Unit2OntheWeekendStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2OntheWeekendStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語四年級上冊Unit2OntheWeekend。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)周末活動的詞匯，如：swim,visit,watchTV等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及用法；通過閱讀故事，了解不同人物周末的安排；進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)周末活動相關(guān)詞匯和句子，學(xué)生能夠運用英語描述個人周末計劃，提升語言表達(dá)能力。同時，通過閱讀故事，學(xué)生能夠了解不同文化的周末生活方式，增強文化意識。此外，通過角色扮演等活動，學(xué)生將鍛煉思維能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進(jìn)行簡單的日常對話。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。以下是對本節(jié)課學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：班級中既有英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠較為流暢地閱讀和書寫英語，也有基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，對于英語的語音、詞匯和語法理解存在困難。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母的認(rèn)讀和拼寫有一定的掌握，但對詞匯的運用和語法結(jié)構(gòu)的理解尚需加強。本節(jié)課中的故事閱讀和詞匯學(xué)習(xí)將有助于提高學(xué)生的詞匯量和語法應(yīng)用能力。

3.能力方面：學(xué)生的聽力和口語能力有待提高，尤其是在真實語境中的交流能力。通過本節(jié)課的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，學(xué)生將有更多機會練習(xí)聽說技能。

4.素質(zhì)方面：四年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。但同時，部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力或缺乏自信而表現(xiàn)出退縮或消極情緒。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的行為習(xí)慣良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生可能因為注意力不集中或缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、英語教材《人教新起點版英語四年級上冊》。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)和豐富課堂內(nèi)容。

-教學(xué)手段：實物教具（如玩具、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對周末活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡周末嗎？你們通常是怎么度過周末的呢？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片，如家庭聚會、戶外運動、看電影等，讓學(xué)生初步感受周末活動的豐富性。

簡短介紹周末活動的重要性，以及它們對個人生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、周末活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解周末活動的基本概念、種類和參與方式。

過程：

講解周末活動的定義，包括其通常的時間范圍和參與人群。

詳細(xì)介紹不同類型的周末活動，如家庭活動、朋友聚會、興趣愛好等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、周末活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解周末活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進(jìn)行分析，如家庭烘焙、戶外徒步、社區(qū)志愿者活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解周末活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會貢獻(xiàn)的影響，以及如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的周末活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個他們感興趣的周末活動主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的可行性、準(zhǔn)備工作以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對周末活動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終的建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括周末活動的定義、種類、案例分析等。

強調(diào)周末活動對個人成長、家庭關(guān)系和社會貢獻(xiàn)的積極影響，鼓勵學(xué)生積極參與周末活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己下個周末的活動計劃，并寫下參加活動的感受和收獲。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問

-展示圖片

-介紹周末活動

2.周末活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解定義

-介紹類型

-實例講解

3.周末活動案例分析（20分鐘）

-案例分析

-學(xué)生思考

-案例總結(jié)

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論

-討論準(zhǔn)備

-小組展示

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-小組展示

-提問點評

-教師總結(jié)

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧內(nèi)容

-強調(diào)意義

-布置作業(yè)知識點梳理1.周末活動相關(guān)詞匯：

-家庭活動：familygathering,picnic,movienight

-朋友聚會：get-together,hangout,party

-興趣愛好：hobby,interest,sport

-社區(qū)活動：communityevent,volunteerwork,charity

-休閑活動：leisureactivity,relaxation,entertainment

2.周末活動的一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)：

-主語+動詞原形+其他（時間狀語）

-例：Igoswimmingonweekends.

-例：Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

3.周末活動的描述性句子：

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性的周末活動。

-例：MyfamilyusuallygoestotheparkonSundays.

-例：ShereadsbooksandwatchesTVintheevening.

4.周末活動的疑問句和否定句：

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-否定句：Don't/Doesn't+主語+動詞原形+其他。

-例：Doyougotothemoviesonweekends?

-例：Idon'twatchTVonweekends.

5.周末活動的請求和回應(yīng)：

-請求：Can/Could+主語+動詞原形+其他？

-回應(yīng)：Yes,Ican./No,Ican't.

-例：Canyougoshoppingwithmethisweekend?

-例：Yes,Ican.Iloveshopping.

6.周末活動的復(fù)合句：

-使用連詞連接兩個或多個句子，描述周末活動的安排。

-例：Iusuallygotothegyminthemorning,andthenIhavelunchwithmyfriendsintheafternoon.

7.周末活動的閱讀理解：

-閱讀關(guān)于周末活動的短文或故事，理解故事內(nèi)容。

-例：Readthestoryaboutafamily'sweekendtripandanswerthequestions.

8.周末活動的寫作練習(xí)：

-寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，描述自己的周末安排。

-例：Writeashortpassageaboutyourweekendactivitiesandincludetheactivitiesyouenjoy,thetimeyouusuallydothem,andwhyyoulikethem.

9.周末活動的跨文化理解：

-了解不同文化中周末活動的差異，比較和討論不同文化背景下的周末活動。

-例：Discussthedifferencesbetweenweekendactivitiesinyourcultureandthoseinothercultures.

10.周末活動的角色扮演：

-通過角色扮演，模擬周末活動場景，練習(xí)英語口語。

-例：Actoutascenariowhereyouareplanningaweekendtripwithyourfriends.典型例題講解典型例題1：

問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下周末活動。

-I________(watch)TVonweekends.

-She________(visit)hergrandparentseveryweekend.

答案：watches;visits

典型例題2：

問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)提問以下句子。

-He________(go)tothebeachwithhisfriendsonweekends.

-They________(play)soccerintheparkeverySaturday.

答案：Doeshego;Dotheyplay

典型例題3：

問題：用否定句回答以下問題。

-Doyou________(go)tothemoviesonweekends?

-Doesshe________(watch)TVeveryevening?

答案：No,Idon't;No,shedoesn't

典型例題4：

問題：用Can/Could提問以下句子。

-I________(go)tothegyminthemorning.

-They________(have)lunchwiththeirfriendsintheafternoon.

答案：CanIgo;Couldtheyhave

典型例題5：

問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成以下句子。

-Myfamily________(go)totheparkonSundays.

-He________(read)booksandwatchTVintheevening.

答案：usuallygoes;usuallyreads

補充說明：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，如例題1中的“watchTVonweekends”和“visithergrandparentseveryweekend”。

2.提問句中，疑問詞Do/Does用于詢問一般現(xiàn)在時態(tài)的動作，如例題2。

3.否定句中，使用don't/doesn't來否定一般現(xiàn)在時態(tài)的動作，如例題3。

4.Can/Could用于詢問許可或能力，如例題4。

5.完成句子時，確保使用一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式，如例題5。

例題解析：

-例題1中，watch和visit都是一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞，描述的是習(xí)慣性的動作。

-例題2中，使用Do/Does來提問一般現(xiàn)在時態(tài)的動作，注意主語的單復(fù)數(shù)形式。

-例題3中，使用don't/doesn't來否定一般現(xiàn)在時態(tài)的動作，注意主語的單復(fù)數(shù)形式。

-例題4中，使用Can/Could來詢問許可或能力，注意使用正確的時態(tài)和主語形式。

-例題5中，使用usually來表示習(xí)慣性的動作，確保動詞使用一般現(xiàn)在時態(tài)的形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周末活動詞匯與句型結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-重點知識點：周末活動相關(guān)詞匯（如swim,visit,watchTV等）

-重點詞：動詞原形（如swim,visit,watch）

-重點句型：主語+動詞原形+其他（時間狀語）

②一般現(xiàn)在時態(tài)與周末活動描述的關(guān)系

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-重點詞：be動詞（am,is,are）和助動詞do/does

-重點句型：主語+be動詞/助動詞+動詞原形+其他（時間狀語）

③周末活動案例與閱讀理解的關(guān)系

-重點知識點：通過閱讀理解獲取信息

-重點詞：故事情節(jié)、人物行為、活動安排

-重點句型：Whathappened?Whodidwhat?Whendidithappen?

④學(xué)生小組討論與語言表達(dá)的關(guān)系

-重點知識點：小組合作和語言表達(dá)能力

-重點詞：討論、表達(dá)、觀點、建議

-重點句型：Ithink...,Weagreethat...,Isuggest...

⑤課堂展示與點評與評價反饋的關(guān)系

-重點知識點：課堂展示和同伴評價

-重點詞：展示、評價、反饋、改進(jìn)

-重點句型：Whatdidyoulearnfromthispresentation?Howcanweimprove?課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評價方法：

（1）提問與回答：通過提問學(xué)生，了解他們對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能在課堂上用英語描述一下自己周末的活動？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對周末活動詞匯和句型的運用情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，了解他們對活動的興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、是否能用英語表達(dá)自己的觀點。

（3）測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（4）同伴評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價，提高學(xué)生的自我評估能力。例如，在小組討論后，每組可以互相評價對方的討論內(nèi)容和表達(dá)方式。

（5）教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生完成角色扮演后，教師可以點評他們的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，以下是一些作業(yè)評價的方法：

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予及時的反饋，指出他們的錯誤和不足，并提供改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵與表揚：在作業(yè)評價中，不僅要指出錯誤，還要對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵和表揚。

（4）個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（5）作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，都有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我用了圖片和提問的方式，挺能吸引學(xué)生的注意力。孩子們看到那些熟悉的周末活動圖片，一下子就活躍了起