Page1練習四課題練習四課型新授課教材分析教材安排了幾個觀察和操作活動,如“看一看”“我說你搭”“搭一搭”等。通過多種形式的數學活動,在學習了從不同位置觀察實物的形狀的基礎上,讓學生進一步學習“辨別從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀”,并能根據指令及從某一個方向觀察到的平面圖形搭出符合要求的立體模型,在動手拼搭、探究與思考中,培養學生的觀察能力、空間想象能力、語言表達及推理能力,體會數學與生活的緊密聯系,激發學生學習的興趣,發展學生的空間觀念。學情分析學生對于動手操作十分感興趣，但是缺乏空間的想象能力，對于給出選項，讓學生選擇這部分學生會做的很好，但是讓學生自己動手來畫圖學生存在的問題就比較大。教學策略經歷用正方體搭立體圖形的操作與觀察活動,積累觀察物體的活動經驗,發展空間觀念。2.通過根據立體圖形從正面、上面和側面看到的形狀特征,還原立體圖形,進一步發展空間觀念3.重視引導學生開展操作活動,不斷積累和發展學生觀察物體的數學活動經驗教學內容北師大版四年級下冊第四單元第4課時練習四教學目標1.在整理本單元知識點中，培養學生自主整理的習慣；讓學生經歷還原搭立體圖形的操作過程,進一步積累觀察立體圖形的經驗。2．結合還原立體圖形的活動,進一步體驗僅根據立體圖形的某一面的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。讓學生經歷猜想、推理、操作與思考，培養學生的空間觀念。3．在主動參與活動的過程中,積累活動經驗,逐步養成樂于思考的良好品質。教學重點能根據三個不相對的面,搭出正確的立體圖形。教學難點體會必須根據立體圖形的不相對的三個面的特征,才能還原立體圖形。教學準備PPT課件課時安排1課時教學環節導學案一、新課導入。復習導入回顧整理本單元的知識層次（同學們，昨天我們把第四單元學完了，今天讓我們把第四單元觀察物體，做一個簡單的復習，首先，讓我們一起來回顧觀察物體中，我們都學到了什么？）二、探究新知1.同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。下面的圖形分別是從什么位置看到的？（）（）（）（）2.不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。正面側面上面3.不同形狀的立體圖形，從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先從一個面入手,再逐步調整。得出立體圖形之后,還要從正面、側面、上面去觀察是否符合要求。同學們，回答的非常好，下面讓我們趁熱打鐵，趕緊來做兩道練習題。三、鞏固練習1.下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從右面看到的形狀是的圖形有（）個，分別是（）。2.搭一搭。請你評判哪個搭得對，搭對的畫“√”3.4.下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、課堂小結1.同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。2.不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。3.不同形狀的立體圖形，從同一方向進行觀察，所看到的形狀可能相同，也可能不同。4.（搭一搭）先從一個面入手,再逐步調整。得出立體圖形之后,還要從正面、側面、上面去觀察是否符合要求。五、教學板書練習四六、教學反思優點：1.通過復習,讓學生更系統地復習本單元內容，并通過教師的引導,讓學生對知識進行系統的整理。2.在復習中,能以學生為主體,讓他們主動去探究數學知識。3.在教學中,主動教給學生解決問題的辦法,使每個學生養成良好的學習習慣。缺點：因為是復習課，教師