尋先輩足跡：《十六年前的回憶》任務情境教學設計詳案學習目標：1.有感情地朗讀兩個重點段。2.關注人物的外貌、神態和言行的描寫，結合課外資料，抓關鍵詞感受李大釗作為一個父親的慈愛、負責任和一個革命者的大無畏的革命英雄氣概。3.體會課文首尾呼應表達方式的好處，感受作者李星華對父親的深切懷念之情。學習過程：回顧舊知，知寫作背景用一句話告訴大家你已經知道了什么？（引導學生把李大釗的這件事，按照被捕前、被捕時、被捕后說清楚。）出示“李星華回憶了十六年前的春天，父親在危險的處境中堅持不離開北京，燒掉文件和書籍，4月6日全家被捕，十多天后法庭上家人跟父親見了最后一面。4月28日，父親被害，全家無比痛苦。”自讀。師：李星華是李大釗的大女兒，他有三個兒子、兩個女兒。李星華16歲時，38歲的父親被絞殺。父親成為第一個被劊子手帶上絞刑架的人，殘忍的敵人對他實施了“三次絞刑”，每一次都讓他痛苦不堪，整個過程竟然持續了長達40分鐘。這件事刻在了一個16歲女兒的心中。在李星華32歲時，寫下了《十六年前的回憶》。后來李星華把父親的經歷寫了下來，寫下回憶錄《回憶我的父親李大釗》。《十六年前的回憶》這篇文章就選自這本書。活動一：抓住細節，品父親形象一、瀏覽課文，標劃父親形象句子這既是一位父親，也是一名革命者。快速瀏覽課文，標出表現父親形象的句子。二、集體交流，感受父親慈祥、負責任指名說標劃的父親形象的句子（如：父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。不論他多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽），并說說自己的感受。小結：我們剛才是從言行、神態中，感受到了一個慈愛、負責任的父親。活動二：多種方法，品讀“創始人”師：他還是一位黨的創始人。他除了有父親的慈愛、負責任外，他更有與眾不同的品質。一、舉一指導，感受人物品格（一）課后題中找方法出示課后習題第三題：下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。聚焦“品格”。讀第一句，是人物外貌神態；第二句是他的語言；第三句是他的神態、動作。（二）指導感受人物品格1.自學感悟從文中找到類似的句子。指名說。生：父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作有多么重要。我哪能離開呢？引導學生抓關鍵詞說從什么描寫，體會到了什么品質？2.抓關鍵詞“現在是什么時候”。師：文中現在是什么時候？指名說。出示背景資料：“1926年‘三一八’慘案。李大釗帶領五千余名學生游行示威，要求將帝國主義趕出中國。被通緝，避難在俄使館。1927年3月，300多名警察包圍領事館。地下黨員李渤海被抓，因忍受不了嚴刑逼供透露出了李大釗的所在。后逮捕50多人。”3.抓關鍵詞“常對你說”抓關鍵詞“常對你說”。你有什么話想說？師：我們從中感受到了李大釗對革命事業的忠誠。補充資料：當時李大釗把留居北京的原因寫在了墻上，感興趣的可以查找這一段歷史并閱讀了解。（三）有感情朗讀讓我們成為李大釗，讀一讀這段話。小結感受人物品格的方法：抓關鍵詞“常、什么時候、不能離開”。二、反三學習，品析人物品格（一）品析重點段一出示“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”，從中選擇一個句子抓關鍵詞體會人物品格，同桌交流。指名匯報。（抓“亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”體會李大釗的沉著冷靜、大義凜然）師：我們在見到父親前，父親被施酷刑，竹簽釘進他的指甲，剝掉指甲……（二）品析重點段二出示“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。”，齊讀。1.抓“瞅”字，展開想象師：五個孩子的父親，將要上刑場的父親，哪個動作、哪個神情讓你心揪？——瞅。如果你是妻子、兒子、女兒，你似乎看懂了他眼神里的什么話？聽到了他在說什么？指名說。師提醒學生聯系下文（對革命事業的信心）板書：信念2.補充資料，深化認識出示回憶錄中“父親對我們的教育”部分的目錄。師：可能聽到了父親對他們的教育，也可能聽到了……播放視頻片段“我相信，我相信”，感受李大釗對革命事業的信心。齊讀：“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。”師：除了抓人物言行、神態、外貌，抓關鍵詞，還可以聯系資料，這樣才能真正感受人物品質。3.指導有感情朗讀指名讀，齊讀。4.補充資料，體會品格師：據資料記載，李大釗當時是可以不被抓走的。一方面他是黨的創始人，有營救的辦法。一方面他又是父親，面對他妻子孩子的嚎啕大哭，他還能說什么呢？所有語言化成了“瞅了瞅我們”，此時無聲勝有聲。出示資料“北京25所大學聯名……北方鐵路工人制定了劫獄計劃。張學良為了勸說張作霖‘不殺’做出努力……”播放電影視頻，聽聽他的心聲。師：他用自己特殊的方式喚醒民眾。活動三：體會寫法，升華情感一、體會寫法，感受懷念男女生讀第一段和最后一段，首尾呼應，為什么要強調這一天？（首尾呼應，整篇文章渾然一體，突出了作者悲痛的心情，一直把父親的被害牢記在心。表達深切的懷念之情。）二、補充資料，情感升華出示李大釗說的話“欲立其身，先憂其國，國家興亡、匹夫有責，念書就是為了強國富民，不能只想自己一生錦衣玉食，而忘了國家民族。”齊讀。師：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！出示李大釗紀念館師：紀念館外的三十八個臺階，象征著李大釗走過的三十八年歷程。出示習主席說的話“李大釗同志是一位真正的革命者。他的偉大人格和崇高風范，將永載中國共產黨和中國人民革命斗爭的史冊”。學生齊讀。出示李大釗《犧牲》中的話“人生的目的，在發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候。因為平凡的發展，有時不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景