體育課實施現狀對學生體質健康摘要：現階段的小學體育教育正不斷的加強，目的是對學生體質健康水平更好的提升，讓小學生在茁壯成長的時候，能夠擁有健康的身心狀態的實施，應結合學生體質健康水平的變化，按照靈活的方式來調整，針對不同的教育理念、教育方法進行科學的實施，一方面對小學生的體育天賦進一方面引導小學生主動訓練，從而在學生體質健康水平的提升時，保持高度的穩定，促進小學生的發展。關鍵詞：體育課，學生體質，健康水平引言：學生體質健康水平在近幾年得到的關注度較高，很大一部分原因在于，小學生的身體素質不斷下降，雖然在文化課成績方面理想，但是身體素質、身體形態，健康水平并不理想，這對于小學生的未來培養、體育鍛煉均造成了很大的阻礙。學生體質健康水平的提升、改變，是一個循序漸進的過程，體育課程的實施，必須按照新時代核心素養的理念和課程標準來完成，應進一育的方向，完善個性化的引導和鍛煉。一、學生體質健康水平的現當前的小學生身體素質提升已經成為了社會各界重點關注的對象，想要在學生體質健康水平的提升方面取得更好的成績，需站在多個角度來思考列問題的解決，按照全新的理念、方法來完善。學生體質健康水平的現狀并不樂觀，對小學生日常的調查、研究力度上比較薄弱，沒有從小學生的角度來思考。與此同時，關于學生體質健康水平的測試也非常少，往往是按照年度來測試，并且在小學生一整年的變化情況上，沒有系統化的了解，也沒有與家長溝通，由此導致學生體質健康水平的提高遇到了較多的阻礙。為了讓小學生在未來的發展上取得更好的成績，需要對學生體質健康水平較好的調整。二、體育課實施對學生體質健康水平1．加強體育課程教學改革現階段的農村體育課設計、實施并不正規，體育課程的開展多數按照自由活動來完成，缺少系統化、規范化的訓練和引導。難以給同學們帶來較好的體驗，對于體育課程的階段性目標沒有良好以，體育課程的教學改革是很有必要的。例如，《體操》一課的教學過程中，可加強不同類型的體操訓練，包括廣播體操，武術操，韻律操等等。廣學生比較熟悉的體操模式，可以用來對小學生的基礎身體素質進行訓練，讓大家的身體靈活性更好的提升，因為每天都在做，所以在體育課當中可以訓練時間，用5--10分鐘進行訓練就可以了，借此來完成熱身運動。武術操和韻律操的訓練，可以分別對小學男同學、女同學開展訓練。男同學的身較高，通過武術操的鍛煉，可以對男同學的體育能力、素養更好的提升，每堂課程用20--30分鐘來訓練，觀察男同學在武術和體操方面的天賦、興趣，選擇具體的方向來培養，讓男同學的體育意識更好的鞏固。韻律操的訓練，則可以幫助女同學在柔韌度方面不斷的提升，在身體的塑形效果上提升，減少女現象，在身體形態的糾正上有更好的提升。通過對體操的內容按照多元化的方法來開展，能夠讓長期的體育課程教學質量更好的提升。2．強化陽光體育運動的實施現如今的學生體質健康水平提升，需要在小學體育課程上站在多元化的角度來思考，傳統的理念、方法，完全是按照教師的角度來完成，并沒有到小學生的感受，而且在日常的訓練方面，往往造成訓練壓力過大的情況，導致部分小學生出現了較強的排斥心理。陽光體育運動的實施，在很大程學生體質健康水平有很大的提升，并且促使小學生的體育鍛煉擁有更多的選擇，主張的理念是讓小學生多多參與，既要持續性的培養學生的體育意識學生的個性特長進行合理的激發。全面實施每年一次在校生《國家學生體質健康標準》測試工作，并使《標準80%以上、學生課外活持在85%以上；使學校的體育運動會、單項體育競賽、籃球、排球、足球、乒乓球、等競賽活動規范化、系列化；每學期開展1--2項校內群體大型體育賽事，創造條件開展全校“體育文化”活動，推進以體促教，逐漸形成濃厚的校育文化氛圍。3．加強高水平運動隊建設目前，學生體質健康水平的提升已經提上日程，而且在體建議對高水平運動隊開展良好的加強，這是學校體育的重要組成部分體育運動的時候，比較渴望獲得榮譽，這是一種勛章，無論是個人榮譽還是團隊榮譽，都可以對小學生的體育素養更好的激發出來，促使他們在長期煉方面得到更好的成果。例如，《小籃球》、《小足球》、《乒乓球》的課程教可以先通過3節課程，讓同學們不同的球類運動方式運動的具體方式、參與人數、規則特點。然后，針對同學們劃分成3個小隊，每個小隊負責相應的球類訓練，以2周為一個時間段，每2周可以調節一次小隊，讓同學們自己選擇感興趣的球類運動。接下來，通過階段性的考核與優秀的隊員選送到年級隊伍當中，一步步的打造高水平的運動隊伍，代表學校參加相應的競技比賽。運動隊的建設意義，在于讓同學們對各類體育運入的認知，而且階段性的訓練、調整，可以讓同學們根據自己的喜好來變化，培養他們的專注力，在擅長的體育運動掌握后，一步步的晉升到更高層中，對于內心的滿足感增加，引導小學生主動的參與訓練，從而在學生體質健康水平的提升方面取得了較好的成績。4．合理搭配飲食隨著學生體質健康水平的提升措施、方法不斷的增加，日能夠一步步的走向正確的軌道，對于小學生提供的參考和指導是比較多樣化的。學生體質健康水平的改善，尤其不能忽視飲食方面的搭配。體育課程的實施過程中，發現很多小學生并不是天賦不足，而是因為飲食方面存在一定的自身的體質偏弱，在健康水平的提升上遇到了較多的問題。例如，《三年級體育與健康學習評價及建議》當中，充分強調了飲食的重要性。小學生在時候，應保持營養均衡，教師需定期與家長進行并且在作息方面保持規律性，杜絕小學生的熬夜現象，愛護身體和眼營養增加，需一步步的開展，結合小學生的訓練情況、運動量情況，保持彈性的調節，除了身體必要的營養元素外，根據小學生的個體項目，保持膳性化，由此能夠在學生體質健康水平的改善效果上更好的提升。三、學生體質健康水平的注體育課程對于學生體質健康水平的影響力較高，小學生的身體正處于快速發育的階段，此時的體育課程設定、實施，必須以小學生為主導，站在來思考，從而對學生體質健康水平的提升，按照階段性的目標、方法來完善。一般而言，小學生當前的生活標準有所提升，而且家庭照顧方面不錯，體質健康水平的提升，以及體育課程的實施方面，還是擁有不錯的后續保障。體育課程的內容設計，在今后要加強體驗性的項目講解、分析方面，應按照簡潔的模式來完成，提對學生體質健康水平的提升有很大的好處。另外，體育課程針對學生平的設置，必須對教師的素質科學的提升，大部分教師習慣性的按照灌輸式教學方法來開展，但實際上并不能得到預期效果，此時要對教師開展系統化的培訓、考核，打造專業性較高的體育教師團隊，從而在體育課程的教育質量學生體質健康水平的改善做出較多的保障。體育課程的創新，還要引進先進的教學設備，尤其是同學們的運動空間要合理的塑造，在各類體驗設備上小學生的標準來定制，促使學生體質健康水平的提升，可以一步步的取得更好的效果。四、總結體育課程對于學生體質健康水平的作用正不斷的增加，而且全國范圍內的小學體育課程正積極的改革，目的是對學生體質健康水平的提升，按照略來轉變，最終在小學生的身心健康方面取得更好的成績。體育課程的設計、實施、優化等，不僅要觀察小學生的校內表現，還要與小學生的家長積極的溝通、交流，掌握好他們在校外的表現，對于回家以后的訓練、休息、疲憊出系統化的反饋，由此能夠在學生體質健康水平的調整措施上更加靈活，避免在體育訓練上出現過度的情況。未來，要繼續在體育課程的教學創新力度上加強，合理規劃學生體質健康水平的提升方向。參考文獻：[1]任玉龍，郭卓，黃若華.中學體育課對學生身體核心素質的培養[J].中小學校長，2017(10)：26-[2]李洋.淺析中職體