(上半年)全國教師資格考試《綜合素質》(初、高中)真題一、單項選取題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出四個備選項中只有一種是符合題目規定，請用2B鉛筆把答題卡上相應題目答案字母按規定涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

1．實現學校教誨對學生發展主導作用，其基本條件是()。

A．學校環境創設

B．教師主導作用

C．家長積極配合

D．學生能動活動

2．有人建議邢教師對違紀學生進行罰款，邢教師回絕了建議，體現了邢教師()。

A．樂于奉獻

B．因材施教

C．依法執教

D．廉潔從教

3．李教師為了贏得學生愛慕，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長角度來看，李教師做法表白她著重關注是()。

A．教學情境

B．職業生存

C．學生發展

D．教學設計

4．王教師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果始終不抱負，這令她百思不得其解，王教師最應當反思是()。

A．教學態度

B．教學方式

C．教學手段

D．教學組織形式

5．《國家中長期教誨改革和發展規劃綱要(--)》提出()，為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教誨。

A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主

B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔

C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

6．下列現象中，可依法追究刑事責任是()。

A．故意不完畢教誨教學任務導致嚴重損失

B．違背關于規定向受教誨者收取費用

C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪

D．侵犯學校校舍、場地和其她財產

7．關于國家教誨經費投入體制構成，對的是(

)。

A．隱私權

B．名譽權

C．財產權

D．受教誨權

8、教師方某常給學生起侮辱性錯號，導致惡劣影響，對于方某這種行為，所在學校或教誨行政某些應當予以（

）

A．行政處分或辭退

B．行政警告或拘留

C．行政強制或拘留

D．行政懲罰或辭退

9、依照《中華人民共和國人民共和國未成年人保護法》規定，縣級以上人民政府及其民政部們應當依照需要設立救濟場合，對流浪乞討等生活無著落未成年人實行救濟，承擔（

）

A．暫時監護責任

B．委托監護責任

C．教誨管理責任

D．收留撫養責任

10、盡管工作壓力大，事物繁雜，朱教師始終保持積極工作態度，用微笑面對每一種學生，這體現了朱教師（

）

A．身體素質良好

B．職業心理健康

C．教學水平高超

D．學科知識豐富

11、劉教師很少留意那些考試成績普通學生，而把重要精力用于培養成績先進學生，劉教師做法（

）

A．有助于學生個性發展

B．有助于教學任務完畢

C．違背了公正施教規定

D．違背了嚴慈相濟規定

12．為加強班級管理，班主任王教師經常查閱學生日記，侵犯學生權利是()。

A．隱私權

B．名譽權

C．財產權

D．受教誨權

13．小海家長給劉教師送貴禮，托其給小海換座位，劉教師收禮并換了座位，其做法()。

A．體現禮尚往來良好品德

B．體現關懷學生

C．運用職權謀私

D．嚴慈相濟

14．下列選項中，對民族樂器簫歸類，對的一項是()。

A．吹奏樂器

B．打擊樂器

C．彈撥樂器

D．拉弦樂器

15．下列戲劇中，節選自折子戲“蘇三起解”是()。

A．玉堂春

B．牡丹亭

C．望江亭

D．竇娥冤

16．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件是()。

A．周

B．秦

C．漢

D．商

17．揭開中日全面戰爭序幕是()。

A．九·一八事變

B．淞滬會戰

C．七七事變

D．華北事變

18．國內第一部編年體史書是()。

A．《史記》

B．《春秋》

C．《資治通鑒》

D．《論語》

19．中華人民共和國海洋從北到南順序是()。

A．渤海黃海東海南海

B．黃海渤海東海南海

C．東海黃海渤海南海

D．渤海東海黃海南海

20．下列對絲綢之路描述對的是()。

A．中華人民共和國輸出商品以絲綢最具代表性

B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

C．西漢漢武帝時班超初次開拓絲路

D．東漢時張騫經營西域并再次打通延伸了絲路

21．下列作品不是達·芬奇創作是()。

A．向日葵

B．最后晚餐

C．巖間圣母

D．蒙娜麗莎

22．游擊隊之歌作者是()。

A．朱永寧

B．林耀基

C．賀綠汀

D．夏之秋

23右圖是年北京奧運會某些體育項目圖示，其借鑒中文字體是(

)。

A楷書

B隸書

c篆書

D稈書

24下列選項中，未列入國內刺繡工藝中“四大名繡”是(

)。

A

蘇繡

B京繡

C

湘繡

D

蜀繡

25、聯合國徽標是（

）

26.word中，可多次重復進行格式復制操作環節是（

）

A

左單擊格式刷按鈕

B

右單擊格式刷按鈕

C

左雙擊格式刷按鈕

D

右雙擊格式刷按鈕

27、Excel中，運用條件“學＞70”與“總分＞350”對考生成績數據進行篩選后，顯示成果是（

）

Ａ所有數字＞70記錄

B所有總分＞350記錄

C所有數字＞70并且總分＞350記錄

D

所有數字＞70或者總分＞350記錄

28.下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁’”理解對的是（

）

A或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B不但清者沒自清，并且濁者沒自濁

C雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D盡管清者沒自清，但濁者已經自濁

29下列句子中，對“并非”清者自清，濁者自濁”理解對的是（）。

A．或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B．不但清者沒自清，并且濁者沒自濁

C．雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D．盡管清者沒自清，但濁者已經自濁二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)

30．材料：

今天語文課學習內容是一篇文言文課文。上課伊始，教師說：“這篇課文比較長，咱們將用兩節課學完”。說完，便轉過身去板書。她剛寫完課文題目，便聽到有同窗喊：“報告!…‘什么事?”教師問。“教師，我不批準用兩節學時間學習這篇課文。”喊報告那位同窗站起來說。“為什么不批準呢?”教師和藹地問。“我以為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，雖然有些難懂句子，課文下面都加了詳細注解，并且咱們已經按照您規定預習了課文，查閱了諸多有關資料，大某些同窗應當基本掌握了這篇課文內容，似乎沒有必要再花兩節課了。”

教師聽了該同窗解釋后，便向人們問道：“你們尚有誰贊成她意見?”成果同窗們都贊成。于是，教師說：“較好!我也贊成人們意見。那咱們就用一節學時間來學習這篇課文吧l'’同窗們立即發出滿意歡呼聲。

問題：請從學生角度，評析這位教師教學行為。

31．材料：

莉莉是進城務工人員子弟，始終在班上借讀。訂教材時，考慮到家里經濟條件以及立即要轉回老家讀書實際狀況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過教材。有幾種同窗看到她教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這樣多字?”“你教材怎么是舊?”她也覺得是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著人們面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我辦公室，當著許多同事面，把教材甩到了我辦公桌上，并說道：“我不要你憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不但不知恩圖報，還不知好歹”一類話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農村來，是在想方設法趕她走。

摘自一位中學教師教學札記

問題：請從教師職業道德角度，評析材料中“我”教誨行為。

32閱讀下面文字，回答問題。

高貴施與汽車大王福特不是一種很吝嗇人，但她卻很少捐款，她頑固地以為，金錢價值并不在于多寡，而在于用法。她最緊張就是捐款經常會落到不善于運用它們人手里。有一次，喬治亞州馬沙’貝蒂校長為了擴建學校來祈求福特捐款，福特回絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧。”于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特日后就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給她600美元。本來學生們播種了當時那一袋花生種子，這就是一年收獲。

福特什么都沒說，及時拿出600萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特頑固。她頑固中有一種對受施者老辣調教。福特緊張絕不是多余，太容易得來金錢往往很難讓受施者感受到金錢背面潛隱著苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與至高尊重，她帶領孩子們播撒下其實是足以證明她們有能力領受她人恩惠資格。彼此信任，為“慷慨”培植了一種堪慰心懷偉大理由。咱們時常贊美慷慨無私捐助，特別在乎捐助數額大小，覺得一種數字所昭示正是與這個數字等值都等量一顆愛心。咱們很少見到捐助者與受助者相得益彰完美輝映，更何為雙方心靈深度契合。其實，善意是不能標價，恩惠也不必承載過多酬酢——懂得了善真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生種子精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣濯渙與提高。

問題：（1）文章闡述中心句是什么？請簡要概括。

（2）結合文章，對劃線句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面文字，依照規定寫一篇闡述文。

總統當選后不久，記者采訪她媽媽：“有哈里這樣兒子，你一定感到十分自豪。”媽媽贊同她說：

“是這樣。但是我尚有一種兒子，也同樣使我感到很自豪，她當前正在地里挖土豆。”

規定：用規范當代漢語寫作；

自定立意，自擬題目；

觀點明確，分析詳細，條例清晰，語言流暢，不少于1000字。(上半年)全國教師資格考試《綜合素質》(初、高中)真題參照答案及解析一、單項選取題

1．D【解析】實現學校教誨對學生發展主導作用，其基本條件是學生能動活動。學校教誨主導作用實現，最重要條件是必要通過學生自身積極活動。離開了學生自身主觀能動性，學校教誨作用無從談起。個體主觀能動性是其身心發展動力。①只有外部環境客觀規定轉化為個體自身需要，才干發揮環境和教誨影響。②個體身心發展特點、廣度和深度，重要取決于其自身主觀能動性高低。③在個體發展過程中，人不但能反映客觀環境，并且也能改造客觀環境以增進自身發展。

2．cf解析】體現了邢教師依法執教，沒有對違紀學生進行罰款。

3．B【解析】李教師為了贏得學生愛慕，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長角度來看。李教師做法表白她著重關注是職業生存。

4．C【解析】王教師最應當反思是教學手段。教學手段是指為完畢教學任務，配合某種教學辦法而采用器具、資料與設施。它范疇很廣，重要有：教學用書(教科書、參照書、工具書)，教學用資料(補充資料、習題、學生作業)，直觀教具(實物、標本、圖片、圖表、模型、儀器)，當代化教學手段(幻燈片、唱片、錄音機、錄像機、計算機、各種軟件及課件)以及專用教室等。教學手段在教學中作用日益彰顯，特別是當代教學手段涉及電腦、軟件在教學中運用，對提高教學質量起著舉足輕重、不可或缺作用。

5．A【解析】《國家中長期教誨改革和發展規劃綱要(20l0--)》提出鞏固義務教誨普及成果。適應城鄉發展需要，合理規劃學校布局，辦好必要教學點，以便學生就近入學。堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，保證進城務工人員隨遷子女平等接受義務教誨，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教誨后在本地參加升學考試辦法。

6．C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規定侮辱、毆打教師，依照不同狀況，分別予以行政處分或者行政懲罰；導致損害，責令補償損失；情節嚴重，構成犯罪，依法追究刑事責任。

7．A【解析】《中華人民共和國教誨法》第五十三條規定國家建立以財政撥款為主、其她各種渠道籌措教誨經費

11．c【解析】劉教師違背了公正施教規定，她只關注成績先進學生，對成績普通學生很少留意。

12．A【解析】《中華人民共和國未成年入保護法》第三十九條規定任何組織或者個人不得披露未成年人個人

隱私。對未成年人信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力未成年人信件、日記、電子郵件由其父母或者其她監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

13．c【解析】小海家長給劉教師送貴禮，托其給小海換座位，劉教師收禮并換了座位，其做法運用職權謀私。違背了教師職業道德“為人師表”。為人師表應當做到，堅守崇高情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關懷集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運用職務之便謀取私利。

14．A【解析】簫又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。

15．A【解析1《蘇三起解》又名《女起解》、《洪洞縣》。明朝時，名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結識，改名玉堂春。一16．B【解析】焚書坑儒，是秦始皇公元前2和公元前2焚毀書籍、坑殺儒士事件。

17．c【解析】l937年7月7日發生在華北盧溝橋事變(又稱“七七事變”)是中日全面戰爭開始。事變發生后，通過激烈戰斗，日本在7月底占領了平津地區，8月中旬，淞滬會戰在上海爆發，戰事從華北局部擴大到了全局，中日兩國都已經進入了全面戰爭狀態。中華人民共和國人民全面抗戰由此開始。

18．B【解析】《春秋》是儒家經書，記載了從魯隱公元年(前722年)到魯哀公十四年(前481年)歷史，也是中華人民共和國現存最早一部編年體史書。《春秋》一書史料價值很高，但不完備。《春秋》老式上以為是孔子作品，也有人以為是魯國史官集體作品。《春秋》原本秦代后來已經失傳，當前流行版本是由《左氏傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》三傳中拼湊。

19．A【解析】中華人民共和國海洋從北到南順序是渤海、黃海、東海、南海。

20．A【解析】絲綢之路普通是指歐亞大陸北部商路，與南方茶馬古道形成對比，西漢漢武帝時張騫初次開拓絲路和東漢時班超經營西域并再次打通延伸了絲路。中華人民共和國是絲綢故鄉，在經由這條路線進行貿易中，中華人民共和國輸出商品以絲綢最具代表性。l9世紀下半期，德國地理學家李希霍芬(FerdinandrollRichthofen)就將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”，此后中外史學家都贊成此說，沿用至今。

21．A【解析】《向日葵》是梵高作品。選項B、c、D是達·芬奇作品。

22．C【解析】《游擊隊之歌》作者是賀綠汀，賀綠汀是湖南省、邵陽市、邵東縣九龍嶺鎮人，是中華人民共和國老一輩無產階級革命家、作曲家、音樂教誨家、原上海音樂學院院長，重要音樂作品有《天涯歌女》、《四季歌》、《游擊隊之歌》、

成果同窗們都贊成。于是，教師說：“較好!我也贊成人們意見。那咱們就用一節學時間來學習這篇課文吧!”同窗們立即發出滿意歡呼聲。

(2)尊重學生。教師應當尊重學生，尊重她們思想、感情和個性。如果學生結識局限性，要悉心引導；如果學生看法有道理，要尊重支持。這樣教師才會受到學生真心愛戴，才干贏得學生尊重，縮短師生心理距離，師生之間才干建立一種民主、平等、和諧新型師生關系。只有在這種新型師生關系下，學生才會身心高興地參加到學習活動中，積極積極地進行學習和摸索。案例中教師聽了該同窗解釋后，便向人們問道：“你們尚有誰贊成她意見?”成果同窗們都贊成。于是，教師說：“較好!我也贊成人們意見。那咱們就用一節學時間來學習這篇課文吧!”同窗們立即發出滿意歡呼聲。

(3)關愛學生。案例中教師關愛每一種學生體當前：教師剛寫完課文題目，便聽到有同窗喊：“報告!”“什么事?”教師問。“教師，我不批準用兩節學時間學習這篇課文。”喊報告那位同窗站起來說。“為什么不批準呢?”教師和藹地問。

31．【答