物理教育學智慧樹知到期末考試答案2024年物理教育學肯普認為,一個教學系統應包括四個基本要素,即方法、學生、評價和()

A:目標B:資源C:后勤D:內容答案:AI參考:正確答案是D：內容。\n\n肯普認為，一個教學系統應包括四個基本要素，即方法、學生、評價和內容。其中，內容是教學系統的核心要素，它決定了教學方法的選擇和應用，以及學生學習目標的達成情況。因此，答案為D：內容。'復習時物理教學的重要部分，屬于階段復習的是（）

A:章節復習B:引入新課環節的復習C:鞏固新課環節的復習D:講授新課環節的復習答案:AI參考:正確選項是【章節復習】。\n\n章節復習是在一個章節或者一個階段的學習完成后，對整個章節或階段的知識進行系統的回顧和總結，是復習過程中的一個重要環節。章節復習可以幫助學生對所學知識進行整合和鞏固，加深對知識的理解和記憶，提高學習效果。因此，章節復習屬于階段復習。'學生物理實驗能力培養不包含下邊的哪一項（）

A:建立物理實驗評價制度B:加強學生心理指導C:讓學生掌握基本的實驗方法D:制定學生實驗能力培養計劃答案:AI參考:正確選項是【B:加強學生心理指導】。\n\n題目中提到的是“學生物理實驗能力培養”，而加強學生心理指導與物理實驗能力培養沒有直接關系，因此不屬于學生物理實驗能力培養的內容。而選項A、C、D都是學生物理實驗能力培養的方面，如A選項中的“建立物理實驗評價制度”可以幫助學生了解自己的實驗能力水平，C選項中的“讓學生掌握基本的實驗方法”可以幫助學生更好地進行物理實驗，D選項中的“制定學生實驗能力培養計劃”可以幫助學生有計劃地進行物理實驗能力的培養和提高。'在物理教學中，記憶是十分重要的，記憶是學習的（）

A:再現、保持B:再認、再想C:保持、認識D:再現、保持、再認答案:AI參考:正確選項是D：再現、保持、再認。\n\n在物理教學中，記憶是十分重要的，記憶是學習的過程之一，可以幫助學生儲存和再現所學知識。記憶不僅僅是保持信息，還可以通過再認、回憶等方式將信息應用于實際生活中，從而加深對知識的理解和應用。因此，記憶是學習的再現、保持、再認的過程。'簡述中你對物理教學科學探究的理解。

答案:AI參考:物理教學科學探究的理解：\n\n1.科學探究是一種基于實踐和觀察的學習方式，通過探究過程可以加深對物理概念和規律的理解。\n2.科學探究可以激發學生的學習興趣和主動性，培養他們的動手能力和思考能力。\n3.科學探究需要運用多種物理實驗器材和方法，通過實驗數據的收集和分析，得出結論并加以解釋。\n4.科學探究還可以培養學生的團隊合作精神和交流能力，促進他們綜合素質的提高。\n\n以上是針對物理教學科學探究的一般理解，具體還需要根據教學內容和目標進行適當調整。'邊學邊實驗的基本要求包括哪些方面？

答案:AI參考:正確選項是：\n\n-實踐性\n-探索性\n-自主性\n-靈活性\n\n邊學邊實驗的基本要求包括實踐性、探索性、自主性和靈活性。這些要求旨在確保學生能夠通過實驗操作和實踐來加深對知識的理解和掌握，同時也可以培養學生的探索精神和自主學習的能力。在實驗過程中，學生需要靈活運用所學知識，不斷嘗試和調整，以達到實驗目的。'簡答物理教材分析的依據。

答案:AI參考:簡答物理教材分析的依據：\n\n1.課程標準和學科教學論原則；\n2.學生的認知水平和發展特點；\n3.物理學科特點及物理教材特點。'在中學物理教學中利用談話法教學時有哪些基本要求？

答案:AI參考:正確選項為：\n\n談話法的基本要求有以下幾點：\n\n1.確定良好的師生關系。談話時教師要能激發學生的學習興趣和求知欲，引起學生應有的情感和動機，要關心、體貼學生，這需要師生雙方全身心地投入。\n2.圍繞中心，有針對性。設計的問題要有明確的目的性，緊緊圍繞教學任務，為完成教學任務服務。\n3.善于啟發誘導。談話過程中要善于啟發學生思考，幫助學生克服思維障礙，而不要強迫死記硬背。\n4.教師要做好談話小結。談話結束后，要簡明扼要地概括總結談話內容，使學生對所學知識得以系統化，并從中領會所學的物理思想和方法。\n\n談話法要求教師對教材有深入的理解，對學生的知識水平有全面的了解，善于提出恰當的問題，并有出色的組織和調控能力。談話法對于培養學生的獨立思考能力和口頭表達能力是有效的。在教學中正確地運用這種方法可以提高教學效率，更好地實現教學目的。'簡述《普通高中物理課程標準（2017年版）》中的教學理念。

答案:AI參考:正確選項為：\n\n《普通高中物理課程標準（2017年版）》中的教學理念包括：\n\n1.堅持立德樹人，發展素質教育；\n2.構建以學科核心素養為導向的教學體系；\n3.促進信息技術與物理教學的深度融合；\n4.注重實驗教學，增強學生實驗探究能力；\n5.關注學生學習需求，落實因材施教；\n6.強調科學探究，促進學生自主學習；\n7.強化STS教育，關注物理科學與技術、社會之間的相互影響；\n8.重視課程評價，促進學生全面發展。'舉例論述中學物理教學過程中有哪些矛盾？

答案:AI參考:正確選項為：\n\n中學物理教學過程中有教師主導作用和學生主體作用的矛盾。\n\n這個矛盾貫穿于物理教學的整個過程，因為中學物理教學需要教師引導學生進行學習，同時學生也需要發揮自己的主體性，積極參與到教學過程中。教師的主導作用和學生主體作用的矛盾，也是教學過程中最基本的矛盾之一。'在物理教學中，教學評價的基本過程包括哪幾個階段？

答案:AI參考:正確選項為：在物理教學中，教學評價的基本過程包括以下階段：準備階段、實施階段和總結分析階段。\n\n具體過程為：\n\n1.準備階段：明確評價目的和標準，設計評價工具和方法，選擇合適的評價人員，制定實施計劃等。\n2.實施階段：根據計劃，收集學生表現數據，對學生的學習成果進行評價。這個階段需要注重評價的客觀性和公正性，盡可能減少誤差。\n3.總結分析階段：對收集到的數據進行分析，對學生的學習成果進行總結和解釋，提出改進意見和建