1場景歌一等獎創新教案（2課時）1場景歌

教學目標

1.認識“帆、艘、軍、艦、稻、園”6個生字，會寫“橋、群、隊、旗、銅、領”6個生字，會寫生字組成的詞語。

2.正確朗讀前兩個小節，感受數量詞描繪的美麗場景。

3.正確朗讀課文，初步感知課文內容。

教學重點

學會本課生字，朗讀、背誦兒歌，學習量詞的運用。

教學難點

利用量詞恰當地表達生活中的事物。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、設置情境，導入新課

1.談話交流：同學們，暑假你們都去了哪些好玩的地方看到了什么樣的場景能用自己的話給大家介紹一下嗎在介紹場景時要用上合適的數量詞喲！

2.語言激趣：今天我們一起來學習更多的數量詞。

3.板書課文題目，齊讀課文題目。(板書：場景歌)

二、自主學習，整體感知

1.自學要求：正確朗讀課文，在文中勾畫出生字新詞。

2.開火車通讀全文，師生及時正音。

3.整體感知：課文向我們介紹了哪些場景

1.課文描繪了哪些場景課文描繪了海港軍艦圖、田園風光圖、公園景色圖、少先隊員活動圖。2.課文中寫了哪些景色第一小節寫了＿，第二小節寫了＿，第三小節寫了＿，第四小節寫了＿。

設計意圖：整體感知、了解本課營造的四個情境，從而在大腦中形成整體印象，提高學生歸納總結的能力。

三、圖文結合，多樣識字

(一)研學第一小節，圖文并茂，感受海邊的美景。

1.在第一組詞中，有哪些數量詞(一只、一條、一艘、一處)

2.出示圖片，讀中感受：這些詞組給我們介紹了哪些事物(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

3.分散識字：帆(形聲字，加一加)、艘(形聲字，加一加)、軍(加一加，生活識字)、艦(形聲字，加一加，組詞)。

4.齊聲朗讀：這樣的景象你覺得美嗎我們一起來讀一讀第一組詞語。

一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

5.拓展數量詞：你能用這些數量詞仿寫詞組嗎

一只(小羊)___一條(小河)

一艘(輪船)___一處(美景)

(二)研學第二小節，圖文并茂，感受美麗的田園風光。

1.過渡：孩子們，我們來到了美麗的田野，快來看看都有哪些美景(出示圖片)

2.圖文結合：你在田野中都看到了什么(指名說，P25。)

一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。

3.隨文識字：識記“稻”字(組詞：水稻、稻田)，識記“園”字(加一加，組詞：花園、果園、園地)。

4.讀詞語：你知道這些事物嗎喜歡它們嗎帶著你的喜愛之情讀一讀吧！

5.拓展數量詞：你能用這些數量詞仿寫詞組嗎

一方(手帕)一塊(蛋糕)一行(楊樹)一片(樹葉)

設計意圖教師引導學生采用多種方式來反復朗讀，感受場景畫面美的同時，體會不同事物需要用不同的量詞來表達，從而感知數量詞的正確使用。通過拓展數量詞，讓學生學語文，用語文，拓展課堂的寬度和廣度。

四、靜心書寫，布置作業

1.指導觀察：出示“橋、群、隊、旗、銅、領”6個生字，觀察結構特點，集體交流。

書寫指導群：左右寬窄相當，橫畫等距并緊湊。“羊”的第三橫最長，中橫最短且起筆在橫中線上。末筆是懸針豎。

旗：左窄右寬，頂部左低右高。“其”字橫與橫之間距離均等。

銅：左窄右寬，“同”的首筆豎壓在豎中線上。

領：左窄右寬，“令”的第二筆是點。“頁”的長撇收筆在“令”的下方。

設計意圖：書寫教學時，要抓住學生易錯的重點字進行詳細指導。不僅要有指導觀察的環節，還要有重點筆畫及結構要領的提示，這樣才能化難為簡，讓學生把字寫規范，寫美觀。

2.伴隨古箏音樂，學生在課本上把這6個生字分別描紅，仿寫并組詞。

3.布置作業：與同學或家長接讀課文。

第二課時

教學目標

1.認識“翠、隊、銅、號”4個生字，會寫“處、園、號、巾”4個生字。會寫生字組成的詞語。

2.正確朗讀后兩個小節，感受數量詞描繪的美麗場景。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語的意思。

4.學習按一定順序觀察圖畫，并利用數量詞描述圖畫內容。

教學過程

一、復習詞語，游戲鞏固

1.復習詞語：(出示詞語：花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑)開火車讀正確。

2.玩玩游戲：找找字朋友，猜猜花兒里藏著什么生字朋友。學生點擊，集體朗讀。(出示生字：帆、艘、軍、艦、稻、園)

二、研學第三小節，圖文并茂，感受公園的美景

1.談話導入：少先隊員已經到了最后一站，你看到了什么(出示圖片，引導學生說出這些數量短語。)

2.教師總結：大家看，一叢叢翠綠的竹子修長挺拔，一座美麗的石橋橫跨小溪，一道小溪嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多么美麗的景色呀！

3.認識“翠”字:

(1)(出示圖片和詞語：翠竹)引導學生通過圖片感受“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色。

(2)(出示圖片和詞語：翠鳥)引導學生說說“翠鳥”羽毛的顏色，進而掌握“翠”字上面羽字頭的表意作用。

4.齊讀第三小節。

一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

三、研學第四小節，圖文并茂，感受學生活動場景

1.觀察圖片，練習說話。(出示圖片)

你看到了什么引導學生說出事物與數量詞的搭配。

2.認識生字“隊、銅、號、領、巾”。

(1)出示“少先隊、銅號、紅領巾”這三個詞語。指名讀，組詞讀，開火車讀。

(2)說說自己是用什么方法識記這四個字的。

①隊——猜字謎(一人只有左耳)；

②銅——編兒歌(金字旁邊有個同學)；

③號——組詞識記(符號、號碼)；

④領——加一加(令+頁);

⑤巾——猜字謎(同字框一豎穿，洗臉時它做伴)。

3.指名讀第四小節，評議，齊讀。

四、指導朗讀，背誦全文

1.想象促讀：讓我們想象著剛才看到的美景，配上優美的音樂，讀一讀這篇課文吧。

2.指名朗讀。

3.男女生對讀。拍手讀、齊讀。集體背誦。

設計意圖：朗讀有層次，背誦便水到渠成。

五、拓展延伸，學以致用

1.說一說，看誰說得多。(出示課本課后練習題，學生自由表達。)

2.觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。

3.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有什么。

六、靜心書寫，課外實踐

1.出示“處、園、號、巾”這四個字。

(1)學生觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

書寫指導處：左下包右上。平捺舒展托上，豎畫起筆高，點畫有力。

園：全包圍結構，注意筆順——先外后內再封口。整個字呈長方形。

號：上下結構，上部的“口”較小，居上格。中間的長橫伸展壓線，末筆是豎折折鉤，鉤畫壓線。

巾：獨體字。末筆懸針豎直而長，壓在豎中線上。

(2)學生照樣子描紅書寫。

(3)學生寫完后與田字格中的字比較，教師有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2.課外實踐：觀察生活，識記更多的數量詞，可以畫一畫場景，寫一寫數量詞。

3.布置作業：見本課的習題。

板書設計