一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。2、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文章內(nèi)容中的表達(dá)方法，以及重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。4、體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文,體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：1、同學(xué)們，老師想送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一同來(lái)欣賞吧！播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，生欣賞。2、這首歌的歌名是什么？向我們傳達(dá)了什么？是啊，愛(ài)是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇辛藧?ài)心，世界才會(huì)變得如此美好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一件運(yùn)動(dòng)衫引起的感人故事，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對(duì)“愛(ài)的主題”會(huì)有更深切的體會(huì)。3、齊讀題。二、初讀課文，整體感知：1、快速地輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫寫(xiě)了一件什么事？2、生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。師點(diǎn)撥：應(yīng)說(shuō)得簡(jiǎn)練些。3、小結(jié)：文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事。（說(shuō)給同位聽(tīng)）板書(shū)：得--失--得三、，研讀體會(huì)，深入感悟：1、在剛才讀書(shū)過(guò)程中，同學(xué)們料到故事會(huì)是這樣的結(jié)局了嗎？2、指讀主線問(wèn)題：快速默讀思考：文中哪些地方讓你意想不到？用“——”劃出相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。3、生自讀感悟4、小組內(nèi)交流感受：（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)小男孩、結(jié)局的意外）對(duì)媽媽舉動(dòng)的意外：（1）回到家，我對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。沒(méi)一會(huì)兒，媽媽給了我三塊錢(qián)。（2）生匯報(bào)體會(huì)：抓住“一會(huì)兒”，聯(lián)系生活實(shí)際感受到這位媽媽非常理解孩子、愛(ài)孩子。（3）師小結(jié)：這份意外讓我們體會(huì)到了一位母親對(duì)兒子的疼愛(ài)。對(duì)小男孩放棄運(yùn)動(dòng)衫的意外：（1）我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。生匯報(bào)體會(huì)：意外的是男孩竟然放棄了自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫。（2）師引導(dǎo)：從文中哪些地方能體會(huì)到他很喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫？1這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，○前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。（抓住“最”、觀察圖案很細(xì)致、引起注意，體會(huì)男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。）2我大著膽子上前，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。○（抓住“大著膽子”，體會(huì)他迫切想要得到運(yùn)動(dòng)衫的心情）3到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶○豫地用３美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。（抓住“先”、“毫不猶豫”、“一??就”、“自豪”，體會(huì)他對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)、迫不及待想要得到的心情）（3）指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種喜歡到迫不及待想要得到的心情嗎？生自讀，指讀，誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)？齊讀（4）點(diǎn)撥方法：通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)等的描述來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作方法，希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中能加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（5）從這段描寫(xiě)中你能體會(huì)到他當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？（出示11段）生匯報(bào)小男孩當(dāng)時(shí)的心情：不舍、矛盾等（6）指導(dǎo)朗讀：就帶著這種心情來(lái)讀一讀（7）小結(jié)：你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小男孩嗎？（熱心助人，關(guān)愛(ài)他人，善良??）小男孩對(duì)老人的這份關(guān)愛(ài)足以讓我們震撼和意外！對(duì)售貨員的意外：（1）售貨員沒(méi)說(shuō)什么，她拿來(lái)一雙長(zhǎng)腰襪子，放進(jìn)鞋盒里。（2）生匯報(bào)（3）小結(jié)：一個(gè)售貨員對(duì)一位老人的關(guān)愛(ài)！對(duì)老人目光沒(méi)有流露失望的意外：生自談體會(huì)對(duì)結(jié)局的意外：（1）出示課文后兩段，生談體會(huì)（2）這份意外讓我們體會(huì)到了一位貧困老人對(duì)一個(gè)孩子的疼愛(ài)！是這份愛(ài)，讓小男孩又得到了他心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫。（3）師小結(jié)：一件價(jià)值三美元的運(yùn)動(dòng)衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，都源于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。這是一次“愛(ài)”的傳遞，它讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚某龊跻饬现懈惺艿搅巳碎g真情。板書(shū)：愛(ài)（4）生自讀最后兩個(gè)自然段，想象感人一幕。指讀（配樂(lè)），齊讀四、依圖想象，讀寫(xiě)結(jié)合：1、看圖想象：老人不停地?fù)崦请p皮鞋的動(dòng)作，是在感受著孩子那顆純真善良的心；淚水從面頰流下來(lái)的表情，凝結(jié)著愛(ài)的'回味；老人樸實(shí)的話語(yǔ)傳遞著愛(ài)的信息。這是一個(gè)多么意外而完滿的結(jié)局啊！怎能不使這一老一小從心底流露出會(huì)心的微笑！出圖：望著二人那甜蜜的笑臉，想象二人會(huì)相互傾訴著什么？（生匯報(bào)圖）2、給運(yùn)動(dòng)衫題詞：（1）如果讓你在這件具有特殊意義的運(yùn)動(dòng)衫上題詞的話，你會(huì)寫(xiě)什么呢？（2）生匯報(bào)：（3）如果能把你積累的有關(guān)愛(ài)和感恩的名言寫(xiě)在上面，豈不是更加增添這件運(yùn)動(dòng)衫的價(jià)值所在嗎？概括文章的學(xué)習(xí)，老師也有一首小詩(shī)送給大家，咱們一起來(lái)讀一讀！（配樂(lè)）愛(ài)，是小男孩用心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫為老人換的新皮鞋。愛(ài)，是老人用心愛(ài)的小狗為小男孩換的運(yùn)動(dòng)衫。愛(ài)，是售貨員送給老人的一雙長(zhǎng)腰襪子。愛(ài)，是一種失去，更是一種得到??五、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)提升：1、你們喜歡這篇文章嗎？談?wù)勼w會(huì)。可以從故事的內(nèi)容上談，可以從文章所表達(dá)的情感上談，也可以從作者的表達(dá)方法上來(lái)談。生匯報(bào)2、小結(jié)：文章在寫(xiě)法上運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言緊扣運(yùn)動(dòng)衫這一線索展開(kāi)，內(nèi)容上一波三折，向我們講述了小男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的故事，從而展示了人與人之間那么誠(chéng)摯、豐富的愛(ài)。同時(shí)，這樣出乎意料的結(jié)尾更讓我們覺(jué)得回味，讓我們?yōu)檫@最真誠(chéng)的友誼而深感震撼。這種寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（完善板書(shū)）3、最后，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束我們本課的學(xué)習(xí)！下課！附板書(shū)：一件運(yùn)動(dòng)衫一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目標(biāo)：1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。2、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間的真誠(chéng)與友誼，贊美了人間的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問(wèn)1、老師在黑板上板書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字，學(xué)生齊讀這個(gè)“愛(ài)”字。2、師：愛(ài)是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗?ài)心，世界才會(huì)變得如此美好。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ǜ惺苓^(guò)許許多多的愛(ài)，能給我們講講嗎？生：略3、師：同學(xué)們，你們?cè)跓o(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，真幸福！今天，我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字。（板書(shū)：21、一件運(yùn)動(dòng)衫）4、激發(fā)疑問(wèn)。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么？5、生：略二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容1、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn)，快速自瀆課文，聽(tīng)清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。2、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書(shū)：康威、“我”、運(yùn)動(dòng)衫、鞋）3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。我用自己最喜愛(ài)的（運(yùn)動(dòng)衫）為鄰居康威老先生（換購(gòu)）了一雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí)，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛(ài)的小狗）為“我”換來(lái)了那件（漂亮的運(yùn)動(dòng)衫）。4、小結(jié)：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的.事。板書(shū)：得--失--得三、默讀課文，尋找愛(ài)的閃現(xiàn)1、師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛(ài)，體會(huì)愛(ài)。請(qǐng)大家再次快速閱讀課文（1）看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛(ài)，請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)，并在旁邊做上批注，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（2）重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)過(guò)程的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)有什么好處？（3）文章開(kāi)頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系？2、學(xué)生默讀、尋找勾畫(huà)、交流。3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象我此時(shí)的神情和矛盾心理，感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心.（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。4、師過(guò)渡：我為什么會(huì)有這種矛盾的心理？5、我會(huì)有這種矛盾的心理是源于他對(duì)這件運(yùn)動(dòng)衫的格外喜愛(ài)。（1）、請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文1——8自然段，你可以從哪些地方體會(huì)到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫？用“--”劃下來(lái)。（2）、交流匯報(bào)，結(jié)合朗讀（3）、出示這五個(gè)句子：“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。”“我大著膽子上前，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的，多少錢(qián)一件。”“我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。”“回到家，我對(duì)媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。”“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目標(biāo)１、理解課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。２、感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理。課前準(zhǔn)備將《愛(ài)之鏈》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解。教學(xué)過(guò)程一、內(nèi)外聯(lián)系，緊扣主題導(dǎo)入１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。２、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《愛(ài)之鏈》題目意思的理解。３、小結(jié)導(dǎo)入：每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，你也會(huì)得到愛(ài)心的真誠(chéng)回報(bào)。如果人人都能這樣做，就會(huì)形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條，就像《愛(ài)的'奉獻(xiàn)》中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間？”今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一件運(yùn)動(dòng)衫》，學(xué)了課文以后，同學(xué)們一定會(huì)有更深切的體會(huì)。二、默讀課文，抓住主要內(nèi)容１、快速默讀課文，然后用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買(mǎi)了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但在知道那雙破鞋不能再補(bǔ)后，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人，沒(méi)想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運(yùn)動(dòng)衫送給“我”。）三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)表達(dá)效果１、快速默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“我”喜愛(ài)那件運(yùn)動(dòng)衫的句子，并說(shuō)說(shuō)你是怎么看出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)的。既然“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫是這樣的喜愛(ài)，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？以下兩個(gè)句子特別值得注意：（１）到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。（２）我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。２、作者為什么不厭其煩地多處描寫(xiě)“我”對(duì)那件運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？（小組討論，交流，小結(jié)：突出“我”的愛(ài)心以及與老人的情誼。）３、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過(guò)程中，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎？在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這兩篇文章這樣寫(xiě)有什么好處？（出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。）四、二者擇一，當(dāng)堂進(jìn)行練筆１、當(dāng)“我”得知老人的運(yùn)動(dòng)衫是用小狗換來(lái)的時(shí)候，會(huì)做何反應(yīng)？請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的情景，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。２、如果要在那件運(yùn)動(dòng)衫上題字，你準(zhǔn)備寫(xiě)下什么？？（學(xué)生選擇其中一題練筆，及時(shí)組織交流和評(píng)價(jià)。）五、小結(jié)，升華情感１、小結(jié)。２、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、教材簡(jiǎn)析：《一件運(yùn)動(dòng)衫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇閱讀課文。這篇課文描寫(xiě)了一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的感人故事，文中作者用自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)衫為鄰居康威老先生換購(gòu)了一雙新鞋，因?yàn)榭低壬男呀?jīng)爛得不能再修補(bǔ)了，當(dāng)作者把新鞋送給康威先生時(shí)，最出乎我們預(yù)料的是，康威先生竟送給作者最喜愛(ài)的那件運(yùn)動(dòng)衫，那是他用心愛(ài)的小狗換的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。2、在閱讀中通過(guò)抓重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)快速讀文的方法。3、感悟人與人之間的真情，體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將得到愛(ài)心回報(bào)的道理。4、學(xué)習(xí)對(duì)事件的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心品質(zhì)和性格特點(diǎn)的襯托方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的內(nèi)心感情。五、教學(xué)理念：感悟無(wú)言的真情。本篇課文故事情節(jié)生動(dòng)感人，沒(méi)有很難理解的詞句，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有讀懂課文的基本能力，所以重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生在個(gè)性的閱讀中感悟人與人之間情誼與關(guān)愛(ài)的可貴，體會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào)的道理。在教學(xué)中始終抓住“愛(ài)”這條主線，從“愛(ài)”入手，由“愛(ài)”展開(kāi)。學(xué)生在與文本的閱讀對(duì)話中整體構(gòu)建，尋找愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、在愛(ài)中成長(zhǎng)。本文寫(xiě)作方法十分巧妙，出人意料的結(jié)局使故事極富戲劇性，引人入勝。小作者用剛買(mǎi)來(lái)的一件運(yùn)動(dòng)衫換購(gòu)了一雙軟鞋送給康威先生時(shí)，老人卻拿出了用心愛(ài)的小狗換來(lái)了小作者喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫。事情的結(jié)局出乎意料卻又在情理之中。文章一開(kāi)始似乎與本文主要人物毫不相干，當(dāng)你讀完課文，故事喜劇性的結(jié)局卻完全照應(yīng)了文章開(kāi)頭的伏筆效應(yīng)；小男孩穿著一件大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫引起了小作者的喜愛(ài)，才引發(fā)這一戲劇性故事。康威先生沒(méi)有意料到小作者幫自己修鞋卻得到一雙新鞋，人們沒(méi)有料到售貨員會(huì)同意少給0.05美元錢(qián)賣(mài)給了小作者一雙新鞋，并且還送上了一雙長(zhǎng)腰襪子，小作者更沒(méi)有意料到康威先生會(huì)用心愛(ài)的小狗換來(lái)了自己失去的運(yùn)動(dòng)衫。是人間真情讓這一切均在情理之中，故事讀完讓人感動(dòng)，讓人震憾。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：（一）初讀課文，感受愛(ài)的存在1、“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度閱讀課文，把句子讀正確、讀通順。不會(huì)讀的字，不理解的詞可以查找工具書(shū)，或向你的同學(xué)請(qǐng)教。了解課文大意。2、現(xiàn)在，老師檢查一下同學(xué)們對(duì)生詞的掌握情況。會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。（出示幻燈）3、同學(xué)們，我們通過(guò)快速讀文了解了課文的大意，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？4、同學(xué)們的感受都很真切，那用一個(gè)字表示呢？板書(shū)：愛(ài)（二）自主閱讀，尋找愛(ài)的閃現(xiàn)1、師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛(ài)，體會(huì)愛(ài)。請(qǐng)大家再次快速閱讀課文（1）看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛(ài)，請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)，并在旁邊做上批注，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（2）重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)過(guò)程的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)有什么好處？（3）文章開(kāi)頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系？2、學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，與小組同學(xué)交流，也可下位找好朋好交流。（三）朗讀交流、領(lǐng)悟愛(ài)的豐富1、師：你在文中哪些地方找到了愛(ài)，可以用讀、或者用說(shuō)的方式與大家交流。（生自由體會(huì)）2、是啊，愛(ài)是無(wú)處不在的。它在空氣里，會(huì)化作一點(diǎn)雨；它在清水里，會(huì)變成一條魚(yú)；它在草地上，會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的花；它在人心里，會(huì)化作涓涓細(xì)流。（四）情感升華，創(chuàng)作愛(ài)的詩(shī)篇師：你們有一雙愛(ài)的'眼睛，善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)，你們也是愛(ài)的詩(shī)人，我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)共同創(chuàng)作了一首愛(ài)的小詩(shī)，讀讀吧！愛(ài)的小詩(shī)愛(ài)是一種，愛(ài)是一種，愛(ài)是一種，愛(ài)是一種，愛(ài)還是一種，愛(ài)更是一種，師：你們都是愛(ài)的詩(shī)人，讀得那么動(dòng)人。你們認(rèn)為愛(ài)更是什么呢？（生自由體會(huì)）師：是啊！愛(ài)是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言，一件運(yùn)動(dòng)衫凝結(jié)了老人的一片真情，也反映了小作者樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)。讀了文章，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，同時(shí)也明白了奉獻(xiàn)愛(ài)心終將得到愛(ài)心回報(bào)的道理。（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)法，事件表現(xiàn)人物內(nèi)心。師：課文中哪些段落描寫(xiě)了“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。（談一談）并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？師：你料到的故事的結(jié)局了嗎？師：文章開(kāi)頭與故事的結(jié)局有什么聯(lián)系？（六）聯(lián)系生活，體驗(yàn)愛(ài)的幸福。師：老師想交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，能不能完成？下課后，以《讓我感動(dòng)的一件事》為題，寫(xiě)一篇文章，感悟愛(ài)的幸福，或者做一件關(guān)愛(ài)他人的好事，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。師：愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，讓我們把愛(ài)灑播到世界的每個(gè)角落吧！讓我們?cè)俅卫首x這首詩(shī)吧！（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲）。下課。一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目標(biāo)：1、用比較快的.速度默讀課文，了解課文大意。2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板教學(xué)過(guò)程：一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇10當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)想些什么？一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇111、快速自主讀書(shū)要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。2、匯報(bào)交流以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。3、再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的.學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇121、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)？）2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？4、從“我”的.運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇13說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的人和事。板書(shū)設(shè)計(jì)：21*一件運(yùn)動(dòng)衫喜愛(ài)買(mǎi)到（得）買(mǎi)鞋退掉（失）康威用狗換（得）教學(xué)后記:同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇14教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到3．按照板書(shū)的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？1、小組討論。2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的`差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？四、教師總結(jié)1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。附：板書(shū)設(shè)計(jì)21一件運(yùn)動(dòng)衫文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠(chéng)的友誼一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇15[教學(xué)目標(biāo)]1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”和康威老人關(guān)心他人、處處為別人著想的品質(zhì)，體會(huì)人間真情。2、學(xué)習(xí)課文用襯托的方法表現(xiàn)人物思想感情的寫(xiě)法。3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]學(xué)習(xí)課文用襯托的發(fā)放表現(xiàn)人物思想感情的寫(xiě)法。[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、揭題入課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第25課——“一件運(yùn)動(dòng)衫”（板書(shū)）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，屬開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的，簡(jiǎn)明扼要，一目了然）二、讀“閱讀提示”1、學(xué)之前，我們先來(lái)請(qǐng)教一下我們的小老師——（出示“閱讀提示”）（1）齊讀（邊讀邊想：你從我們的小老師這里知道了什么內(nèi)容呢？）（2）指名說(shuō)（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)）“得而復(fù)失，失而復(fù)得”2、那么，對(duì)于這篇文章的學(xué)習(xí)，你有什么打算呢？你想學(xué)會(huì)，或是你想弄明白什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，指引學(xué)生很好地結(jié)合“閱讀提示”來(lái)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確）三、閱讀課文，理解內(nèi)容。1、帶著這些問(wèn)題，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看你都弄懂了什么問(wèn)題？（1）指名說(shuō)（教師相機(jī)板書(shū)：買(mǎi)換送）（2）補(bǔ)充2、原來(lái)是這么回事啊！這到底是一件怎樣的運(yùn)動(dòng)衫啊！“我”對(duì)它又有多喜歡呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的相機(jī)出示句子）（2）指名說(shuō)（3）補(bǔ)充（4）指導(dǎo)有感情朗讀課文3、多漂亮的運(yùn)動(dòng)衫呀！如果王老師有那么一件，我一定也會(huì)把它穿在身上，任憑你拿什么東西，我也不會(huì)同你交換！可是，文中的“我”為什么卻用它換了鞋了呢？（1）讀相關(guān)內(nèi)容，同桌交流：你對(duì)“我”這樣做有什么看法呢？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（3）補(bǔ)充4、如果這樣的話，故事的結(jié)局應(yīng)該是什么？可事實(shí)上呢？（1）瀏覽課文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（2）指名說(shuō)5、出示文中插圖，配樂(lè)教師過(guò)渡——“當(dāng)我打開(kāi)鞋盒，把那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在老人面前時(shí)，老人那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來(lái)。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。一雙用心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫換來(lái)的鞋子，一件用相依為命的小狗換來(lái)的運(yùn)動(dòng)衫。同學(xué)們，看著這幅插圖，看著圖中，感動(dòng)與喜悅，真摯與無(wú)私同在的老人與孩子，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你現(xiàn)在把它寫(xiě)在你的書(shū)上，等會(huì)讀給我們聽(tīng)好嗎？（1）小練筆（2）指讀（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，抓住對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作心理的描寫(xiě)，以及人物間相互襯托，體會(huì)人物的思想感情，并在讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感受人物精神世界的純潔與善良，使學(xué)生受到真善美的熏陶）四、延伸我們身邊的點(diǎn)滴也會(huì)讓我們感觸到真情，生活中的毫末也會(huì)讓我們感受到溫暖，對(duì)此，你有什么樣的經(jīng)歷呢？（1）四人小組交流（2）指名說(shuō)（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生能從文本中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，知道美好的東西并不只存在于書(shū)上，它就真真實(shí)實(shí)地存在于我們的生活之中。）五、總結(jié)好了，同學(xué)們，我們每一個(gè)人就像是一束光，生活就像是折光鏡，你照亮別人，才會(huì)折射出絢麗的色彩。感悟生活，從關(guān)心他人做起，讓愛(ài)在我們的身邊延續(xù)！（進(jìn)一步明確本節(jié)課的訓(xùn)練主題）六、下課[課后反思]課上完了。站在教師我個(gè)人的角度上來(lái)看，我是在進(jìn)行著一節(jié)有組織，有目的的教學(xué)，有著自己上這節(jié)課的教學(xué)思路和主題，我相信在當(dāng)今學(xué)生情感意識(shí)淡薄的時(shí)候，是有價(jià)值的。只是在教學(xué)實(shí)踐中，由于自己的種種操作失誤，還是留下了很多遺憾，值得自己好好反思一下。首先是來(lái)自于師生與文本的對(duì)話。這的確是一篇淺顯易懂的文章。雖一波三折，但故事的線索還是浮在表面上，非常容易總結(jié)概括。因此，學(xué)習(xí)這篇文章，就應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)習(xí)作者的敘述方法上入手，既能了解作者這樣寫(xiě)的好處，又能對(duì)人物的精神品質(zhì)有更深一層，或者說(shuō)更具體的了解。但我緊扣著自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，一環(huán)連一環(huán)，處理得很倉(cāng)促，使學(xué)生沒(méi)有就其中的一部分內(nèi)容進(jìn)行更深入地探討，沒(méi)有更真摯地體會(huì)文本中蘊(yùn)涵的豐富情感。例如：“我”喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的這一內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段，讓學(xué)生練習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。就全文來(lái)講，還有多處也反映了“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)，而我卻因?yàn)閷W(xué)生如此順利地找出了重點(diǎn)，其他的就可以忽略不計(jì)。可我沒(méi)有想到的是，恰是那些被忽略的，更是體現(xiàn)人物心靈特征的`一個(gè)觀察點(diǎn)，更能襯托出人物精神品質(zhì)的高尚。還有，康威老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫這一內(nèi)容，我也忽略了眾多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如：為什么康威先生拿到不能再修的鞋沒(méi)有絲毫失望的樣子？為什么會(huì)為“我”換運(yùn)動(dòng)衫？等等，都沒(méi)有讓學(xué)生更充分地閱讀文本，沒(méi)有對(duì)人物更多可貴的地方加以感受，從而使學(xué)生的見(jiàn)解顯得很單薄，也很淺顯。教學(xué)最后，我用了渲染力較強(qiáng)的音樂(lè)打動(dòng)了學(xué)生，才沒(méi)有使課堂顯得尷尬。但是，如果讓學(xué)生充分地與文本接觸，那么我想，最好的教學(xué)效果將不僅僅是打動(dòng)學(xué)生了。其次，是關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)處理上。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)要求教師在四十分鐘的有限時(shí)間里，向?qū)W生傳授內(nèi)容盡可能多的，范圍盡可能廣的知識(shí)，對(duì)這一點(diǎn)，我并不反對(duì)。但是，我只是在想，堂堂課都必須這么做嗎？授課也必須趕什么流行嗎？一個(gè)學(xué)生，充其量不過(guò)還是個(gè)孩子，你的形式再新穎，再活潑，這種“滿堂灌”真的會(huì)被學(xué)生滿滿吸收嗎？一節(jié)兩節(jié)也罷，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能消化得了嗎？對(duì)于這堂課的教學(xué)，我沒(méi)有別的打算，有的就是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)教育，一點(diǎn)情感的教育。現(xiàn)在的教材，更多的選擇了貼近學(xué)生生活的素材，為什么？就是想讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)生活中的真摯情感，受到精神上的熏陶。看看我們今天的學(xué)生，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，“小公主”、“小皇帝”到處都是。對(duì)待別人，對(duì)待集體，一副“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠態(tài)度，真讓人寒心。我所能做的，就是抓住每一次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們找回一點(diǎn)做人最起碼的道德準(zhǔn)則，使自己的情感世界多一點(diǎn)人性的溫暖。這樣的一節(jié)課，就是想讓學(xué)生感受，再感受；體會(huì)，再體會(huì)。我不想用更多的“資料”讓學(xué)生沖花了眼睛。當(dāng)然，學(xué)生的感受最初來(lái)源于文本，對(duì)文本的處理如此粗枝大葉，這是對(duì)文本的不尊重，對(duì)學(xué)生，對(duì)知識(shí)的不尊重。以后，我將更加勤奮地鉆研教材，鉆研生活，使自己的教學(xué)更為生動(dòng)，更為有效！一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇16教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的.仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到3．按照板書(shū)的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě)，想一想這樣寫(xiě)的好處？1、小組討論。2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě)，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么？四、教師總結(jié)1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。附：板書(shū)設(shè)計(jì)21一件運(yùn)動(dòng)衫文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠(chéng)的友誼一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)篇17教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)重點(diǎn)：快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：投影設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”2、給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）