《瑤族舞曲》教學設計《瑤族舞曲》教學設計范文《瑤族舞曲》教學設計1一、教學目標：1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。二、教學重難點：1、了解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特征。2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。三、教學用具鋼琴電腦多媒體課件音響三、教學過程：一）、導入：1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂）1、初聽全曲，了解全貌。2、分主題讓學生欣賞。3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。4、引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。三）、總結：我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。教學建議（一）欣賞《瑤族舞曲》.可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調動學生主動參與的積極性。.初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內容，而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。.要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。.復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內容進行聯想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。.對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。（二）演奏《瑤族舞曲》.可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的'實踐活動。.如能引導學生提前在課下練習，對節約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。《瑤族舞曲》教學設計2內容分析：這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入首部（第一部分），第一主題優美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》（課本中A段旋律），描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節奏變密（課本中B段旋律）音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現了小伙子們奔放的舞姿。中部（即第二部分）出現了三拍子的優美旋律，表現了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現部（即第三部分）再現第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。重點和難點：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學要求：通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。教具：鋼琴、錄音機教學過程：1、導入上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。簡介瑤族的服裝、居住地、民族特點、生產勞動2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分這一部分先有個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題8進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（3）欣賞樂曲的第二部分這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱烈，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。學生欣賞樂曲的第三部分。(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》3、用主題A做聲勢練習(1)引導學生仔細觀察課本上的圖示。(2)先隨音樂練前8小結，(3)再練習后8小節。(4)將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。4、用打擊樂器演奏主題A學生和老師琴瑟和鳴，其樂融融5、小結這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。《瑤族舞曲》教學設計3教學目標：1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教具準備：電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器教學重點：了解作品的創作背景、曲調特點。教學難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點教學過程：一、引入教學瑤族風情課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!二、新課教學1、演唱主題音樂。學生跟音樂演唱2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思考題：1）全曲分為幾部分?2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現?3）聽完全曲有什么感受?學生回答提出的問題。教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。課件展示：復三部曲式結構圖：ABA引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二第二部分：主題音樂三、主題音樂四第三部分：主題音樂一、主題音樂二三、實踐與創作1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）四、課堂小結同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。《瑤族舞曲》教學設計4教材分析：這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入第一部分，第一主題來自瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》，音樂優美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快、節奏更為密集，音樂情緒更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現了小伙子們奔放的舞姿。第二部分節拍發生變化，轉為三拍子，旋律十分優美，表現了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。學情分析：我校從一年級開設音樂課，此時，學生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學習，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現力；思維活躍，具有獨特性.教學目標：1、能認真聆聽音樂，在聆聽音樂的過程中，感受音樂作品三個段落的不同速度、情緒，并說出自己聯想到的畫面，場景。2、能夠熟悉作品的A段主題，并用打擊樂器、聲勢等方式參與表現。3、能夠用課堂器樂演奏作品的A段主題。教學重點：了解瑤族地區音樂風格及主要特征。教學難點：音樂旋律中變化的力度、速度、節奏與塑造音樂形象的關系。教學學法：音樂視聽欣賞與對比分析、談論探究相結合。教學流程：一、情境導入問題探究（10分鐘）1、上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。二、交流點撥（20分鐘）2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）播放音樂，完整感受。（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數民族地區采風后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據此曲改編成管弦組曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題8進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。B、隨琴唱。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（4）欣賞樂曲的第二部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。B、隨錄音哼唱。（學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）（5）欣賞樂曲的第三部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。B、隨琴唱。（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。三、鞏固拓展(10分鐘).用主題A作聲勢練習(1)引導學生仔細觀察課本上的圖示：?跺腳、△捻指、義拍手、搖手。(2)先隨音樂練前8小節，只用跺腳(左腳)和拍手兩個動作。(3)再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套(