PAGEPAGE1第15.5節《串并聯電路中電流的規律》教學設計【教學目標】1.能正確使用電流表和連接簡單的串、并聯電路。2.會分析實驗數據并歸納總結出串、并聯電路中電流的規律。【教學重難點】1.重點:通過實驗探究得到串聯電路和并聯電路中電流規律。2.難點:設計探究串聯電路中電流規律的實驗方案。【教學過程】【情境引入】把兩個規格不同的燈泡串聯在電路中，觀察燈泡的亮度，這兩只燈泡中的電流有什么關系呢？【新課講授】(一)串聯電路的電流規律1.請學生結合電路圖探究串聯電路中各點的電流有什么關系?讓學生分組對A、B、C三點電流的大小關系進行猜想或假設,并說明猜想的依據。猜想1:串聯電路電流處處相等,因為上一節課電流表兩次測量的示數相等。猜想2:串聯電路中電流從正極出發越來越小,因為電流每經過一個小燈泡就消耗了一部分電能,回到負極時就小了。2.設計實驗電路:教師提問:如何檢驗同學們的猜想是否正確?(進行實驗)各小組討論,提出自己的實驗方案。教師進行總結實驗方案:a.根據電路圖使用相同的兩個小燈泡、電源、導線,電流表在距電源不同位置測量電路中電流大小。b.使用相同電源、導線、兩不同小燈泡,用同一電流表在不同小燈泡附近測量電路中電流大小,電路如圖。3.進行分組實驗,收集數據:在學生分組實驗前教師提醒學生實驗時要注意的事項并投影播放動畫演示電流表接入電路測量電流的情景。(1)電流表必須和被測的用電器串聯。(2)電流必須從“+”接線柱流進去;“-”接線柱流出來。(3)必須正確選擇電流表的量程(可以用試觸法確定量程的選擇)。(4)任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。否則,會燒壞電流表和電源。(5)連接電路過程中開關應該是斷開的。學生動手做探究串聯電路中電流規律的實驗,教師巡回指導,要求學生把實驗結果如實地記錄在教材中的表格中。4.分析數據,得出結論:實驗結束后,讓各組派代表說出本組記錄的數據,并分析歸納實驗結論,得出:實驗結論:串聯電路中的電流處處相等。表達式:I1=I2=I3=……=In重點歸納：1.為了得到普遍性的規律，應換用不同規格的燈泡進行多次實驗。2.實現多次測量的方法：(1)換用不同規格的燈泡，再測出電路中各點的電流。(2)換用不同規格的電源，再測出電路中各點的電流。3.注意：(1)連接電路時開關應斷開；(2)電流表應串聯在電路中；(3)用試觸法選擇電流表的量程；(4)電流表的正負接線柱不能接反；(5)不能將電流表直接連接在電源兩極上。(6)對串聯電路，從電源正極開始，按電路圖依次將各元件連接起來，直到電源負極。(二)并聯電路的電流規律根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗,我們來猜測和探究并聯電路電流之間的關系。1.請學生結合電路圖探究并聯電路中各點的電流有什么關系?讓學生分組對A、B、C三點電流的大小關系進行猜想或假設,并說明猜想的依據。2.設計實驗電路:各小組討論,提出自己的實驗方案。3.進行分組實驗,收集數據:學生動手做探究并聯電路中電流規律的實驗,教師巡回指導,要求學生把實驗結果如實地記錄在教材中的表格中。4.分析數據,得出結論:實驗結束后,讓各組派代表說出本組記錄的數據,并分析歸納實驗結論,得出:實驗結論:并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和。表達式:I=I1+I2+I3+……+In(三)討論實驗中出現的問題多媒體展示:①實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處?②操作中易出現什么問題或故障呢?③有沒有不符合規律的數據?最后教師提出:三個、四個燈泡串(或并聯)起來,多測幾個點的電流,看一看還符合上述特點嗎?【課堂小結】一、串聯電路的電流規律串聯電路中各點的電流都相等二、并聯電路的電流規律并聯電路中干路的電流等于各支路中電流之和【板書設計】第5節串、并聯電路中電流的規律一、探究串聯電路的電流規律1.實驗電路圖:2.實驗結論:串聯電路中電流處處相等。3.表達式:I1=I2