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文檔簡介

數學教學中板書設計第1頁什么是板書？板書是指在課堂上，教師為強化教學效果而寫在黑板上（或制作幻燈片，使用投影儀）文字、符號、圖表等，借以向學生傳遞教學信息一個教學行為方式。教師能夠經過板書把一個相對完整知識體系在視覺空間里，簡明扼要、步步疊加地展示出來，從而填補教師講授不足，以到達輔助教學目標。第2頁設計板書標準簡（簡明、簡練、簡捷）

創（創意、創造、創舉）美（圖美、字美、意美）第3頁板書設計內容引入新概念時，要板書定義；揭示規律、研究性質時，要板書定理、推論；在分析解題思緒時，要板書主要思索線索；證題或解題時，要板書其過程；復習、鞏固時，要板書知識結構及其內在聯絡以及主要結論和注意點第4頁課題板書區域劃分第5頁板書設計幾個類型規范式提要式對比式構圖式表格式第6頁就是按照教材上重、難點，標準、規范地統計下來，展示數學思維過程，它是數學教學中使用最為廣泛一個板書類型。比如:在教學“一次函數”時,設計這么板書：規范式：第7頁（一）概念普通地，形如y=kx+b（k，b是常數）函數，叫做一次函數。（當b=0時，y=kx+b即y=kx為，所以說正百分比函數是一個特殊一次函數）。

（二）增減性當k＞0時，y隨x增大而增大；當k＜0時，y隨x增大而減小。（三）一次函數圖像與，符號關系(畫出大致圖象)：

k作用：決定一次函數圖像隨改變趨勢。

b作用：符號決定圖象與軸交點位置。規范式第8頁就是對一節課內容經過分析與綜合，按次序歸納出幾個關鍵點，提要挈領地反應出來，便于學生把握知識重點和相關問題。比如：在學習“一元二次方程根判別式”時，可設計以下板書提要式：第9頁一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)⑴Δ=b2-4ac⑵當Δ﹥0時，方程有兩個不相等實數根；當Δ=0時，方程有兩個相等實數根；當Δ﹤0時，方程沒有實數根。⑶上述命題反之也成立。提要式

第10頁就是用對比形式將新舊知識聯絡起來，用類比方法比較異同，以利于學生了解和記憶，接收并掌握新知識。比如：我們在教學“一元一次不等式解法”時，可將一個一元一次方程解題過程寫在右邊，對照進行講解一元一次不等式解法。對比式：第11頁對比式第12頁就是用大括號、關系框等形式，將綱目及主要知識點組成一個能顯著反應出隸屬關系結構圖。這種板書主要用于復習、歸納章節知識，不但能夠讓學生系統地回顧所學主要知識，而且能夠讓學生十分清楚地了解前后知識之間聯絡。比如：在“復習函數及其圖像”時，我們能夠設計以下板書：

構圖式：第13頁構圖式第14頁就是經過列表形式反應出來，這么不但便于學生比較異同，發覺規律，同時也能增強學生記憶效果。比如：在學習“圓和圓位置關系”時，我們能夠設計這么板書：表格式：第15頁表格式第16頁板書設計是一個設計藝術，是教師提升課堂教學效果主要伎倆。我們只有把板書直觀和語言直觀恰當地結合

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