真實生動的記敘作文一記敘文的疑難雜癥1.行文拖沓，故事感不強；2.“流水帳”結構，缺乏感染力；3.平淡無味，缺乏鮮明、生動的描寫。尺水興瀾

——記敘文的故事情節安排松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。開端開展高潮結局尋隱者不遇河豚子王任叔他從別人口中得來了這一常識，便決心走這一算盤。他不知從什么地方討來了一籃子的河豚子，悄悄地拿回家來。他要干什么？為什么？連年的災荒。所得的谷只夠作租；憑他獨手支撐一家五口，從去年冬天支撐到今年二三月，已算是困難極了。現在也只好挨饑了！

但是——怎樣挨得下去呢？

接下來的情節將如何開展呢？這好似天使送禮物一般的喜悅，當一家人見到拿來了一籃子東西的時候。

孩子們都手舞足蹈地沖向前來。

“爸爸！爸爸！什么東西啊！讓我們吃喲！”

這么樣的情景，真使他心傷落淚的了。

“吃！”他低低地答一聲后，無限的恐怖！為孩子生命的恐怖，一齊怒潮般壓上心頭，喘不過氣來。讀了這一段你有什么感受？

他囑咐妻子把河豚子煮來吃，自己卻托故外出一趟。他并不是不愿死，不吃河豚子，不過他不忍見到一家人臨死的慘狀，所以暫且避開。他怕死嗎？為什么不一起吃？這情節可信嗎？已過了午了，還不見他回來。孩子卻早已繞著母親要吃了。這同甘共苦的妻子，對于丈夫是非常敬愛，任何東西斷不肯先給孩子嘗吃的。

日車已駕到西斜了，河豚子，還依然煮著。他歸來了，他的足如踏在云上一般。他想象中一家人尸體枕籍的慘狀，真使他歸來的力也衰了。接下來的情節將如何開展呢？然而預備好的刀下舍生的決心，鼓起了他的勇氣。早已見到孩子們炯炯的眼光在門外閃著，過后，一陣歡送歸來的聲音也聽到了。

“怎么還沒死呢？”他想。這沒死的結局上文有伏筆之處嗎？在哪兒？“爸爸！我們是等你來一同吃呀！”

“哦！”他知道了。

一桌子爭爭搶搶地吃著。久未得到魚味的他的一家人，自然分外感到鮮甜。

吃好后，他到床上安安穩穩地睡著，靜待這黑衣死神之降臨。你覺得小說到這里結尾了嗎？但畢竟因煮燒多時，河豚子的毒性消失了，一家人還是安安穩穩地挨餓。

他一覺醒來，嘆道：“真是求死也不得啊？”淚溢出在他的眼上了。如果一家人中毒身亡了，與這一結局相比，效果如何？

意料之外〔生動〕情理之中〔真實〕開端開展高潮結局弄回毒魚怕見慘象外出一家人吃魚求死不得設置懸念比照映襯伏筆照應巧合突轉留白鑒賞情節：拓展思考：閱讀材料，這些記敘文的情節安排運用了哪些技巧？開端局部▲造成懸念，引起興趣。

▲開門見山，進入情節。

▲含蓄蘊藉，曲徑通幽。▲比照映襯▲伏筆照應▲巧合誤會▲抑揚回環……中間局部——追求的效果：曲折有致結尾局部

▲畫龍點睛，首尾照應。

▲戛然而止，含蓄雋永。

▲出人意外，扣人心弦。情感

教學前言：

近幾年，作文無論從形式還是從考查內容上都出現了百花齊放的局面。作文評分也從過去注重語言和內容開展到更注重感情是否真摯。研究近兩年的總分值作文就會發現，這些作文除了有成熟的語言表達、豐富的內容和清晰的思路外，都有真摯的感情滲透在里邊，記敘文尤其如此。可以說，真摯的感情是寫好文章的根底。記敘文是否做到了感情真摯，成了作文成敗的關鍵。環節一：化虛為實顯真情爸爸非常愛我們。他給了我們無微不至的關心，給了我們百般呵護，他深深地愛著我們，在他心中，只有我們最重要。可以說，爸爸把全部的愛都給了我們。爸爸呀，我最親愛的爸爸，你深愛著我們，我們也永遠深愛著你。

討論交流：這段文字是否做到了感情真摯？為什么？

如何表達出真情實感呢？那就要“化虛為實”，即把無形的愛化為有形的生活小事，在敘事中做到情物交融、情事交融。這樣，讓人通過對文字的閱讀感受到要表達的情。爸爸，今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，好幾回，您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養育我們，您在暑天里四處奔波，收酒瓶，收破爛，歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧外邊風狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛生院。不能忘記，我康復出院時，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。〔總分值作文《肩膀》〕

下面這段文字，贊頌的母愛有點虛。請你運用化虛為實的方法，在原文根底上添加生活中的點滴小事，把母愛表現得更加形象，感情表達的更加真摯。媽媽，你的愛博大精深，純潔無私，永遠照亮著我，伴隨我一生。媽媽啊，我知道，母愛是世界上最偉大、最美好、最溫暖、最芳香、最堅強的同義詞。

媽媽，你的愛博大精深，純潔無私，永遠照亮著我，伴隨我的一生。仍然記得，寂靜夜，油燈下，您飛針走線，細細地補綴著孩子們因頑皮弄破的衣褲。燈影下，依稀可見，苦難磨礪了本該白潤、嬌柔的雙手，風雨雪霜使雙手變得枯槁，歲月的滄桑刻滿額頭，銀絲早發。你柔弱的肩膀擔起我們姊妹的成長，無私的慈祥啊，如涓涓細流。仍然記得，那年隆冬，體弱的我午夜高燒不退，幾近昏迷。您二話不說，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我，和哥哥一起連夜用爬犁把我拉出深山、送入醫院，一直守候七天七夜。媽媽啊，在我們人生的旅途中，您用博大的母愛為我們保駕護航。在季節的輪回中你執著的堅守家園，默默為我撐起愛的濃蔭。媽媽啊，我知道，母愛是世界上最偉大、最美好、最溫暖、最芳香、最堅強的同義詞。〔總分值作文《提籃春光看媽媽》〕

細節描寫動人心

真正感受母親深沉的愛,是在醫院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開眼睛，看著周圍的環境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫院。可是，我怎么會在醫院呢？轉過頭，看見母親側趴在床邊，她的手緊緊地握著我的手。心頭一陣酸楚，我轉過頭，眼淚流下來了。這段表現母愛的文字雖然沒有空喊口號，有了具體內容，但是純粹表達，缺少具體細微的描寫，所以母親的形象不鮮活、不生動，整個文段仍然缺少打動讀者的真摯感情。優秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其中某一獨特而極具個性的細節描寫而令我們過目不忘。因此，在表達中參加典型的細節描寫，就可以做到感情真摯。升格訓練：真正感受母親深沉的愛,是在醫院醒來的那個深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛。肖像細節

看著陌生而令人心悸的慘白的環境。環境描寫心里滿是慌張。我知道，這里是醫院。可是，我怎么會在醫院呢？轉過頭，母親側趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內心的焦灼與擔憂。

神態細節

凌亂的頭發，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動。肖像細節

那雙長滿老繭的手緊緊地握著我細白的手。

動作細節

心頭一陣酸楚，我悄悄的轉過頭。眼淚不聽使喚的嘩嘩而下，像一場春天下的甘霖，想滋潤母親滄桑的臉龐。

動作細節

抒議結合點情理

高考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。

我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發了。您費力地搬著桌子，額頭上已經閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛包圍的感覺。〔《隔著代溝，我望見了您》〕

這兩段文字，既有具體的事件表達，又有動人的細節描寫，但從作文題目《隔著代溝，我望見了您》來看，總讓人覺得感情有點薄弱，中心沒有點透，原因就在于文中缺少抒情和議論的句子。寫人敘事的記敘文，如果能在在表達描寫同時適當地抒情議論，是一種極好的點染，既可以使細節得到點化，情感得到渲染，又可以使主題得到升華，可能收到震撼人心的藝術效果。高考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。

我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發了。您費力地搬著桌子，額頭上已經閃著瑩瑩的光。

這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!

那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的!

“守望”是母親默默無私的奉獻。我的母親很平凡，和大多數農村婦女一樣儉樸勤勞。這是她們可貴的品質。她從十幾歲就開始下地，如今雖已年近四十，卻依然踏踏實實地“臉朝黃土，背朝天”地生活著。打量母親，幾縷花白的發絲無言地訴說著歲月的滄桑與凝重，也見證著母親幾十年辛苦的歷程。母親用自己的血淚哺育了我，使我