文學(xué)類文本閱讀福建省莆田市2024屆高中畢業(yè)班第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。學(xué)賈

唐弢兩三年來我很想專心學(xué)賈，“薄文人而不為”，結(jié)果卻一無所得，使白發(fā)的老母終日為生活愁傷，想起來不免暗暗嘆息。我之不能成為商人，正如至今還算不了文人一樣，原是十分自然的。以家世論，我的父親下過田，祖父是十足的農(nóng)人，推而至于曾祖高祖，也莫不以莊稼務(wù)生，躬耕力作，視虛言和浮華為可恥。所以家里沒有一本藏書，也尋不出一張算盤，從大門到堂屋，一連串放著犁耙、鋤頭、簸箕、篾簟、谷籮、稻桶、風(fēng)箱和石臼，大門廂是牛房，院子里養(yǎng)的雞鴨，滿地污矢，一上來很難插下腳去。自然，這是頗不雅觀的，然而務(wù)合生產(chǎn)，使物盡其用，卻是農(nóng)民的真正的本色。

我沒有見到祖父，他在我出生兩年前已經(jīng)去世。從我有記憶的時(shí)候起，父親也很快不再下田，有時(shí)還穿上長(zhǎng)衣，成為同伙道里的“要人”。修橋的時(shí)候他做頭；導(dǎo)河的時(shí)候他監(jiān)工；興學(xué)的時(shí)候他募款，推而至于社戲廟會(huì)，事無大小，可總有他的份。白天里趕東趕西，忙著所謂“公益”的事情，直到二更向后，這才打著燈籠，和幾個(gè)同伙的鄰居一起回家。叫開幾家合用的大門，他怕驚醒整日辛勞的母親，用手指頂住通向內(nèi)室的窗橛，從窗檻里跳入，躡著足進(jìn)房，不聲不響的睡下了。第二天一早又出去。然而父親又實(shí)在忙。地方的“義務(wù)”以外，他還不自量力地跟紳士們合股開過碾米廠，好幾次都失敗，主意卻總是不改變。偶爾往田畈里巡一轉(zhuǎn)，高卷起褲管，仿佛怕碰上污泥似的，他就這樣漸漸地和土地隔閡了。直到后來，我之終于投身都市，也正是這種隔閡招來的結(jié)果。時(shí)間是會(huì)來復(fù)的嗎？倘言學(xué)賈，這已是雙重的失敗，我是連青春的財(cái)富也都虧盡輸光了。然而錢貨不能幸致，童年卻終可憶念：每到春天，小屋子關(guān)不住我的心，那時(shí)便和父親一樣，大清早出門，獨(dú)自奔向廣闊的田野，然而我沒有“義務(wù)”，也不為“公益”，倒往往是出于個(gè)人的欲望，想從地母的懷里取得一點(diǎn)什么。最普通的是薺菜和馬蘭。馬蘭葉似辣蓼，薺菜又名花臉菜，花臉云者，就是小丑——鄉(xiāng)下戲文里不可缺少的逗人發(fā)笑的角色，以之名菜，除了瓣形略如鏤花之外，頗帶一點(diǎn)普遍和輕賤的意思。①我所常剪的就是這兩種。祖母最喜野菜，一看見滿籃子提了回來，也就一面笑一面唱道：薺菜開花碎嘮嘈，為人在世氣難淘。薺菜馬蘭頭之外，田園里還有肥嫩的杞子腦，鮮紅的覆盆子，紫云英開著小花，望去像一片海——綠色的和紫色的海。偶爾也有白色的，據(jù)說可以入藥，卻比較的難遇到。及等這些和金花菜同被耕去，作為肥料，翻入底層，田里大約積了水。此后便是蛙的世界，螺的世界，鱔和泥鰍的世界了。

我不喜歡蛙，以為它的模樣兒過于浮夸，對(duì)其同族蛤蟆和遺族蝌蚪更無好感。每見城市小孩蹲集街頭，擁擠著購(gòu)買五線譜上黑音符似的小蟲，不免暗暗好笑：這樣的童年是貧乏的。到鄉(xiāng)村去，聽一聽水田里的它們的聲音吧，在黃昏或者清晨的時(shí)候。——②咯咯咯，咯咯咯!叫聲一無變化，然而時(shí)起時(shí)落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽去，卻也悠閑有致，這是蛙類最可稱道的本領(lǐng)。吞食害蟲之類是別一回事，并不在童稚的感覺之內(nèi)的。我不知道蟲魚的不能發(fā)聲，究竟是悲哀還是幸福，這在能言的人類卻是一種虐政。因此想到青蛙時(shí)就不免為田螺嘆息，它在水渦里默默地巡蜒，靜靜地守候，將生命交給時(shí)間，這可憐的東西在期待什么呢？——③躲在小小的殼里你期待什么啊!期待河蚌殼里的美女？這有點(diǎn)荒唐，而且并不比浮夸好。我于是頗不滿意。長(zhǎng)竹竿頭縛上個(gè)小袋，用鉛絲撐住口，往泥淖里只一撂，它便翻個(gè)筋斗，毫無抵抗地落入網(wǎng)中了。為要打擊藏在硬殼里的妄想，我摔碎它，帶回家里喂飼黃毛小鴨去。小鴨呷呷地啜著，滿意地點(diǎn)著頭。④有時(shí)這命運(yùn)也落到鱔和泥鰍的身上。就宗教立場(chǎng)說，我知道殺生是殘酷的，然而試一回顧，誰(shuí)的一生里不充滿著這樣的故事？“惡之欲其死”，直截了當(dāng)，原也無話可說，可怕的倒是別樣的事實(shí)：為了愛，反而剝奪了所愛者的生命，這才是莫大的悲哀。世上真有懺悔，想來一定是從這里出發(fā)的吧。我能沒有這樣的回顧嗎？人事過于痛苦，我不如忘卻，再來回到草木蟲魚吧。花草中我喜歡木本的，尤愛果樹；水族里則是鯽魚和螃蟹。這還是農(nóng)民的血統(tǒng)在作怪，頗有一點(diǎn)功利主義的傾向。捉過鱔和泥鰍之后，正是垂釣的季節(jié)，釣固不同于捉，不至于弄得滿身淤泥了。然而一要經(jīng)驗(yàn)，二需耐心，為了講究舒服，遠(yuǎn)不如吃飯睡覺之容易，又兼費(fèi)手腳的勞力。超然客公眾號(hào)不過倘求興趣，卻總是向勞力發(fā)掘的。

江南原是水鄉(xiāng)，曲港流水，小橋人家，到處是河流和池塘，只要是河流和池塘，又隨地可以放下釣絲去。鯽魚棲于深水，夏天垂釣，宜乘早涼，東方剛一發(fā)白，我就一骨碌爬起身來，帶著釣竿和網(wǎng)兜，匆匆的奔向塘邊了。先是看定位置，撒下碎米，然后加上餌——大抵是蚯蚓或年糕，慢條斯理的釣起來。我就這么的釣上一早晨，通常是七八條，手掌那么大。帶回家去，一，可以佐膳饌，二呢，養(yǎng)在缸里防腐水，當(dāng)然也為了供玩賞，而且我還以為它比金魚好，主要是潑剌。潑剌，是可喜的，不幸這已是回憶，我不如不說吧。現(xiàn)在是連蛆蟲也在自詡偉大的時(shí)代，學(xué)賈尚且失敗，我大概只能捉泥鰍，拾螺螄，重回水鄉(xiāng)，再去和魚蟹為伍了。一九四四年八月十二日，上海（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作者回憶并鋪陳了童年家中各種農(nóng)具以及所養(yǎng)的家畜家禽，以此強(qiáng)調(diào)自家的生活習(xí)慣體現(xiàn)農(nóng)民本色。超然客公眾號(hào)B．文中作者將自己學(xué)賈失敗歸咎于家世，甚至埋怨父親影響自己投身都市，字里行間帶著無奈和痛苦。C．和金魚相比，“我”更喜歡鯽魚，主要是因?yàn)樗鼈兛上驳摹皾娯荨备苷宫F(xiàn)出自然的活力和野性。D．“我”在文中反復(fù)述說對(duì)童年農(nóng)村生活的喜愛，間接表達(dá)了對(duì)日軍占領(lǐng)上海后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．句子①說“我”常剪馬蘭和薺菜，它們很普通，薺菜還被人輕賤，但在“我”眼里卻另有價(jià)值。B．句子②以兩組相同的擬聲詞突出青蛙的叫聲，表達(dá)了對(duì)青蛙能自由發(fā)聲的贊賞和羨慕之情。C．句子③作者以單獨(dú)成段的形式再次發(fā)出質(zhì)問，批評(píng)田螺躲在殼里過得悠閑自得，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。D．句子④中的鱔和泥鰍把自己隱藏在污泥之中默不發(fā)聲，可最終仍然擺脫不了被殺的可悲命運(yùn)。8．本文并沒有寫“我”學(xué)習(xí)經(jīng)商的經(jīng)歷，卻仍以“學(xué)賈”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）9．本文創(chuàng)作于上海淪陷時(shí)期，在日常生活的描寫中蘊(yùn)含深沉的感情和辛辣的諷刺，請(qǐng)結(jié)合文章最后三段簡(jiǎn)要分析。（6分）6．（3分）B（文中作者并沒有歸咎和埋怨之意。）7．（3分）C（“過得悠閑自得”錯(cuò)誤，田螺并非“悠閑自得”，而是躲在殼里回避矛盾，甚至抱有幻想。）8．（4分）①打破讀者預(yù)期，出人意料；②“學(xué)賈”是文章的線索，連結(jié)“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)過去的懷念；③“學(xué)賈”寓意深刻，突出“我”的復(fù)雜情感，既有抗?fàn)帲灿凶猿啊！驹u(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。超然客公眾號(hào)【解析】本文沒有寫“我”學(xué)習(xí)經(jīng)商的經(jīng)歷，卻仍以“學(xué)賈”為題，有對(duì)表達(dá)效果的考量，也有內(nèi)容組織方面的考慮。首先，從表達(dá)效果而言，文中多次提到“學(xué)賈”為題，且以此為題，讓讀者充滿期待，但最終沒有具體寫“學(xué)賈”的過程，出人意料。其次，從結(jié)構(gòu)來看，“學(xué)賈”是描寫和議論的引子，連結(jié)“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和對(duì)童年生活的懷念，是文章的線索。最后，從內(nèi)容上看，“學(xué)賈”這件事，是作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)而發(fā)出的無奈的自嘲，也是另一種形式的反抗，體現(xiàn)了作者復(fù)雜的情感。9．（6分）①江南水鄉(xiāng)生活的描寫寄寓了對(duì)自由安寧生活的懷念；②“不幸這已是回憶”表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和深沉的感慨；③“蛆蟲也在自詡偉大”諷刺了現(xiàn)實(shí)世界的墮落和虛偽；④“學(xué)賈尚且失敗，我大概只能......”透露出內(nèi)心的掙扎與無奈。【評(píng)分參考】每答出一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【解析】本文在日常生活的描寫中蘊(yùn)含抒情和諷刺。首先，文章運(yùn)用了豐富的描寫手法，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景和自然風(fēng)光。其次，文章中充滿了抒情元素。作者通過對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村自由安寧生活的熱愛和留戀，情感真摯動(dòng)人。最后，文章中也不乏諷刺的筆觸。作者通過諷刺面對(duì)現(xiàn)實(shí)不敢發(fā)聲的各種人群，表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和批評(píng)，這些諷刺讓文章更加具有思想深度和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，作者還以“學(xué)賈”來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗和對(duì)自身處境的無奈。福建省2024屆高中畢業(yè)班適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。革命就是解放[法]孔厥革命就是解放！折聚英不再受公公的折磨了，折聚英不再受丈夫的虐待了。她跟著女宣傳，來到陳家洼，蘇維埃的區(qū)政府，扎在那兒的。那女宣傳，名叫池蓮花，小小個(gè)子，瘦瘦的，卻是圓臉，大眼睛，脾氣挺好，待她就像親人。她給折聚英看了看腳，原就沒好纏，不用再放了；地又給折聚英絞（剪）了發(fā)，也變成短毛蓋子了。池蓮花自己衣衫本不夠。她卻還把頂光燙的襖子脫給折聚英。折聚英是后來的丈夫給她題的名字，那時(shí)候她只有個(gè)小名叫女子，池蓮花卻給她取了個(gè)官名，叫折蘭英。池蓮花說：“蘭英呀！常言道，再好的女子鍋臺(tái)邊轉(zhuǎn)，女人在窯里是沒好地位的。做做飯，生生蛋，挨打受罵，委屈一輩子。革命可就要把她們解放呀！”她又說：“可是，男人還受著地主豪紳的壓迫呢，女人要解放，先要和男人一起鬧革命！”她拍拍蘭英，說：“你也工作吧，把千百萬婦女都叫醒！”短毛蓋子的折蘭英，卻不好意思地紅了臉：“咱一滿解不下！工作咱也不會(huì)做！”池蓮花說：“那不怕！只要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)呀！”過了幾天，池蓮花就領(lǐng)著蘭英到青化砭去受訓(xùn)，那兒，幾眼石窯里，好多農(nóng)村來的婦女啊，大腳片的，小腳片的，—滿絞了頭發(fā)，整整齊齊的。上起課來，排排兒坐著，更整齊。教員是個(gè)海殼兒老李，精悍身材，禿頭，黑蒼蒼臉上，…長(zhǎng)著顆顆兒。這人不識(shí)字，可真能講話，吹吹打打，實(shí)在是個(gè)海殼兒！他教了她們很多革命的道理，他還教了他們很多工作的方法。還有一個(gè)教員是崔守功，又大又胖，寬寬的臉，戴著老花鏡；白頭布，藍(lán)襖褲，灰大衣。他頂愛批評(píng)人。他說：“不批評(píng)，不糾正，就沒法進(jìn)步！”他說：“咱們的女農(nóng)民干部，更要受大批評(píng)！”開頭婦女們都被他批評(píng)得哭了；后來可又都被他批評(píng)得笑了！再后來，她們就畢業(yè)了；再后來，她們就要分配工作了，可是蘭英的公公，三天兩次地捎信來，要她回。他說：“咱又不障礙你革命!咱能把你障礙定嗎？咱可只是要你回窯看看呵，你就偏不回來看看嗎！唉！你這小女子！你就是沒吃過咱手心里的奶，你也吃過咱手心里的飯呀！”蘭英心動(dòng)了，她遲疑了一下，就決心請(qǐng)了假，真的回去了。路上她還用津貼——發(fā)的蘇票—買了大西瓜，要請(qǐng)公公吃呢。雖然這樣，她心里卻也盤算：“回家去，可不會(huì)出亂子嗎？”怎奈她雖強(qiáng)，卻是好心腸，她不忍心不回去看看老年人呵。然而，革命真是解放！革命把公公也解放了!從蠟龍區(qū)，從烏陽(yáng)區(qū)，一直紅過來，紅過來，把姚店區(qū)也紅過了。從此，住在劉家溝的公公，也免了租，免了稅，分得了足夠的土地，還分得了足夠的牛羊。這樣一來；公公可就變了，他可變成好脾氣的公公了。蘭英回家的時(shí)候，就見地的公公眉?xì)g：眼笑的，恨不得供出七個(gè)碟子八個(gè)碗來，讓媳婦子吃個(gè)美！一邊，他嘴里連連說著：“我說么，我說么，哪有胳膊兒往外彎的！你看你來了，你來了，你還捧個(gè)大西瓜！”他還安慰媳婦，說她男人還在外面，說她男人不敢來纏繞的。很明白，公公是站在革命的媳婦一邊了。媳婦卻記得，公公原是不贊成革命的，他說過：“革命！提著腦袋耍把戲！”他說過：“革命!瞎子不怕虎！虎頭上搔癢！”可是現(xiàn)在，他得了好處，他的舌頭操轉(zhuǎn)了，他說：“嗨！倒究，倒究，磚頭瓦片兒，也有翻身日子可！嗨！好紅軍！啥事都給咱們百姓想到了！你看咱，咱過去是虛土打不起墻，咱而今可就有了底子了！咱從此就——哈哈—有苦能受，有福能享啦！”在公公面前，蘭英還是有點(diǎn)拘束，可也到底敢說敢笑了。她一面吃好的，一面笑著問：“公公，你可贊成我工作嗎？”公公用手放在額上，想了一會(huì)，卻也笑了出來，說：“這怎不贊成呢！革命是好事，革命是好事，咱怎能反它的對(duì)呢！不過，不過，頂好別遠(yuǎn)走，在本區(qū)就行了！”蘭英反駁說：“這區(qū)那區(qū)，革命不是一個(gè)嗎？”公公被說住了，望著媳婦好一會(huì)，望望就不覺嗤地笑出來，說：“這小女子，倒說慣嘴，跑慣腿啦！”蘭英在家里住了兩天，臨走公公還很客氣；可是臨走男人卻來了，還來得氣勢(shì)洶洶的！然而蘭英不再怕，她靜靜地瞅住男人，只見男人臉上，狠著一副復(fù)仇的神氣。他，指著地說：“好，你例跳門塌戶，有路走啦！咱可偏不讓，不讓你離婚！咱就要去當(dāng)兵！就要當(dāng)紅軍，紅軍的家屬，看你離成離不成！”蘭英很好笑，她還年輕，她還沒想過要和誰(shuí)結(jié)婚。她說：“好極啦!你當(dāng)紅軍，咱就是紅軍的婆姨！”她男人倒真的去當(dāng)紅軍了。－九四三年三八節(jié)（有刪改）[注]：節(jié)選自《一個(gè)女人翻身的故事》的第五章，小說最早發(fā)表于《解放日?qǐng)?bào)》。小說以陜甘寧邊區(qū)女參議員折聚英為原型，講述了邊區(qū)農(nóng)村婦女折聚英幼時(shí)在隨家人逃荒的路上被賣作童養(yǎng)媳，因不堪丈夫的打罵與公公的折磨，選擇跟隨女宣傳員池蓮花加入紅軍，在革命的考驗(yàn)中舍棄舊家庭、組建新家庭并獲得幸福生活的故事。與節(jié)選相關(guān)的后續(xù)情節(jié)是：丈夫參加紅軍不久就叛變當(dāng)了民團(tuán)，還帶人到區(qū)政府捉拿折聚英。在政府的支持下，折聚英與之離婚。6、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.插圖描繪剪著“短毛蓋子”的女宣傳池連花正在與折聚英親切交談的情景，這與文本敘事相得益彰，也表現(xiàn)黨的宣傳動(dòng)員的力量。B.公公在免了租稅、分得足夠的土地和牛羊之后，改變了對(duì)革命的態(tài)度，并贊成折聚英參加革命工作，顯示了革命對(duì)農(nóng)民的影響。C.名字的變化折射出人物命運(yùn)的變化，“女子”體現(xiàn)苦難的過去，“蘭英”是革命生涯的開始，“聚英”代表開啟新的婚姻生活。D.丈夫不想離婚，決定去“當(dāng)紅軍”，折聚英開始覺得很好笑，繼而認(rèn)同丈夫積極向上的選擇，認(rèn)為做“紅軍的婆姨”“好極啦”。7.下列關(guān)于池蓮花這一人物的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.她所從事的是“把千百萬婦女都叫醒”的工作，這也是她所處時(shí)代的革命要求。B.她熟悉婦女的生活狀況和心理，善于做宣傳鼓動(dòng)工作，貼合“女宣傳”的身份。C.小說以她的視角敘事，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和感受，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和沉浸感。D.作為次要人物，著墨不多，但她性格鮮明，與主要人物折聚英的形象互為映襯。8.對(duì)折案英而言，“解放”主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9.1946年，晉冀魯豫版《人民日?qǐng)?bào)》為孔厥《一個(gè)女人翻身的故事》作宣傳推介，稱贊這篇小說“好看好懂”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“好看好懂”的理解。（6分）.（二）(16分）6.(3分）D7.(3分）C8.(4分）①處境變化，不再受公公和丈夫的虐待；②形象改變，剪短發(fā)，穿著整齊；③認(rèn)識(shí)提高，要和男人一起鬧革命；④身份轉(zhuǎn)換，由家庭婦女變?yōu)榕r(nóng)民干部。9.(6分）①人物形象塑造以邊區(qū)女參議員折聚英為原型，源于生活，有親切感；②小說圖文結(jié)合，講述一個(gè)女人翻身的故事，表達(dá)婦女解放的時(shí)代主題，人民大眾喜聞樂見；③語(yǔ)言多用方言土語(yǔ)，具有陜甘寧邊區(qū)特色，活潑生動(dòng)，貼近生活。福建省福州市2024屆高三十校聯(lián)考第一次模擬考試語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。禮拜二午睡時(shí)刻(節(jié)選)馬爾克斯火車剛從震得發(fā)顫的巖石的隧道里開出來，就進(jìn)入了兩邊對(duì)稱的香蕉林帶，不時(shí)從車窗吹進(jìn)一股令人窒息的煤煙氣。這時(shí)候是上午十一點(diǎn)。“你最好把車窗關(guān)上。”女人說。小女孩想把窗子關(guān)上，可是車窗銹住了，怎么也拽不動(dòng)。她們是這節(jié)簡(jiǎn)陋的車廂里僅有的乘客。機(jī)車的煤煙不停地飄進(jìn)窗子里來。小女孩把她們隨身帶著的東西——一個(gè)塑料食品袋和一束用報(bào)紙裹著的鮮花————放在靠窗的座位上。自己坐到離窗稍遠(yuǎn)的位子上。母女二人都穿著襤褸的喪服。小女孩十二歲。那個(gè)女人矮小孱弱，穿的衣服像件法袍。整個(gè)旅途中，她一直直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上一個(gè)漆皮剝落的皮包，臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤Ｊc(diǎn)了，火車慢騰騰地行駛著。女人低著頭，昏昏沉沉地睡著了。小女孩脫掉鞋子，然后到衛(wèi)生間去，把那束枯萎的鮮花浸在水里。她回來的時(shí)候，媽媽正在等她吃飯。火車徐徐穿過一座鐵橋，又經(jīng)過了一個(gè)鎮(zhèn)子，鎮(zhèn)上另一端是一片因干旱而龜裂的平原。女人停下來不吃了。“把鞋穿上！”她對(duì)小女孩說。小女孩向窗外望了一下。映入眼簾的還是一片荒涼的曠野。她把剩下的餅干塞進(jìn)袋子里，連忙穿上鞋。“梳梳頭！”媽媽遞給她一把梳子。“你要有什么事兒，現(xiàn)在趕快做。”女人說，“接下來就算渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭。這是八月的一個(gè)禮拜二，小鎮(zhèn)上陽(yáng)光燦爛。小女孩用濕漉漉的報(bào)紙把鮮花包好，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著母親。母親也用溫和的目光看了她一眼。小鎮(zhèn)熱得像個(gè)蒸籠。母女倆下了車，穿過空無一人的車站。快兩點(diǎn)了。在這個(gè)時(shí)候，鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了。有些人把椅子靠在樹蔭下，在大街上睡午覺。母女倆悄悄地走進(jìn)小鎮(zhèn)，她們徑直朝神父的住處走去。母親用手指敲了敲紗門，有人細(xì)聲慢語(yǔ)地問：“誰(shuí)啊”“我要找神父。”母親說。“神父正在睡覺呢。”“我有急事。”母親固執(zhí)地道。她的聲調(diào)很平靜，又很執(zhí)拗。“他叫你們?nèi)c(diǎn)以后再來。”開門的婦女把聲音壓得低低地說，“他才躺下五分鐘。”“火車三點(diǎn)半就要開了。”母親說。她的口氣很堅(jiān)決，不過聲音還是那么的溫和，流露出各種各樣的、復(fù)雜的感情。神父用手帕揩拭著眼鏡，從里面走出來。一眼就能看出他是開門的那位婦女的哥哥。你有什么事

”他問。我要借用一下公墓的鑰匙。”女人說。神父瞅了女孩一眼，又看了看那個(gè)女人，然后透過紗窗望了望萬里無云的明朗天空。①“天太熱了。”他說，“你們可以等到太陽(yáng)落山嘛。”女人默默地?fù)u了搖頭。“你們想去看哪一座墓”他問道。“卡絡(luò)斯·森特諾的墓。”女人回答說。“誰(shuí)？”“卡絡(luò)斯·森特諾。”女人重復(fù)了一遍。神父還是聽不明白。“就是上禮拜在這兒被人打死的那個(gè)小偷，”女人不動(dòng)聲色地說，“我是他母親。”神父打量了她一眼。女人忍住悲痛，兩眼直直地盯著神父。神父的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了。他低下頭，一邊填表一邊詢問那個(gè)女人的姓名、住址等情況，她毫不遲疑地、詳盡準(zhǔn)確地做了回答，仿佛是在念一份寫好的材料。神父頭上開始冒汗了。事情發(fā)生在上禮拜一凌晨三點(diǎn)鐘，在細(xì)雨的淅瀝聲中寡婦雷薇卡太太聽見有人從外邊撬臨街的門。她慌忙拿出一支老式手槍，二十八年的獨(dú)身生活在她身上產(chǎn)生的恐懼感使她能夠準(zhǔn)確地知道門鎖的高度，她舉起槍，猛一扣扳機(jī)。這是她生平第一次打槍。②她隨即聽到一個(gè)低啞的、有氣無力的、極度疲憊的呻吟聲：“哎喲，我的媽！”清晨，在雷薇卡太太家的門前臥著一具男尸。沒有人知道他的名字。“這么說他叫卡絡(luò)斯·森特諾。”神父說。“卡絡(luò)斯·森特諾，”那個(gè)女人說，“我唯一的兒子。”神父走到柜子跟前。柜子里的釘子上掛著兩把大鑰匙，上面長(zhǎng)滿了銹。在小女孩的想象中，公墓的鑰匙就是這個(gè)樣子的。神父吁了一口氣。“您從來沒有想過要把他引上正道嗎”女人回答說：“他是個(gè)非常好的人。”神父看看女人，又看看女孩子。看到她們根本沒有要哭的意思，感到頗為驚異。那個(gè)女人還是神色自如地繼續(xù)說：“我告訴過他不要偷人家的東西吃，他很聽我的話。過去他當(dāng)拳擊手，有時(shí)候被人打得三天起不來床。”“他沒有辦法，把牙全都拔掉了。”女孩插嘴說。“上帝的意志是難以捉摸的。”神父說。神父本人也覺得這句話沒有多大的說服力。他叮囑她們把頭包好，免得中暑。在臨街的大門打開之前，神父就覺察到有人把鼻子貼在紗窗上往里瞧。那是一群孩子。在這個(gè)鐘點(diǎn)，大街上通常是沒有人的。可是，現(xiàn)在不光是孩子們?cè)诮稚希跇涫a下面還聚集著一群群的大人。神父一看大街上的反常樣子，頓時(shí)就明白了。他悄悄地把大門關(guān)上。③“等一會(huì)兒走吧。”說話的時(shí)候，他沒看那個(gè)女人。“人們都知道了。”神父的妹妹喃喃地說。“要不從院子的門出去。”神父說。“那也一樣，”他妹妹說，“窗子外面凈是人！”女人朝大街上看了看，然后從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去。女孩子跟在她的后面。④“等到太陽(yáng)落山再去吧！”神父說。“會(huì)把你們曬壞的。”神父的妹妹說，“等一等，我借給你們一把陽(yáng)傘。”“謝謝。”那個(gè)女人回答說，“我們這樣很好。”6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.像電影鏡頭一樣，小說的場(chǎng)景從行駛中的火車開始；“令人窒息的煤煙氣”“車窗銹住了”等描寫，奠定了小說不太明快的敘事基調(diào)。B.透過“鮮花”“喪服”等詞語(yǔ)，我們隱約可以猜測(cè)到母女倆將要進(jìn)行的是一場(chǎng)拜祭活動(dòng)，但拜祭誰(shuí)，作者故意設(shè)下懸念，在小說的前半部分并沒有提及。C.隨著神父的出場(chǎng)，此前籠罩在母女倆身上的迷霧逐漸褪去了神秘的外衣，“小偷”母親的身份，讓女人變得冷漠而無情。D.小說采用第三人稱旁觀敘述者的角度，幾乎是一種純客觀的攝像式的描寫，語(yǔ)言非常節(jié)制，和作品內(nèi)在的濃烈情感形成極大的反差。7.關(guān)于文中畫橫線的句子，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.第①處，神父的這句話體現(xiàn)了他對(duì)母女倆的關(guān)心，他主要是從天氣狀況出發(fā)給予母女倆一句很平常的勸說。B.第②處，從“小偷”中槍后的表現(xiàn)中，我們可以明確“小偷”這一形象并沒有被賦予過多的負(fù)面色彩，卡絡(luò)斯·森特諾不是小偷，一切都是小鎮(zhèn)人的誤解。C.第③處，神父的舉止是為了避免母女倆受到更多的傷害，他的言談中充滿了一種設(shè)身處地般的體貼。D.第④處，神父的這句勸阻多少有點(diǎn)兒無能為力，神父內(nèi)心所有的波瀾只能凝聚在這一句話中，耐人尋味。8.女人說“他是個(gè)非常好的人”，怎樣理解這句話的用意請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。(4分)9.如欲以“一曲含蓄的母愛的贊歌”為題寫一則《禮拜二午睡時(shí)刻》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。(6分)6.C【解析】“冷漠而無情”錯(cuò)。7.B【解析】“不是小偷，一切都是小鎮(zhèn)人的誤解”錯(cuò)。8.①這話是說給神父的：我的兒子，不可能是一個(gè)小偷。(你們因?yàn)椤澳氂小钡牟聹y(cè)殺了他，是應(yīng)該接受靈魂的拷問和審判的)②這話是說給自己的：在母親的心目中，“他”不論做過什么,都不影響“他是一個(gè)好孩子”這一形象。③“他”一直都是母親的驕傲。“他”是一個(gè)擔(dān)負(fù)家庭重任、寧愿把牙全部拔掉了、當(dāng)拳擊手常被人打得幾天不能起床也不偷東西吃的好兒子，是任何母親都應(yīng)該驕傲的孩子。(每條2分，答出其中兩條、意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)9.①身份的特殊，使母親的表達(dá)，壓抑悲痛而又隱忍。兒子是被人當(dāng)做小偷打死，但是母親堅(jiān)信自己的兒子是個(gè)好人，她來這里祭奠她的兒子，并為他正名。母親的悲痛無法言說，母親必須極力克制自己的情感。②母親是自尊而又堅(jiān)毅的，文章表現(xiàn)的非常含蓄。為維護(hù)兒子的形象，母親在神父面前“平靜”“溫和”“不動(dòng)聲色”"他是一個(gè)非常好的人"等語(yǔ)句，彰顯了母親的自尊堅(jiān)毅。③馬爾克斯的敘述簡(jiǎn)潔而不動(dòng)聲色，他只寫下了母親面對(duì)一切的鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜的后面隱藏著的無比的悲痛和寬廣的愛，都被含蓄地隱藏了起來。(每條2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)福建省福州市倉(cāng)山區(qū)福建師范大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三一模語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。未婚夫和爸爸①【俄】契訶夫“我聽說您快要結(jié)婚啦！”在別墅舞會(huì)上有個(gè)熟人問彼得·彼得羅維奇·米爾金。米爾金一聽就火了：“這是哪個(gè)混蛋告訴您的？”“大家都這么說，何況憑種種跡象也看得出來……前幾天我遇見康德拉什金本人，他親口說的，你們的事全妥啦，只等從別墅搬回城里，立即舉行婚禮……”“活見鬼……”米爾金想道，“就因?yàn)槲姨焯煸诳档吕步鸺页燥垼人箞?jiān)卡散步……不行，該制止這種流言了，是時(shí)候了，弄不好這幫該死的真能包辦婚姻……明天我就去跟這個(gè)蠢貨康德拉什金說清楚，叫他別癡心妄想，我呢，趁早溜之大吉！”第二天，米爾金來到七品文官康德拉什金別墅里的書房，他感到很尷尬，還有幾分恐懼。“歡迎，彼得·彼得羅維奇！”主人迎接他說，“娜斯堅(jiān)卡馬上就來……”“我，不是來找娜斯堅(jiān)卡的，”米爾金吞吞吐吐地說，窘得直揉眼睛，“我是來向您告別的……明天我就要走了……。”“您要走，這是什么意思？”康德拉什金瞪著眼睛問。“整個(gè)夏季你天天來這里，又吃又喝，讓人對(duì)你抱著希望，你從早到晚跟我那丫頭胡扯八道，恐是突然間來一句‘我要走了’！”“我……我從來沒讓人抱什么希望……”“當(dāng)然，您沒有求婚，可是您的言行舉止意圖何在，難道不一清二楚嗎？每天來吃飯，每天夜里跟娜斯堅(jiān)卡手挽著手……難道這一切都是沒有用心的？只有未婚夫才天天在別人家吃飯，如果您不是未婚夫，難道我能供您吃喝嗎？您得求婚，否則我就……“娜斯堅(jiān)卡很可愛……是個(gè)好姑娘，可是……我們的信念和觀點(diǎn)不合。”就這么個(gè)原因？”康德拉什金眉開眼笑了，“哪能找一個(gè)跟丈夫觀點(diǎn)完全一致的妻子呢？現(xiàn)在你們意見不合，沒關(guān)系，只要小兩口過上一段日子，所有這些疙里疙瘩都會(huì)被磨平的……新馬路還不好走哩，等來來往往的車輛壓一陣子，那就別提多平坦了！”“您這話也在理，可是……我配不上娜斯堅(jiān)卡……”“般配，般配！不值一提！你是個(gè)好青年！”“您還不了解我的種種欠缺……我窮……”“無關(guān)緊要！您月月領(lǐng)薪水呢，謝天謝地……”“我……是個(gè)酒鬼……”“不不不！我一次也沒見您喝醉過！”康德拉什金直擺雙手。“這老鬼，你騙不了他！”米爾金心想，“不過，他可真是一心想把女兒推出去呀！”他便大聲說：“除了酗酒成性，我還有另外一些毛病。我受賄……”“好孩子，有誰(shuí)不收受賄賂呢？嘿嘿嘿。瞧他大驚小怪的！”“有一件事我一直瞞著您，我……我因?yàn)楸I用公款在吃官司……”“吃官司？”康德拉什金驚呆了，“是嗎？這可是新聞……我不知道有這宗事。那么您盜用的款項(xiàng)很大嗎？”“十四萬四千。”“是嗎，這可是一筆大數(shù)目！沒錯(cuò)，這事確實(shí)有點(diǎn)西伯利亞的味道②……這么一來，我那丫頭只能白白斷送前程了。既然是這樣，那就沒話可說了，上帝保佑您吧……”米爾金松了一口氣，伸手去拿帽子。“不過嘛，”康德拉什金考慮片刻，繼續(xù)道，“如果娜斯堅(jiān)卡真心愛您，那她可以跟您一道去那里。要是她害怕犧牲，那還叫什么愛情？再說西伯利亞的生活，老弟，可比這里好。要不是拖家?guī)Э诘模以缛チ恕Ｄ梢郧蠡椋　薄斑@老鬼頑固不化！”米爾金心想，“只要能脫手，把女兒嫁給魔鬼他也干。”他又大聲說，“可是我還沒有說完……我吃官司不只因?yàn)槲冶I用公款。我還偽造證據(jù)。”“反正一個(gè)樣！只判一次罪！”“您聽我說，我還沒有向您全部坦白……別逼我說出我生活中的隱私……可怕的隱私！”“我才不想知道您的那些隱私！瑣瑣碎碎，不值一提！”“不是瑣瑣碎碎，您要是聽說了……了解到我是什么人，您肯定會(huì)跟我絕交……我……我是在逃的苦役犯！！”康德拉什金像被黃蜂蜇了一下，猛地從米爾金跟前跳開，簡(jiǎn)直嚇呆了。足足有一分鐘，他張口結(jié)舌、一動(dòng)不動(dòng)地站著，兩眼布滿恐怖望著米爾金，隨后他倒進(jìn)圈椅里，不住地呻吟。“真沒料到……”他嘟噥道，“走！你走吧！別讓我再見著你！哎呀！”米爾金拿起帽子，得意揚(yáng)揚(yáng)地朝門口走去……“慢著！”康德拉什金叫住他，“怎么直到現(xiàn)在還沒有逮住你呢？”“如今我改名換姓了……逮住我可不容易……”“您可能一輩子就這么生活，到死也沒人發(fā)覺您是誰(shuí)……等一等！要知道您現(xiàn)在是老實(shí)人了，您早已悔過了……上帝保佑您，就這樣，您結(jié)婚吧！”米爾金直冒冷汗……他實(shí)在編不出比在逃的苦役犯更嚇人的故事，眼前只有一個(gè)辦法：什么理由也不說，可恥地逃跑……他正準(zhǔn)備奪門而去，這時(shí)腦子里又閃過一個(gè)念頭……“請(qǐng)聽我說，您還不了解全部情況，”他說，“我……我是瘋子，而喪失理智的人和瘋子是禁止結(jié)婚的……”“我不信！您別說了！”“既然這樣，我給您弄一張醫(yī)生證明！”“證明我信，可是您沒有……好一個(gè)瘋子！”“過半小時(shí)我就把證明給您拿來……回頭見！”米爾金抓起帽子，趕緊跑出去。五分鐘后他已經(jīng)走進(jìn)他的朋友菲秋耶夫醫(yī)生家，可是倒霉的是，他正趕上醫(yī)生在整理自己的發(fā)型，因?yàn)獒t(yī)生剛跟妻子干了一架。他對(duì)醫(yī)生說：“事情是這樣的……有人非要我結(jié)婚不可，為了擺脫這場(chǎng)災(zāi)難，我想出了裝瘋的主意……你知道，瘋子是禁止結(jié)婚的……看在朋友面子上，給我開一張瘋子證明！”“你不想結(jié)婚？”醫(yī)生問。“絕對(duì)不！”“既然這樣，那我不能給你開證明，”醫(yī)生一面撫平自己的頭發(fā)，一面說，“不想結(jié)婚的人絕不是瘋子，恰恰相反，倒是最聰明的人……什么時(shí)候你想結(jié)婚了，你來，我一定給你開證明……只有到那時(shí)才說明你確實(shí)發(fā)瘋了……”（有刪改）【注】①十九世紀(jì)末期，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)遭到亞歷山大三世的瘋狂鎮(zhèn)壓，資產(chǎn)階級(jí)自由派開始諂媚地“順應(yīng)”新環(huán)境，同現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。在小市民和大部分知識(shí)分子中間，籠罩著一種庸俗猥瑣、茍且偷安的習(xí)氣。②西伯利亞的味道：指流放西伯利亞。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括不正確的一項(xiàng)是（）A.米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言時(shí)非常意外、生氣，因?yàn)樗麩o意與娜斯堅(jiān)卡結(jié)婚，更不愿被人“包辦”婚姻。B.米爾金整個(gè)夏季天天去康德拉什金家吃飯，同娜斯堅(jiān)卡聊天、散步，這讓大家都以為米爾金在追求娜斯堅(jiān)卡。C.米爾金為了制止結(jié)婚流言去找康德拉什金說清楚情況，這次會(huì)面讓米爾金有些尷尬和恐懼，這反映了他的心理。D.康德拉什金一直堅(jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾金，表明他對(duì)米爾金很滿意，娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米爾金。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.小說主要采用對(duì)話的形式推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，在對(duì)話中刻畫典型的人物形象，人物少，場(chǎng)景集中，故事情節(jié)緊湊。B.小說的標(biāo)題“未婚夫和爸爸”是以娜斯堅(jiān)卡的口吻稱呼的，娜斯堅(jiān)卡雖然出場(chǎng)次數(shù)不多，卻是小說的關(guān)鍵人物。C.小說兩次寫米爾金去拿帽子，準(zhǔn)備離開，但都被康德拉什金阻止，情節(jié)的變化使小說的行文波瀾起伏，引人入勝。D.小說借“結(jié)婚”與“不結(jié)婚”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，諷刺了康德拉什金為了達(dá)到目的不斷向現(xiàn)實(shí)妥刻協(xié)的庸俗的社會(huì)現(xiàn)象。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析小說中畫橫線的句子。9.小說是如何一步步展示矛盾沖突的？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。【答案】6.D7.B8.①“張口結(jié)舌”“一動(dòng)不動(dòng)”“兩眼布滿恐怖”運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描寫出康德拉什金在聽到米爾金說自己是在逃苦役犯時(shí)的震驚狀態(tài)。②“望著”“倒進(jìn)”“呻吟”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出康德拉什金想將女兒嫁給米爾金的希望破滅后的難過和失望。9.①米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言很生氣，決定去找流言的源頭康德拉什金解釋清楚。②康德拉什金要米爾金求婚，想將女兒嫁給米爾金，但米爾金百般拒絕，雙方展開拉鋸式的對(duì)話。③米爾金迫于無奈找朋友菲秋耶夫醫(yī)生給自己開一張瘋子證明，但醫(yī)生拒絕了。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“康德拉什金一直堅(jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾金”錯(cuò)誤，由原文“‘是嗎？這可是新聞……我不知道有這宗事。那么您盜用的款項(xiàng)很大嗎？’”等信息可知，在與米爾金的交談中，康德拉什金也猶豫過、動(dòng)搖過，并不是“一直堅(jiān)定地要將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾金”；“表明他對(duì)米爾金很滿意，娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米爾金”錯(cuò)誤，由原文“‘哪能找一個(gè)跟丈夫觀點(diǎn)完全一致的妻子呢？現(xiàn)在你們意見不合，沒關(guān)系，……’”可知，康德拉什金想將女兒娜斯堅(jiān)卡嫁給米爾金，是因?yàn)槊谞柦鹗亲詈线m的結(jié)婚對(duì)象，這并不能表明康德拉什金對(duì)米爾金很滿意，也不能表明娜斯堅(jiān)卡也很喜歡米爾金。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“娜斯堅(jiān)卡雖然出場(chǎng)次數(shù)不多”錯(cuò)誤，由原文“‘娜斯堅(jiān)卡很可愛……是個(gè)好姑娘，可是……我們的信念和觀點(diǎn)不合。’”等信息可知，娜斯堅(jiān)卡在小說中并沒有直接出場(chǎng)，只是被米爾金和康德拉什金提及而已。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞重要語(yǔ)句，品味精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。可以從描寫方法的角度來分析人物的心理狀態(tài)。結(jié)合“‘不是瑣瑣碎碎，您要是聽說了……了解到我是什么人，您肯定會(huì)跟我絕交……我……我是在逃的苦役犯！！’”和“康德拉什金像被黃蜂蜇了一下，猛地從米爾金跟前跳開，簡(jiǎn)直嚇呆了”“他張口結(jié)舌、一動(dòng)不動(dòng)地站著”可知，“張口結(jié)舌”“一動(dòng)不動(dòng)”“兩眼布滿恐怖”這是康德拉什金聽到米爾金說自己是在逃苦役犯時(shí)的震驚狀態(tài)，此處的神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的想法和情感，使人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在眼前。結(jié)合“兩眼布滿恐怖望著米爾金，隨后他倒進(jìn)圈椅里，不住地呻吟”可知，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的動(dòng)作描寫，“望著”“倒進(jìn)”“呻吟”三個(gè)動(dòng)作連用，體現(xiàn)出康德拉什金想將女兒嫁給米爾金的希望破滅后的難過和失望，展現(xiàn)了人物的心理，增強(qiáng)文章的吸引力和感染力。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)的能力。解答此題，要圍繞人物之間的矛盾沖突來概括情節(jié)。結(jié)合“米爾金一聽就火了：‘這是哪個(gè)混蛋告訴您的？’”和“‘…………明天我就去跟這個(gè)蠢貨康德拉什金說清楚，叫他別癡心妄想，我呢，趁早溜之大吉！’”可知，米爾金聽到自己就要結(jié)婚的流言很生氣，決定去找流言的源頭康德拉什金解釋清楚，這使米爾金和康德拉什金之間產(chǎn)生了矛盾。結(jié)合“‘當(dāng)然，您沒有求婚，可是您的言行舉止意圖何在，難道不一清二楚嗎？每天來吃飯，每天夜里跟娜斯堅(jiān)卡手挽著手……難道這一切都是沒有用心的？……’”和“‘您這話也在理，可是……我配不上娜斯堅(jiān)卡……’”以及“‘我……是個(gè)酒鬼……’”等信息可知，康德拉什金要米爾金求婚，想將女兒嫁給米爾金，但米爾金百般拒絕，雙方展開拉鋸式的對(duì)話，一個(gè)想嫁女兒，一個(gè)不想接受，矛盾在進(jìn)一步激化。結(jié)合“他對(duì)醫(yī)生說：‘事情是這樣的……有人非要我結(jié)婚不可，為了擺脫這場(chǎng)災(zāi)難，我想出了裝瘋的主意……你知道，瘋子是禁止結(jié)婚的……看在朋友面子上，給我開一張瘋子證明！’”和“‘既然這樣，那我不能給你開證明，”醫(yī)生一面撫平自己的頭發(fā)，一面說，“不想結(jié)婚的人絕不是瘋子，恰恰相反，倒是最聰明的人……什么時(shí)候你想結(jié)婚了，你來，我一定給你開證明……只有到那時(shí)才說明你確實(shí)發(fā)瘋了……’”可知，米爾金迫于無奈找朋友菲秋耶夫醫(yī)生給自己開一張瘋子證明，結(jié)果出人意料，醫(yī)生說出了理由，拒絕了他，兩人之間也產(chǎn)生了矛盾，此文一步步展示了矛盾沖突，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)合理，增強(qiáng)了可讀性。福建省永春一中、培元中學(xué)、石光中學(xué)、季延中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第二次聯(lián)合考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：________________史鐵生過去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結(jié)成的網(wǎng)……鐵子說這兒避風(fēng)，克儉說這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠(yuǎn)一點(diǎn)，從那兒可以看見一所大學(xué)的樓房和好幾家正式工廠的煙囪。這兒是整個(gè)“五七”生產(chǎn)組最不受人重視的技術(shù)角。清晨、晌午或傍晚，你會(huì)在這幽深的小巷中看見我們。我們?nèi)齻€(gè)結(jié)隊(duì)而行，最怕碰見天真稚氣的孩子。“媽媽你看喲！”我們都低下頭。“叔叔們受了傷，腿壞了，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些，但是不行。“瘸子嗎？”孩子問。母親的巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無知，母親好心。我們?nèi)讨鴤矗冻霰瘸Ｈ烁蟮臍饬Γ瑸榈氖仟?dú)立，為的是回到正常人的行列里來，為的是用雙手改變我們的形象——?dú)垙U。我們有時(shí)哼著歌走在小巷深處：今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……春風(fēng)乍起，吹綠柳條的時(shí)節(jié)，她來了。“我叫王雪，坐在這兒行嗎？”她走進(jìn)了我們的角落。“當(dāng)然。”“只要你樂意。”“有什么不行的？”我們每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調(diào)。克儉在我耳邊嘀咕了一句，不外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評(píng)語(yǔ)。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻為守式的防御。防御什么呢？春雨蒙蒙，天空里閃過一道電光，攪動(dòng)了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》《命運(yùn)》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發(fā)現(xiàn)鐵子和克儉也在偷偷看她。王雪隨著我們歌聲的節(jié)奏輕輕晃著頭，兩個(gè)小辮一個(gè)彎了一個(gè)直，一個(gè)直了一個(gè)又彎。我們的歌聲更響亮了：老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默……“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說。“你愛聽什么？”克儉說。他的臉紅了一下。王雪清了一下喉嚨唱起來：我們一天到晚在一起把稻草曬干！她在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們?nèi)齻€(gè)干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經(jīng)拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長(zhǎng)得多美！怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們。正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時(shí)候起，我們唱起那些歡樂的歌。不知從什么時(shí)候起，我們都用長(zhǎng)輩似的口吻和她說話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同。”“王雪，你該學(xué)外語(yǔ)。事在人為，別怕難。”“王雪，不然你就學(xué)小提琴。只要下功夫，路是人走出來的。”“王雪，你就得這么對(duì)待生活，你和我們不一樣。”……如今想來，真是一段珍貴的記憶。“我是說，王雪這下可以考大學(xué)了。”“真的！可她行么？”我的眼睛一亮：“對(duì)！你可以幫幫她的數(shù)學(xué)和物理。”“你可以幫幫她的語(yǔ)文，主要是作文。”“真的！”那天起，每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。鐵子和王雪趴在桌上，點(diǎn)呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給她講語(yǔ)法、主題、構(gòu)思和“之乎者也”，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地?zé)_水，偶爾聽見我們的笑聲，他才探進(jìn)頭來羨慕似的笑笑。藍(lán)色的火苗舔著壺底，發(fā)出“鳴鳴”的低吟，克儉的眼睛里有火光也有苦悶。我們說的他都不懂，他其實(shí)連小學(xué)都沒有上完呀。我拄著拐杖走過去拍拍他的肩膀：“你家也許有點(diǎn)什么用得著的書吧？”他沒有回答。他準(zhǔn)因?yàn)閹筒簧贤跹┒睦镫y受呢。第二天，他不知從哪兒找來了一本《絕對(duì)辨音力》，急急忙忙一瘸一拐地跑來交給王雪，竟連里面講的是什么都沒來得及看。那是一本外國(guó)小說。好心的王雪竭力表現(xiàn)出喜出望外的樣子，說她特別愛看這樣的書。多么恬靜、柔和的燈光呀。那還是在童年，媽媽下班回來在我脖子上親吻的時(shí)候，我看見過的。黑漆漆的四周為什么不能都點(diǎn)亮這樣的燈光呢？王雪去考大學(xué)前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺(tái)階前……（有刪改）文本二：重病之時(shí)，寒冷的冬天里有過一個(gè)奇跡——我在夢(mèng)中學(xué)會(huì)了一支歌。夢(mèng)中，一群男孩和女孩齊聲地唱：“生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長(zhǎng)存。”莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調(diào)，醒來竟還會(huì)唱，現(xiàn)在也還會(huì)。四周虛暗，瑞雪霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆。懂些醫(yī)道的人說好——“生生”，是說你還要活下去：“生水”嘛，腎主水。你不是腎壞了嗎？那是說你的生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。是嗎？不有些牽強(qiáng)？不過我更滿意后兩句：我們友誼，幸福長(zhǎng)存。那群如真似幻的孩子，在我昏黑的夢(mèng)里翩然不去。那清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾。妻子沒日沒夜地守護(hù)著我，任何時(shí)候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個(gè)。我說：“這一回，恐怕真是要結(jié)束了。”她說：“不會(huì)。”我真的又活過來。太陽(yáng)重又真實(shí)。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢(mèng)里的情景告訴妻子，她反倒脆弱起來，待我把那支歌唱給她聽，她已是淚水漣漣。（節(jié)選自史鐵生《重病之時(shí)》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本一開頭“掛滿灰塵結(jié)成的網(wǎng)”等對(duì)角落的描寫是我們心情的寫照，這與《我與地壇》中對(duì)地壇“滿園彌漫的沉靜光芒”的描寫有異曲同工之妙。B．文本——中多次出現(xiàn)的歌聲既呼應(yīng)了故事情節(jié)的發(fā)展，又呈現(xiàn)出了人物情感交流升華的過程，文本…在首尾處出現(xiàn)的歌聲亦體現(xiàn)出這樣的文學(xué)效果。C．文本一中描寫了鐵子輔導(dǎo)王雪的場(chǎng)景，活潑生動(dòng)，如“點(diǎn)呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀”，表現(xiàn)出鐵子用自身能力幫助王雪時(shí)的熱情與喜悅。D．文本二中作者用溫和細(xì)膩的筆調(diào)描繪了“我”重病之時(shí)的夢(mèng)中情景，夢(mèng)境中“那群如真似幻的孩子”和現(xiàn)實(shí)中的妻子都給了“我”對(duì)抗重病的力量。7．對(duì)文中“王雪”這一人物的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在“春風(fēng)乍起”的時(shí)節(jié)里，王雪主動(dòng)走進(jìn)我們的角落，她用自己優(yōu)美的歌聲與我們唱和、對(duì)話，這是她熱情友好性格的體現(xiàn)。B．我們用長(zhǎng)輩似的口吻和王雪說話，其中“別怕難”“路是人走出來的”等內(nèi)容側(cè)面體現(xiàn)出王雪的人生也有一些難以克服的困難。C．沒上完小學(xué)的克儉一瘸一拐地為王雪找來外國(guó)小說《絕對(duì)辨音力》，而王雪當(dāng)時(shí)喜出望外的表現(xiàn)突出了她對(duì)于文學(xué)的熱愛。D．文章結(jié)尾未交代王雪是否考上大學(xué)，而是描寫了我們一起唱《燈光》的場(chǎng)景，暗示了王雪早已成為我們心中明麗的“燈光”。8．經(jīng)歷過困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”？請(qǐng)結(jié)合文本一與文本二簡(jiǎn)要分析。（6分）9．對(duì)文本的標(biāo)題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時(shí)曾有過不同的選擇，根據(jù)你對(duì)文本的理解，你認(rèn)為下面哪個(gè)標(biāo)題更合適？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（6分）題目一：《沒有太陽(yáng)的角落》題目二：《就是這個(gè)角落》【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生分析相關(guān)人物形象的能力。答題時(shí)要結(jié)合著文中相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)的說法，準(zhǔn)確選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)思想內(nèi)容的分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品標(biāo)題作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂全文，明確觀點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析標(biāo)題的作用。【解答】（1）B.“文本二在首尾處出現(xiàn)的歌聲亦體現(xiàn)出這樣的文學(xué)效果”分析錯(cuò)誤。文本二首尾處出現(xiàn)的歌聲并未體現(xiàn)人物情感交流的升華過程，我用歌聲與妻子進(jìn)行交流僅出現(xiàn)在末尾一次。

故選B。

（2）C.“她對(duì)于文學(xué)的熱愛”分析錯(cuò)誤。王雪表達(dá)對(duì)克儉找來的書籍的喜歡是出于一種好心，這是她善解人意的體現(xiàn)，文中其他地方也并未表現(xiàn)出王雪對(duì)文學(xué)的熱愛。

故選C。

（3）文本一中“王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們?nèi)齻€(gè)干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經(jīng)拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長(zhǎng)得多美！怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們”可知，王雪在我們面前高興地唱，平等地尊重我們，使我們卸下了心中的防備，使我們不再自卑消沉。文本二中“妻子沒日沒夜地守護(hù)著我，任何時(shí)候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個(gè)”可知，在我因?yàn)椴∏橐庵镜兔业臅r(shí)候，妻子不離不棄，始終給我精神的鼓勵(lì)。所以可以看出接受他人主動(dòng)給予的理解陪伴與平等關(guān)懷，為自己的“生命之水”注入更多溫暖的力量。

文本一中“鐵子和王雪趴在桌上，點(diǎn)呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給地講語(yǔ)法、主題、構(gòu)思和‘之乎者也’，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地?zé)_水”“（克儉）不知從哪兒找來了一本《絕對(duì)辨音力》，急急忙忙一瘸一拐地跑來交給王雪”可知，我們這些身體有缺陷的殘疾人幫助了要考大學(xué)的王雪，感覺到自己的價(jià)值，所以運(yùn)用自己的能力給予他人幫助，從中尋找自己的價(jià)值，從而使自己的“生命之水”更有力量。

文本一中，“王雪去考大學(xué)前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺(tái)階前……”可知，我們會(huì)用音樂與自己、他人對(duì)話，感受音樂帶來的力量。文本二中，“‘生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長(zhǎng)存’莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調(diào)，醒來竟還會(huì)唱，現(xiàn)在也還會(huì)。四周虛暗，瑞雪霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆”“清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾”可知，“我”夢(mèng)境中的奇妙歌聲給了我生的力量。所以通過音樂與歌聲中蘊(yùn)含的精神慰藉與情感力量為自己的生活注入更加豐盈的“生命之水”。

（4）示例一：沒有太陽(yáng)的角落

從記述情節(jié)上來看，“沒有太陽(yáng)的角落