語言積累與綜合運用、寫作這兩部分考題的探究-2013年中考語文知識考點專項復習課件一、關于“語言積累與綜合運用”二、關于“寫作”（二）、基礎知識和能力（一）、古詩文名句名篇默寫（三）、課外閱讀知識積累（四）、綜合性學習（一）、命題形式：（二）、作文備考思索：（三）、作文備考小建議：舒城三（一）、古詩文名句名篇默寫Ⅰ、分值：估計仍然占10分。Ⅱ、范圍：《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇其中文言文16篇，古詩詞34首。Ⅲ、近年來命題（第一部分第1題）是：舒城三07年：1．按下面的要求，寫出你所知道的古代詩句。(4分)(1)相信你此時坐在考場上一定充滿信心。還記得李白《行路難》結尾處那鼓舞人心的兩句詩嗎?請寫出來，鼓勵一下自己：

，

。(2)人們常說“站得高看得遠”，含有這一道理的古代詩句有不少。請寫出其中連貫的兩句：2.(4)請補寫出第二段橫線處名句所缺的部分。①----⑥句（6分）08年：1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①三人行，

。（《論語》）②芳草鮮美，

。（陶淵明《桃花源記》）③

，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）④不畏浮云遮望眼，

。（王安石《登飛來峰》）⑤夕陽西下，

。（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑥

，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。09年：1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分）(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①

，再而衰，三而竭。

(《曹劌論戰》)②

，死于安樂。

(《孟子?告子下》)③海內存知己，

。(王勃《送杜少府之任蜀州》)④長風破浪會有時，

。(李白《行路難》)⑤

，誰家新燕啄春泥。

(白居易《錢塘湖春行》)⑥

，千里共嬋娟。

(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)（2）默寫杜牧的《赤壁》或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。舒城三完全免費,無需注冊,天天更新！10年：1．默寫古詩文申的名句名篇。(10分)(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①子日:“

，可以為師矣。”(《論語·為政》)②

，長河落日圓。(王維《使至塞上》)③

，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)④

，淺草才能沒馬蹄。(自居易《錢塘湖春行》)⑤談笑有鴻儒，

。(劉禹錫《陋室銘》)⑥春蠶到死絲方盡，

。(李商隱《無題》)⑦羌管悠悠霜滿地，人不寐，

。(范仲淹《漁家傲》)⑧了卻君王天下事，

。(辛棄疾《破陣子》)(2)默寫李煜的《相見歡(無言獨上西樓)》或馬致遠的《天凈沙·秋思》。11年：1．默寫古詩文中的名句名篇。(10分)(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)①

，君子好逑。(《詩經·關雎》)②

，出則無敵國外患者，國恒亡。(《孟子·告子下》)③采菊東籬下，

。(陶淵明《飲酒》)④海日生殘夜，

。(王灣《次北固山下》)⑤安得廣廈千萬間，

!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)⑥

，處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)⑦

，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑧人生自古誰無死，

。(文天祥《過零丁洋》)(2)默寫王安石的《登飛來峰》。舒城三

Ⅳ、復習備考策略：通過近幾年古詩文默寫題目來看，有幾點值得注意：

1.一般都有整篇默寫；

2.一般都有古文中的名句默寫；

3.近幾年我省中考題忽略了提示性默寫。因此，復習時對于課標推薦的絕句以及律詩中的頷聯頸聯要特別注意，做到對整首詩能熟練背誦、默寫。另外，復習中不能只側重于34首古詩，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過；應注重詩句的理解，而不是單純的讀讀背背，要理解詩句的內涵。舒城三我們采取的策略是：每天背一點，及時檢查默寫，循環往復，爭取詩文默寫上不丟分。由古詩文默寫錯別字來看，讀寫不能分割，應同步進行，對一些易錯字要反復強調，反復聽寫，進行強化訓練，不能一背了之。舒城三（二）、基礎知識和能力Ⅰ、分值：估計仍然占9分。其中字詞的音、形、義方面考查一般占7分；其它題型涉及到修辭、句式轉換、語言的連貫與銜接、句意格調的和諧與一致、語法結構等，分值一般占2分。Ⅱ、考題探究：我省中考試題將對字詞音、形、義的考查安排在一個語段中進行，考查方式以填空為主，將課文知識與現實生活、具體情境相結合，在設題、位置、樣式上變化不大。舒城三2007年考查了字形、詞義與近義詞，占3分；2008年分值為6分，加大了對字音、字形的考查力度，并增加了考查偏旁部首的試題；2009年增加了錯別字的辨析題，并加大了對詞語中關鍵字含義考查的比重；2010年的考查方式與2009年相同，但是減少了給加點字注音和根據拼音寫漢字的分值，增加了修改錯別字和解釋字詞含義的分值；2011年的考查方式與2010年完全相同。舒城三Ⅲ、備考策略：預計2012年的中考對字詞音、形、義的考查仍將延續以往，考查內容仍側重常用字中的多音字、形近字、形聲字等，考查方式也許會在前兩年的基礎上作稍微的變化。這一部分的復習，對于易錯易混淆的讀音（尤其是含有我們舒城方言分不清前后鼻韻母和部分聲母）、常用詞語的書寫，應先整理好或采用相關資料，讓學生多看多讀，也可作適當的抄寫。Ⅳ、近年來命題（第一部分第2題）回顧：舒城三07年：2．一位九年級同學寫了一篇《在語文世界里成長》的文章。下面是文章的部分內容，請仔細閱讀，然后完成(1)～(4)題。(11分)

七年級的第一堂語文課上，老師說了這樣一句話：“學語文要用心去感悟。”光陰荏苒，三年的學習生活即將過去，老師的那句話仍在我耳邊回響……

三年來，在老師引領下，我泛舟書海，品讀美文。我隨白居易踏青于錢塘湖

(pan)，領略“①，誰家新燕啄春泥”的初春美景；與五柳先生一道“采菊東籬下，②”，理解他遠離塵俗的心境；同范仲淹一起登臨岳陽樓，感受“先天下之憂而憂，③”的博大胸襟；駐足于杜甫的茅屋前，體會“④，大庇天下寒士俱歡顏”的高尚情懷；受教于孔孟門下，聆聽“學而不思則罔，⑤”的諄諄教誨，感悟“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，⑥者也”的人生大義。在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，滋潤心田的是一股股清泉細流。(1)文中拼音處應補寫的漢字是：

。(2)文中“光陰荏苒”這個短語的意思是：

。請再寫—個與它意思相近的四字短語(包括成語)：

。(3)文末畫線兩句的句式不夠協調，請調整后一句的語序，使它與前一句的句式一致，把調整后的句子寫出來。(可以增刪一兩個字詞)(4)請補寫出第二段橫線處名句所缺的部分。08年：2.下面是印度詩人泰戈爾的一首詩，請你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分）《想念》我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時似乎有一段歌調在我玩具上①（A.回旋B.旋轉），/是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。我不記得我的母親，/但是當初秋的早晨，/合歡花香在空氣中②（A.游動B.浮動），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來像母親一樣的氣息我不記得我的母親，/只是當我從臥室的窗里仰望yōu遠的藍天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/③（A.填滿B.布滿）了整個天空。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。歌調（）晃（）動xīn（）香yōu（）遠（2）加“▲”的“凝”字，查字典應查

部首，它在詩中的含義是

。（3）根據詩意，從括號里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）（4）在詩歌創作上，我國現代作家冰心受泰戈爾的影響，形成了獨特的詩歌風格。下面的詩選自她的《繁星·春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。舒城三09年：2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。(9分)

仁立曠野，蒼qiǒng彌漫著難言的靜穆;枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思;聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亙古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。(1)給加點的宇注音，根據拼音寫出相應的漢字。佇()立蒼qiǒng（)yùn()含亙()古(2)文中“

”一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是“

”。(3)“聽雨危樓”中，“危”的意思是

，“獨步林蹊”中，“步”的意思是

。（4）這段描寫，主要運用了

、擬人的修辭手法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。10年：2．閱讀下面一段文字，完成(1)-(4)題。(9分)

展示中國發展新貌，薈萃世界文明精華。4月30日晚，舉世矚目的2010年上海世界博覽會開幕式在上海世博文化中心隆重舉行。會上，中外藝術家聯mèi登臺，奉獻了一臺精采的大型文藝晚會。整臺演出分《相約上海》《江河情緣》《世界共襄》《致世博》四個章節，營造出“海內存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍，表現了新時代中國海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力，傳遞出世界各地人民對上海世博會的真誠祝愿，表達了人類團結一心、攜手面對未來、共建地球家園的美好心聲。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。薈萃()聯mèi()(2)文中有錯別字的一個詞是“

”，這個詞的正確寫法是“

”。(3)“舉世矚目”的意思是

。“世界共襄”中“襄”的意思是

。(4)畫線的兩處文字，運用了一種相同的修辭方法：

。舒城三11年：2．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)盛夏，熱浪滾滾，好似颶風扇動著烈火，大地也似在熱浪中戰栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地擁抱著大地。每一個葉孔都在悸動，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地shun吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經漫過了堤岸，但是別擔憂，那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。shun()吸堤()岸(2)文中有錯別字的一個詞是“

”，這個詞的正確寫法是“”。(3)“擎起”中“擎”的意思是

。“貪婪”在文中的意思是

。(4)將文中畫線句子改為反問句：舒城三（三）課外閱讀知識積累Ⅰ、范圍：去年《考綱》推薦的書目是八篇：1.《安徒生童話》2.《繁星?春水》3.《西游記》4.《水滸》5.《格列佛游記》6.《伊索寓言》（11年以前是《名人傳》）7.《朝花夕拾》8.《童年》

（7、8為10年新增）Ⅱ、近年來命題考查到的名著是（第一部分第3題）：舒城三07年《西游記》（簡答+填空5分）：(1)孫悟空為什么要借芭蕉扇?他是向誰借的?

(2)請用簡潔的語言把“三調芭蕉扇”的結果寫出來。一調：

；調：

；三調：

。

08年《繁星·春水》（具體談冰心詩特點4分）：請從內容和形式上談談這首詩的特點。言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。內容

形式

09年《名人傳》《格列佛游記》（填空、簡答4分）：（1）羅曼·羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家

，意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家

。（2《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什么?舒城三孫悟空受騙借來了一把假扇，越扇火越旺孫悟空騙來芭蕉扇，卻又被牛魔王騙回去孫悟空在神、佛的幫助下拿到了芭蕉扇，撲滅了火焰山的火10年《水滸》《童年》（填空4分）：(1)根據《水滸》的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來稱“

”，宋江任寨主后改為“

”。(2)高爾基的《童年》用第

人稱的口吻，敘述了主人公在父親去世后寄住在

家中的生活歷程。11年《朝花夕拾》《繁星·春水》《水滸》（填空4分）：(1)從文體看，《安徒生童話》是童話集，《朝花夕拾》是

集，《繁星·春水》是

集。(2)《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是

，晁蓋之后是

。舒城三忠義堂

聚義廳王倫宋江Ⅲ、復習備考策略：2010年之前考綱規定的都只有6部，10年才新增了《童年》《朝花夕拾》兩部。從2005年至2011年的七年里，考綱規定的8部名著中，只有《安徒生童話》和變動后的《伊索寓言》沒有考，2009年考的《名人傳》、《格列佛游記》，2010年沒有再考；2010年考了《水滸》，2011年也考了；2011年考的是《朝花夕拾》《繁星·春水》《水滸》。舒城三

今年分值估計仍在4分左右。這一部分命題趨向細節化，從考查的角度，來引導學生真正的讀原著。我們在復習時，以考綱中規定的8部名著為準，借鑒復習資料，就相關知識要點，如基本內容、主要人物、經典故事以及閱讀認識和體會等，進行分類歸納，擬出考點圖表，幫助學生記憶。舒城三（四）綜合性學習Ⅰ、內容與特點：綜合性學習是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯系學生實際，貼近社會熱點問題，真實性強；體現地域特色，鄉土氣息濃郁。內容涉及學習交流、主題班會、專題講座、座談會、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議、答疑解惑；以及寫聘任書、通知、請假條、招領啟事等等。內容豐富，覆蓋面廣，綜合性強。舒城三Ⅱ、命題趨勢：“語文綜合運用”在我省05、06年的課改區中考試卷中以第三部分單獨呈現，從07年開始，與“語文積累”合并為現在的第一版塊“語文積累與綜合運用”。從目前命題趨勢看，將病句修改、仿寫補寫改寫、擬標題對聯標語、語序調整、句式變換、辨別正誤、看圖表漫畫、小應用文等放在閱讀或特定的語境中考查將成為主流。這些語言運用題與綜合性主題活動結合起來考查，從而更加注重語言的實際應用。舒城三綜合運用考查已成為試卷中重要組成部分，因此，在中考的復習過程中要重視這方面的訓練。這一部分的出題范圍廣、分值大。05、06、07三年賦分15分，08年至11年都是12分。它在整張試卷中有著舉足輕重的地位。估計今年題型會有變化，但所占分值不會有大的變化。值得注意的是，我省這部分考題所提供的綜合材料多為文字資料，順應時代的發展、依循試題的變化，今年出現圖片、圖表、數據等的可能性還是比較大的。Ⅲ、近年來活動主題回顧（第一部分第4題）：舒城三07年：“我看小事”主題班會班級要召開“我看小事”主題班會，活動過程中遇到了下面的問題，需要你去解決。(15分)(1)你所在的小組討論后認為：小事有時決定大事的成敗，小事往往反映人品修養的高下。大家想擬一個能突出這一中心的演講標題。你擬的標題是什么?(不超過8個字)(2)小組推選李明在班會上演講。為了寫好演講稿，李明請大家為他列舉一種不重視小事的生活現象，并提供一句關于不可輕視小事的名言。你列舉的生活現象是：

你提供的名言是：

(3)李明準備先談小事與大事成敗的關系，再談小事與人品修養高下的關系，這兩部分內容之間需要用一兩句話來銜接。請幫他寫出這個過渡句。(4)演講過程中有幾個同學在下面說笑打鬧，班會結束前，你作為主持人作小結，想結合班會主題對他們提出忠告，你會說些什么?(80字左右)08年：遇煩惱心靈傾訴玲玲同學有一些煩惱，她給校園網“心靈驛站”來信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完成（1）～（4）題。知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎么辦？（玲玲）玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！

。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風景。（知心姐姐）殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人并無兩樣；③在許多人眼里，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在于不斷地挑戰自我，完善自我，實現自我。（1）玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。“

”改為“

”（2）知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。（3）網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整后的序號填在下面方格內。正確的序號：（4）針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）09年：“我與文明同行”座談會校學生會準備于5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。

(12分)（1）請你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。（2）座談會前，你班同學準備了一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字，請你根據提示和要求作些修改。[A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發展。社會向前發展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個人品質，而且[B]有助于創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現當代中學生的文明形象。①[A]句太長，發言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當的毛病，可將“

”一詞改為“

”。③聯系前后句看，[C]句的句式不夠協調，請你對[C]句作適當調整。（3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？10年：班級“紅燭頌——獻給老師的歌”主題系列活動初中畢業前，班級開展了以“紅燭頌——獻給老師的歌”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。(12分)(1)同學們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；

，

。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求:內容相應，句式相同。(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。材料一:明代文學家宋濂，自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。材料二:北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學生涯申，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學。材料三:甘肅會寧縣漢家岔鄉教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。(3)班委會倡議每位同學以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么?①初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢?②三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。③有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。11年：“書信溝通你我他”為主題的小組暑期活動某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。(12分)(1)李松同學缺乏人生理想，沒有學習熱情，總覺得能拿到初中畢業證書就行了，小組同學想寫一封信規勸他。你認為下面名言警句中哪三則可以作為規勸的材料?①淡泊以明志，寧靜以致遠。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當存高遠。④偉大的理想，只有經過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現。(喬萬尼奧羅)⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠不會有美好的現實。(陀思妥耶夫斯基)可以用來規勸李松同學的三則名言警句是

。(只填序號)(2)劉老師8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發了一條手機短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請代我向劉老師請假。”假如你是王剛，請寫一張請假條，代張強向劉老師請假。(3)組內某同學給在外工作的父母寫信時，談到了讀書對自己寫作的影響。下面是信的部分內容，請你讀后完成①—③題。你們一直喜歡讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B]對我在寫作上獲益良多。通過讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，

。①畫線句[A]中，“

”一詞使用不當，可以改成“

”。②畫線句[B]有語病，可修改為：

。(不得改變原意)③在文末橫線處補寫一句話，表達出寫作對讀書的影響。Ⅳ、備考感悟：生活即語文，綜合性學習題充分體現出“大語文”的特點，要求用一顆心去傾聽生活的聲音。備考復習，要吃透內容、提煉主題、適當歸類；要剖析考題，抓緊考點；要精選試題，強化訓練，將方法規律內化為能力。綜合性學習這一部分的命題形式主要有以下幾種：1.語言創作（如擬標題標語對聯；寫開場白、結束語、串詞；邀請函、道歉信、通知、啟事等應用小寫作；等等）；2.材料整理（語段壓縮；材料的整合與探究等）；3.圖表轉述（表格分析；圖片內容介紹；圖表理解等）；4.活動參與（擬定活動方案或計劃；編寫演講提綱；進行采訪提問等）。舒城三

對于對于綜合性學習各類題目的備考復習，基礎部分，僅僅靠做題是遠遠不夠的，還應該注重方法的積累和總結。針對每一種可能出現的試題制定不同的解題步驟和方法。比如應用小寫作方面：邀請類(稱呼＋自我介紹＋邀請目的＋具體要求)、道歉類(稱呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪類(稱呼＋自我介紹＋采訪內容)。舒城三（一）、命題形式：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映，是語文考試的半壁江山。中考語文作文為55分，分值很高，作文得分的多少直接決定了語文分數的高低。一、關于“作文”舒城三我省近十幾年中考作文題型回顧：2001-2003連續三年是話題作文；2004是半命題作文，2005年課改區與非課改區都是材料作文；2006年課改卷是材料作文，非課改卷為話題作文；2007年是命題作文；2008是限制型半命題作文；2009年是直接命題作文；2010年是提示性材料+半命題作文；2011年是直接命題（與考綱樣卷題型一致）。舒城三基于是初中學生的畢業考試，中考作文命題貼近生活，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人。命題類型還是以寫“身邊的人和事”為主。具有命題形式多樣化、文體要求開放化、寫作內容拓展化的特點。可能會出現的命題形式：①半命題作文。②材料+話題作文。③選題作文:二選一題去做。（有時高考作文形式可作為參考）安徽省近幾年的中考作文題原題回顧：舒城三2007年19.請以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。(55分)2008年19.請以“我在

中得到快樂”為題，寫一篇文章。(55分)先從“閱讀”“傾聽”“活動”“做實驗”“幫助別人”幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然后作文。2009年19.請以“師生之間”為題，寫一篇文章。(55分)2010年19.水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請以“不會變的是

”為題目，寫一篇文章。(55分)2011年19．十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。(55分)舒城三（二）、作文備考思索：1.本來寫作應該是人文積淀、精神涵詠的過程；不是立等可取的，也不是可以速成的。但中考作文必定還是“應試”作文，必須立等可取，必須速成！所以可以講究一些技法、技巧！而學生作文過程中常常出現的：偏題跑題、選材陳舊、入題慢無重點、重敘述輕描寫、主題含混模糊、空話假話、

等一系列問題，可以通過有側重點的訓練，得以解決。舒城三思想內容不夠積極健康語言直白缺乏文采、2.應試作文訓練應該要求45分鐘內必須完成500-600字左右文章，鑒于作文分值比例大，還應該加大“當堂快速作文”訓練。并且努力從各種類型、各種技法、各專項要求構建起寫作體系，避免盲目寫作。舒城三如進行：寫我的訓練、寫他的訓練、寫物的訓練、寫景的訓練、寫情的訓練、寫感受的訓練、寫思訓練（想象）、寫理的訓練。也可以是：

文題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練等。舒城三3.作文備考訓練要重視作文訓練的有效性。先“用心”出好題，再要求學生用“心”寫好文。可采取“組題”的方式，引導學生比較一組題目的異同，進行審題立意，提高作文能力。舒城三比如這兩組題目：A：走出

；給自己一些

。B：收藏

；

這也是一種

；

又見

。舒城三（同）（異）有轉折一文多題{{一波三折直線自卑、陰影自信、陽光友誼、一片風景愛、財富小橋流水、那張笑臉作文備考訓練中，選題把握考試命題方向，要貼近生活、貼近學生實際。片斷訓練與整篇構思相結合，分項訓練與綜合訓練相結合。訓練應以寫記敘文為主，多寫半命題作文。引導學生樹立文體意識，不宜文體雜