PAGE2PAGE3中心幼兒園講稿能力提升與自我培養(yǎng)——幼兒教師如何提升美術(shù)素養(yǎng)各位老師好！很高興今天能與各位老師交流有關(guān)美術(shù)教學(xué)方面的話題。非常感謝中心我女兒的母校給我這個(gè)機(jī)會(huì)幫女兒做一點(diǎn)回報(bào)，對(duì)各位老師辛勞的付出盡一點(diǎn)心力，同時(shí)表示感謝。希望今天的交流對(duì)各位教師有所幫助。我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，一個(gè)人要想在某個(gè)領(lǐng)域取得驕人的成績，必須要經(jīng)過三個(gè)階段：第一個(gè)階段是理論學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備必要的理論知識(shí)，因?yàn)橛辛死碚摬拍苤笇?dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。第二階段是訓(xùn)練鞏固，要想讓自己的所學(xué)經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)就要做深入的研究，才能做到胸有成竹。第三階段是欣賞水平的提高與創(chuàng)新。提高欣賞水平的目的主要是取長補(bǔ)短、開拓創(chuàng)新。這個(gè)過程對(duì)正在求學(xué)的在校生而言是比較容易做到的，但對(duì)于整天忙于工作的各位老師來講，這樣的過程的確成了“說起來容易做起來難”的事了。幼教是一個(gè)大家不太理解又很繁雜的教育工作，一方面是因?yàn)楹⒆犹〗涣鞑粫常荒軗Q成單純的語言形式才行，就是我們常說的兒話，再一方面是孩子心理雖然幼小，但總提一些千奇百怪的你想不到的問題等著你回答。從來不想你有沒有答案，好像他的責(zé)任就是只管提問，你老師的任務(wù)就是回答。孩子一會(huì)兒尿褲了，一會(huì)說又誰不跟誰玩了，一會(huì)兒又哭鬧著說別人搶自己的東西了，一會(huì)兒只顧著干自己的事情不理你了……孩子們這些看似不起眼的小事從照顧孩子的角度來說件件都是大事，他們正處于待哺和索要的幼兒成長期，所以各位既是老師又是媽，難得靜下心來學(xué)些東西。咱們園里每一位老師在工作之前就在學(xué)校里學(xué)了很多幼教技能和特長，只不過有必修的，有選修的。應(yīng)該說各位老師都是特長生，區(qū)別是專業(yè)上各有專長。有的舞蹈好、有的唱歌好、有的繪畫好、有的鍵盤好……但在工作了一段時(shí)間后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的特長開始漸漸變“短”了，我們逐漸發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)、技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的工作需要了。原因是學(xué)校的學(xué)習(xí)為了學(xué)歷，那是過關(guān)式的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在園里的教學(xué)工作需要的是能力，并且我們要跟得上社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的要求，如果我們吃學(xué)校的底子只會(huì)感覺力不從心，產(chǎn)生焦慮的情緒，有時(shí)也會(huì)感覺自己有點(diǎn)不敢教了，心里發(fā)虛。工作中我們應(yīng)該清楚的知道領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是成績、是結(jié)果，是家長的評(píng)價(jià)和社會(huì)的認(rèn)可。而我們教員或生活老師不管角色怎么轉(zhuǎn)換，都只能關(guān)心做事的過程方法和程序，體現(xiàn)中心教師人才資源優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)我們的軟實(shí)力，要想讓自己保持在同行中突出的才藝能力，我們要在繼續(xù)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自己平時(shí)的訓(xùn)練，并養(yǎng)成這樣的訓(xùn)練習(xí)慣，就能達(dá)到教學(xué)對(duì)我們提出的要求了，也能滿足孩子們的認(rèn)知需要，也有望拓展性的開辦各類培訓(xùn)班，將中心辦出特色，創(chuàng)出品牌，讓家長滿意領(lǐng)導(dǎo)放心。以前我們認(rèn)為單位用我，單位要來培訓(xùn)我。實(shí)際的情況是單位的培訓(xùn)畢竟機(jī)會(huì)少，也并不完全符合我們每一個(gè)人的需要。現(xiàn)在我們換個(gè)角度看問題，利用單位為我們提供的場(chǎng)地、材料、電腦網(wǎng)絡(luò)等條件，自主的去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去自我培養(yǎng)也是一種培訓(xùn)，而且這樣的自我培訓(xùn)具有極強(qiáng)的針對(duì)性，從我們的實(shí)際需要出發(fā)，能引發(fā)我們高度的重視，這樣的學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著自發(fā)的積極性和熱情，這樣的學(xué)習(xí)是補(bǔ)足我們短板的有效途徑，能讓我們完成自我培養(yǎng)，而且能更快的成長，因?yàn)檫@是一種需求性的學(xué)習(xí)，是一種對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的培養(yǎng)，是一種學(xué)以致用的過程。我就是這宋自我培養(yǎng)的。幼教老師在人們的眼里都是有特長的老師。而且這些特長都是能保持著那種表演時(shí)的狀態(tài)和感覺的，在家長眼里是隨時(shí)都能拿的出來表演的。這是社會(huì)對(duì)我們要求，所以我們各位老師有必要在弄閑的時(shí)間里做一些功課，要不間斷的訓(xùn)練繪畫的手感、彈唱的樂感、舞蹈的律動(dòng)和節(jié)奏感。今天的主題是美術(shù)素養(yǎng)方面的探討，我們就強(qiáng)調(diào)手感的保持，就是畫畫時(shí)手不生疏，只要?jiǎng)庸P就能讓自己處在表演的興奮中。我們是不是千里馬，不能只看我們平時(shí)說的好不好，做的多不多，而是要看我們?cè)陉P(guān)鍵的時(shí)候敢不敢亮出我們的才藝，將展現(xiàn)才藝變成生活的一部分，展現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀。優(yōu)秀就是要將自己的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)秀出來，表演出來。我認(rèn)為優(yōu)秀是一種高度，挑戰(zhàn)是一種精神，挑戰(zhàn)是一種奮進(jìn)的狀態(tài)。這正是我們每個(gè)人最需要的工作心理狀態(tài)。其實(shí)專業(yè)的東西不用嘴講的，比如舞蹈好的老師表演時(shí)的一舉手一投足之間大家就能判斷她功力如何，看得激動(dòng)就剩鼓掌了，往往這個(gè)時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就知道選誰當(dāng)千里馬，要怎樣重點(diǎn)培養(yǎng)重用她。至于工作時(shí)間夠不夠，工作量和工作強(qiáng)度大不大領(lǐng)導(dǎo)是知道的。我們正確的做法不是去埋怨。而是在取得成績的時(shí)候有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些宣傳活動(dòng)，宣傳員既有小朋友也有家長，還有同事和領(lǐng)導(dǎo)。不論怎樣講，打鐵還需自身硬。有了上面學(xué)習(xí)觀念上的共識(shí)和心理準(zhǔn)備，接下來我們就容易靜下心來進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)了。我從三個(gè)方面來闡述我的觀點(diǎn)。第一方面是理論學(xué)習(xí)。包括三個(gè)內(nèi)容：一是兒童心理學(xué)和兒童色彩心理學(xué)。二是相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，有美術(shù)專業(yè)知識(shí)，也有姐妹藝術(shù)。三是欣賞作品方面的常識(shí)。怎樣欣賞兒童作品。第二方面是技能技法的探討。一是理解形象的結(jié)構(gòu)和組成，概括成幾何形畫兒童畫。二是表現(xiàn)對(duì)象相同形象特征的分析，三是用什么形表達(dá)什么物象特征。第三部分是兒童作品欣賞。主要是找尋主題與內(nèi)容的表達(dá)關(guān)系，臨寫摹畫探索方法，取人之長補(bǔ)已之短。如表達(dá)“山里有座廟”這個(gè)主題，絕好的創(chuàng)意是：畫面里沒有出現(xiàn)寺院也沒有山間的小路，就畫了一個(gè)正在小溪邊打水的小和尚。主題表達(dá)的淋漓盡致一目了然。這樣的創(chuàng)意是值得我們學(xué)習(xí)的。第一方面：理論學(xué)習(xí)。我們常常會(huì)遇到這樣的情境：有些孩子你教他時(shí)，他會(huì)很安靜的在那兒畫，有些孩子你都不知道他在那里忙什么呢，還有的干脆看別人畫，有的自己不好好畫在那瞎搗亂，有的就不干……，這樣的情況只靠教學(xué)行為是不能很好解決問題的。我們發(fā)現(xiàn)他們看動(dòng)畫片時(shí)不容易走神，原因是不停變化的畫面，不斷變化的聲響遷引著他們的注意力，這個(gè)現(xiàn)實(shí)告訴我們必須運(yùn)用一些心理學(xué)的方法遷引他們的注意力，孩子小本身就好動(dòng)注意力難集中，就是集中了時(shí)間也很短，很容易受干擾。我們研究兒童心理學(xué)就是為了更好的掌握遷移孩子有意注意的方法，在繪畫活動(dòng)中，讓他們找到自己感興趣的東西，跟著我們的引導(dǎo)方向走。我們讀懂了孩子的心理變化，知道了他們?cè)诤跏裁矗私饬怂麄兊男睦硇枨螅c孩子交流起來也就會(huì)順暢許多，自然會(huì)更親近，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又讓孩子容易接受，既理順了孩子的小脾氣，也為教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊，這個(gè)步驟做好了，再讓他完成畫畫、唱歌、跳舞就好辦了。接下來就可以放手關(guān)注專業(yè)的問題了。我們要清楚知道自己的教育對(duì)象是誰？教什么？怎樣教？用什么方法教？在回答這些問題時(shí)，第一個(gè)研究內(nèi)容已經(jīng)自然的呈現(xiàn)在我們面前了。其后的具體引導(dǎo)，要注重設(shè)計(jì)引導(dǎo)程序，即先做什么，后做什么，避免隨意的指揮造成混亂。我們做任何事都需要有理論的指導(dǎo)，這樣做起事情來會(huì)比較輕松些，也會(huì)增加成功的機(jī)會(huì)。不論是小班還是學(xué)前班的美術(shù)教學(xué)，第一個(gè)研究內(nèi)容肯定是畫種了。我們教的是兒童重點(diǎn)談兒童畫，什么是兒童畫呢？從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內(nèi)心的繪畫，都帶有兒童