四年級下冊道德與法治《我們的好朋友》教學設計《兩課時》《教學目標》1；通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;2；能理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友;3；學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。《教學重難點》1；重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。2；難點：理解何為真正的友誼，能夠區分益友和損友。《教學準備》師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。《教學方法》啟發式、自主學習法、討論交流法《教學課時》2課時第一課時一、歌曲導入。1；師播放音樂《找朋友》。師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。2；板書課題：我們的好朋友二、講授新課。活動一：說說我的好朋友《一》說一說。1；在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。☆猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。2；好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。3；與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。預設：我們幾個談得來，越談越得勁兒。《設計理念》以學生已有生活經驗為出發點，通過環環相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。《二》讀一讀，議一議。1；生閱讀教材第4頁“閱讀角”。問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？《設計理念》通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：好朋友真友誼《一》議一議，讀一讀。1；議一議：請你仔細體會下面兩個情景。p6問題：他們為什么會哪樣想呢？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？2；讀故事，談體會。《1》故事屋。p7《2》問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？《設計理念》通過情景體驗，閱讀活動，讓學生明白什么才是真正的友誼。《二》讀一讀，辯一辯。1；讀案例，說一說。p8問題：想一想，紫琴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么呢？2；舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”《設計理念》通過實例閱讀和辯論活動，讓學生明白，有時候我們會向朋友提出不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。《三》說一說，寫一寫。1；照樣子說一說，然后寫下來。當朋友有困難時，我愿盡力幫助。當朋友犯錯誤時，我……當朋友幫助我時，我……當朋友……時，我……當朋友……時，我……2；設計友誼卡。請設計一張精美的卡片送給你的好朋友。在卡片上寫上你的祝福。《設計理念》通過寫一寫及設計活動，引導學生明白友誼來之不易，需要珍惜。三、課堂總結。四、板書設計。1我們的好朋友說說我的好朋友好朋友真友誼2；說話要算數教學目標：1；在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。2；知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。3；了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：教學重點：：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。教學難點：：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學準備：1；學生準備：收集關于失信的小故事2；教師準備：教學媒體課時安排：2課時教學過程第一課時一、導入課題1；今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證”。2；你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？3；如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？4；出示課題：說話要算數二、結合生活說說身邊的“愛保證”1；以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。2；小組排代表交流小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。三、探索傳統文化中的守信與失信1；交流收集到的失信故事a；聽“食言而肥”的故事b；看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經書”。2；你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。3；從故事中得到的啟示a；失信的害處有哪些？b；失信于人會對別人造成什么傷害？c；失信于人會對自己造成什么傷害？總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。四、面對說話算數的人，我們的態度1；情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。a；你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？b；你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。2；夸夸這些守信的人a；出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。總結：上了這堂課，你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。第二課時一、回顧“愛保證”，幫他改正《一》回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因1；看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？2；面對誘惑你該怎么做呢？3；如何才能不忘記自己的承諾？《二》故事交流會1；以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？2；小組排代表交流《三》小結過渡，隨機板書小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。二、對自己說話算數，制定合理計劃表《一》辯一辯1；聽張明和徐強的故事2；討論如何看待兩人不同的觀點。《二》情景劇：張勇的故事。1；如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。2；制作“整理房間時間表”。《三》從故事中得到的啟示1；學習制定合理的時間表并遵守它總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。板書設計：抗拒誘惑說話要算數請人監督及時記錄教學反思3；當沖突發生教學目標：1；與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。2；懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。3；在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待教學重難點：教學重點：：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。教學難點：：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。課前準備：課件課時安排：2課時教學過程第一課時一、導入課題1、觀看表演《這不是我的紙屑》2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。3、揭示課題：二、尋找沖突原因1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。《隨機板書》2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。三、化解沖突1、學生交流：化解沖突活動的辦法。2、板書總結辦法。四、總結：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。第二課時教學目標1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。3、了解受欺負的原因及其危害性。教學重點：1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。2、遇到欺負，要學會抵抗。3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。教學難點：：1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。2、遇到欺負，要學會抵抗。教學準備：課件教學過程：一、談話導入1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?2、揭示題題二、遇到欺負怎么辦《一》片段一：1、閱讀角：知心姐姐：我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！一個苦惱的女生毛靜媛2019年5月4日2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？3、小貼士：《1》故意打、推、撞、踢同學；《2》辱罵、取笑、諷刺同學。《3》給同學取侮辱性的外號。《4》捉弄同學，故意損壞他人物品。《5》挑撥是非，排擠同學。《6》散播他人隱私。《二》學會應對欺負1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。2、請你說說王玲此時的內心感受。3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應對欺負。三、演一演1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?要求：《1》小組成員依次發言，表達自己的想法。《2》組長指定一名組員負責記錄。《3》組內對所有成員的發言進行整理、歸納。《4》先組內排練，再在班級演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?四、我來出主意1、片段一：閱讀小故事2、小貼士當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。向路過的大人或附近的居民求助。可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。4、小組討論：你有什么好方法？要求：《1》小組成員依次發言，表達自己的想法。《2》組長指定一名組員負責記錄。《3》組內對所有成員的發言進行整理、歸納。《4》先組內排練，再在班級演一演。5、交流五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。板書設計：教學反思4；買東西的學問教學目標1；購物掌握購物的技巧；2；培養良好的購物習慣，做文明的消費者；3；維護自己的合法權益。教學重難點教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。教學難點：維護自己的合法權益。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入。1；談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。2；板書課題：買東西的學問二、講授新課。活動一：學會看包裝《一》看一看，辨一辨。1；看一看，幫忙采購。請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。2；辨一辨：這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？《設計理念》模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。《二》觀察記錄，找出共同點。1；觀察：在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。2；比較異同：比較一下，同類產品有哪些共同的信息。3；記錄信息：仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。4；認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？《設計理念》通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。活動二：避免購物小麻煩《一》讀一讀，析一析，學一學。1；閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣。”2；分析：容易出現什么麻煩和糾紛？為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？3；學習“小貼士”。4；出主意：你還有什么要提醒大家的嗎?《二》交流、分享經驗。你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動三：購物講文明《一》看一看，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？①買水果時，用手亂捏；②……看到這些行為，我的感受是……我想說……《二》讀一讀，辯一辯，寫一寫。1；讀p33案例。2；辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？3；寫一寫：如何做一個文明的顧客？文明顧客的語言：文明顧客的行為：《設計理念》讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。活動四：維權意識不能少《一》看例子，辨一辨，出主意，學知識。1；讀例子。p34采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？2；辨一辨：同學們出的主意可取嗎？3；出主意：你覺得應該怎樣做？4；學知識：學習p35“小貼士”。《設計理念》通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。《二》寫一寫：總結購物心得。把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。三、課堂總結。板書設計4買東西的學問學會看包裝避免購物小麻煩購物講文明維權意識不能少教學反思5；合理消費教學目標1；反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。2；學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學重難點教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入。1；談話。師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。2；板書課題：合理消費二、講授新課。活動一：那些我想要的東西《一》設計心愿卡。1；設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？心愿卡我想要的理由2；請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？《設計理念》通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。《二》想一想，猜一猜。1;讀一讀：案例p37。2；想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？《三》演一演，改一改：1;演一演p37的情景劇。2；想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？如果你是父母，你會怎樣答復他？3;改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地方？①我仍然堅持的心愿……②我想要改動的部分……《設計理念》通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。《四》想一想，寫一寫，學一學。1;想一想，寫一寫：哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①價格過于昂貴；②……2；學習p39“小貼士”。《五》p39幫一幫。1;問題：我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？2；出主意：①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。②……③……④我的辦法是……《設計理念》學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。第二課時一、復習導入。二、講授新課。活動二：學會合理消費《一》比一比,寫一寫，講故事。1；比一比：計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入不敷出2；寫一寫：請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？合理消費的好處……過度消費的壞處……3；講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。《設計理念》通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。《二》閱讀體會。1；生閱讀p41“閱讀角”。2；談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？《三》合理安排。1；列計劃：學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。我的午餐計劃表①……花費……元②……花費……元③……花費……元④……花費……元2；說一說：我這樣安排的理由是……我還想準備的食品是……3；交流分享：與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？4；提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。《設計理念》通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。《四》閱讀感悟。1;生閱讀教材p43“閱讀角”。2；談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。三、課堂總結。板書設計5；合理消費那些我想要的東西學會合理消費教學反思6；有多少浪費本可避免教學目標1；觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；2；能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學重難點教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、講故事導入1；講故事：食物的哭訴。師：同學們，聽完故事，有什么感想？生：自由回答。師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。2；板書課題：有多少浪費本可避免二、講授新課。活動一：餐桌上的浪費《一》看一看，讀一讀，想一想。1;生觀看p44浪費現象。這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？2；閱讀p44“閱讀角”。聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？3；說一說：浪費有多種表現。把不愛吃的食物扔掉是浪費；是浪費；是浪費；是浪費。《設計理念》通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。《二》算一算，想一想。1；算一算：①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？2；想一想：看到計算結果你有什么感受？《設計理念》讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。《三》讀一讀，說一說。1；讀一讀：p46“閱讀角”。《一瓶水背后的辛勞》2；想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？3；說一說：有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？4；相關鏈接。由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。《設計理念》通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。《四》讀一讀，學一學，分