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教學目的教學重點教學難點教學過程第二課時開端—開端—夫妻話別助夫參戰白洋淀婦女在戰斗中不斷成長投身抗戰尾聲—參加戰斗發展—探夫遇敵荷花淀感受戰爭片，于是地上便有了大大小小99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣(市)所轄。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，總面積366平方公里。淀區內共有36個村莊，8000公頃蘆葦，146個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，成為中國特有的一處自然水景區風光。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農歷五一八月份內香氣四溢。白洋淀水域遼闊，春季青蘆吐翠；夏季紅蓮出泊似碧玉。白洋淀物產豐富，盛產大米、魚蝦、菱藕和②播放課文1～3段配樂朗誦，體會小說詩化的語言。⑤思考：抗日戰爭是很殘酷的，抗戰八年生靈涂炭，民不聊生，死亡的生命，有這么恬靜優美的環境嗎?作者這樣描述合情理嗎?他為什么要這樣寫?可以播放《我的祖國》,激發出學生原有的知識經驗，水到渠河山如此多嬌，豈容敵人來踐踏；家鄉如此美好，怎能容忍列強一方水土養育一方人，秀美的荷花淀養育了多情美麗善“現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。”粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，在這里人和環境融為一體了。(二)賞析小說中的人物語言2.她問：“他們幾個呢?”小生說：“還在區上。爹哩?”4.女人沒有說話。過了一會兒，她才說；“你走，我不攔你。家里怎么辦?”和生活的擔子該有多重啊!表明她對丈夫的依戀。)通過以上人物語言的賞析概括出水生嫂具有體貼、溫柔、機敏、話，表現另一種個性。(此活動的目的旨在讓學生掌握人物對話“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”(機智，伶俐，含蓄)(爽朗，率真)(穩重，謹慎，想得比較周到)(快人快語，急切而真摯)“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”(羞澀、怔怩，用婆婆作擋箭牌，言雖假，情卻真)通過賞析豐富人物對話，概括四個婦女不同的形象及性格特點。(三)賞析對人物的細節描寫“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一意料之外。這消息無疑使她震動——手指的“震動”正是心靈“震動”的反射——一時間，多少復雜的情感涌向心頭：幾年的夫的家鄉……激烈的情緒沖撞，使她幾乎難以自持，但她終于能夠自持——“她把一個手指放在嘴里吮了一下”,她用這個動作迅速平衡了自己的情緒；(四)討論小說主題表現方面的特色這篇小說與你讀過的描寫戰爭題材的文學作品相比，在內容上有什么特點?你覺得這小說雖然描寫的是抗日戰爭的事情，但是并沒有直通過描寫這些善良、純真的人們，在戰爭環境中表現出人性的光1.你認為以水生嫂為代表的荷花淀女人們

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