《海濱小城》公開課一等獎創新教學設計19海濱小城

一、單元教學目標

本單元以“祖國河山"為主題，編排了三首古詩、三篇精讀課文，旨在落實本單元的人文主題和第一個語文要素，那就是：培養學生熱愛祖國大好河山的愛國主義情感，使學生學會借助關鍵語句理解一段話的意思。課后習題中的“小練筆”和“選做交流"啟發學生學以致用，寫一段話的時候能夠圍繞一個意思去寫，為習作奠定基礎。“習作”練習旨在落實第二個語文要素，啟發學生運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思去寫。“交流平臺"對本單元的語文要素進行了梳理歸納。“識字加油站”啟發學生懂得形聲字的特點。“詞句段運用"在于進一步強化學生學以致用的意識。“日積月累”在于通過積淀，不斷豐富學生的語文素養。本單元的語文要素一指向閱讀，力求給學生一個具體可運用的方法，以穩步提高學生的理解能力。語文要素二則指向寫作，啟發學生將課文中運用的寫作方法遷移運用于自己的習作中，以穩步提高自己的寫作能力。

其中《海濱小城》的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思"。《海濱小城》主要描寫了海濱小城的景色，用詞豐富，句式多樣，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛和贊美之情。

二、教學設計

【教學目標】

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂"，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道"等19個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找到第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄品味自己認為寫得好的詞句，并與同學交流。

【教學重難點】

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

難點：能找出第四至六自然段的關鍵語句（中心句），借助關鍵語句（中心句）理解段落的意思。能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。

【教學準備】課件、打卡板、貝殼、獎狀

【教學課時】2課時

第一課時

【教學目標】

1.認識“濱、鷗”等生字，讀準多音字“臂"，會寫“濱、灰”等字，會寫“海濱、街道"等詞語。

2.找出第4～6自然段的關鍵句，借助關鍵句理解段落的意思，體會并初步嘗試運用這一寫法。

【教學重難點】

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

難點：能找出第四至六自然段的關鍵語句（中心句），借助關鍵語句（中心句）理解段落的意思。

【教學過程】

一、創設情境，明確任務

同學們，昨天我們領略了富饒的西沙群島，對于那里的人們來說，西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。你的家鄉是哪里？你喜歡你的家鄉嗎？（預設：我的家鄉是......我喜歡我對家鄉，因為那里......）

是啊，每個人對自己的家鄉都有一種特殊的情感，（輪播海報）全國各地很多城市都想在“最美家鄉城市”評選中一展風采，有一座海濱小城也不甘示弱（板書：海濱小城）。

齊讀課題《海濱小城》，濱，是一個前鼻音的生字，再讀一讀——“海濱"。“濱”就是指“靠近水的地方"。

所以河邊就叫做——河濱，江邊就叫做——江濱，湖邊就叫做——湖濱，所以“海濱”就是指靠近海的地方（出示對應的圖片）。

二、初讀課文，了解特點

著名散文家林遐為自己的家鄉——這座海濱小城寫了一篇文章，想請我們幫忙根據這篇文章拍攝“最美家鄉城市"的宣傳廣告，你們愿意幫忙嗎？同學們真是樂于助人！

為了贊揚你們的樂于助人，老師準備了海濱小城的沙灘上常見的特產：貝殼（教師手中是各種各樣的貝殼，最后貝殼數量最高的小組可以獲得“最佳廣告”的獎狀）

任務一：確定場景

那我們要開始拍“最美家鄉"廣告嘍！拍廣告的第一步，就是選擇好取景地。請你自由朗讀課文，圈出文中出現的場景（可根據學生反應解釋場景的意思）。

（學生交流場景，出示：海上、海邊、庭院、公園、街道）

任務二：研讀文案

海濱小城的這些場景到底有什么特點？請幾位同學配合老師一起朗讀課文，其余同學邊聽邊從課文中找出一句話來體現海濱小城的特點。（請六位同學和教師共同朗讀，教師讀每一小節的第一句）

預設：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

作者在結尾用一句話點明了海濱小城的特點，幫助我們理解了整篇文章的主要內容，多么清楚。

三、精讀課文，展示特點

任務三：再讀文案

過渡語：課題之所以叫“海濱小城”，是因為大海帶給這座小城的美是獨特的，但是很多城市里面都大同小異，所以，怎么用貼切有趣的廣告詞展示這座小城里的美就是個難題。

請你默讀第4-6自然段，想想每一段主要寫了什么？有些句子很重要，能幫助你理解這一段話的意思，如果你發現了這樣的關鍵句請用橫線把它畫下來。

根據學生匯報，出示三個段落，_____________。

作者唯恐我們不能捕捉到小城的特點，在每段開頭都寫了一個關鍵句，幫助我們理解整段話的意思。我們把這三個關鍵的句子讀一讀。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。

小城的公園更美。

小城的街道也美。

（順勢板書三個屬于小城的場景）

既然關鍵句能幫助我們理解整段話的意思，是這一段的中心，那只保留這三句話做廣告文案行不行？為什么呢？

小結：中心句可以很清楚地幫我們理解整段話的意思，但仍需要從不同方面進行詳細描寫，這樣可以使中心意思更具體。

任務四：精讀段落

1.第5、6自然段中有哪些讓你覺得有新鮮感的句子？請你用直線畫出你認為寫得好的句子。

第五小節：比喻句、每逢、總是

第六小節：路咯吱咯吱響，從聽覺出發

2.對有新鮮感的句子進行朗讀指導，利用朗讀道具。

場景一：庭院（師生合作分析段落）

①結合第4自然段每句話進行概括總結。

庭院這一段是圍繞這句話寫的——小城里每一個庭院都栽了很多樹。

首先，展示樹的種類多——有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（樹真多）

②這滿街滿院的樹葉的香氣可怎么展示出來呢？（聞的動作）

③想象一下花開得“熱鬧"是怎樣一番景象？你想到了形容花開得旺、開得熱鬧的哪個詞？（花團錦簇、競相開放、爭奇斗艷、花枝招展……）

④這段主要圍繞著庭院里的樹很多來寫，看看你們的朗讀能不能讓我們感受到樹真的很多。（通過本組導演現場指導和其他組同學指導、老師指導讀好“滿街滿院”“都是"“一片片”等詞語體現庭院樹多的特點。）

⑤師生合作讀，梳理結構脈絡。

作者從三個方面來寫庭院里樹多，我們策劃通過三組鏡頭進行展示。（利用電影打板道具，學生表演出沁人心脾、芳香撲鼻的感覺，重點讓學生演出聞的動作。）

小結：經歷不同，感受不同，感受不同，表達就不同。我們剛才所共同研究如何拍攝廣告的第4、5、6小節，都體現著小城的美麗。

任務七：總結及鞏固練習

讓同學結合板書、照片、廣告卡片對4到6自然段進行概括。

海濱小城的庭院美嗎？在幫助海濱小城發現美、展示美的同時，你有沒有聯想到我們自己的校園？無論是植物的種類還是香氣，亦或是豐富的地點，我們的校園都毫不遜色，讓我們學著課文，夸夸我們的校園

指名回答：學校里每一個角落都栽了很多樹。有......（順勢回顧課文《樹之歌》）

⑤我們集思廣益，以“學校里每一個角落都栽了很多樹。"為中心句，從植物數量、顏色、香氣、學校布局等多個方面展示了校園的美。

四、書寫生字，評價指導

“濱”字指導。

五、總結拓展，延續任務

學生根據板書進行總結。

這節課我們隨著作者到美