拒絕校園欺凌，助我健康成長一、活動目的本次班會旨在強調校園欺凌對個人和群體的危害，提升全班同學對校園欺凌的認知，培養大家預防和應對校園欺凌的能力，從而促進全體同學的健康成長。二、活動流程1.開場白與主題引入（1）班主任老師簡要介紹校園欺凌現象，并強調其對個人和集體的危害。什么是校園欺凌?校園欺凌是指在校園內外發生的，可能造成受害者身體、心理、性等方面傷害的一種攻擊性行為。它的形式多種多樣，包括身體暴力、言語暴力、網絡暴力等。校園欺凌不僅會給受害者帶來身體和心理上的傷害，還會影響到他們的學習和生活。對于施暴者來說，校園欺凌也會導致他們的道德淪喪和行為失控，甚至可能會走上違法犯罪的道路。（2）明確本次班會的主題：“拒絕校園欺凌，助我健康成長”。2.法律法規介紹（1）簡要介紹國家和地方在預防和治理校園欺凌方面出臺的法律法規，如《未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等。以下是一些國家和地方在預防和治理校園欺凌方面出臺的法律法規：《未成年人保護法》：從家庭、學校、社會、網絡、政府、司法等多個方面對未成年人進行保護，規定了學校等教育機構在預防和處理校園欺凌方面的責任。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》：強調預防未成年人犯罪，包括校園欺凌行為，要求學校加強教育和管理，建立預防機制。地方也出臺了一些相關法規和政策，例如：①

一些地方制定了專門的校園安全管理條例，明確了校園欺凌的定義、預防措施、處理程序等。②規定了學校、教師、家長等各方的職責和義務。這些法律法規的出臺，為預防和治理校園欺凌提供了法律依據和保障：①明確了責任主體，促使各方共同努力，加強對校園欺凌的預防和治理。②保障了受害者的合法權益，使他們能夠得到及時的保護和支持。③對欺凌者進行教育和懲戒，防止欺凌行為的再次發生。④

營造了良好的校園環境，促進學生的健康成長和全面發展。強調法律對保護學生權益的重要性，以及違反法律的嚴重后果。3.校園欺凌行為識別（1）列舉日常生活中可能出現的校園欺凌現象，如言語侮辱、網絡欺凌、排擠孤立等。日常生活中可能出現的校園欺凌現象：①言語侮辱：這是最常見的一種校園欺凌方式，施暴者會用一些惡毒的語言來攻擊受害者，比如罵受害者“丑八怪”、“死胖子”等等。②網絡欺凌：隨著互聯網的普及，網絡欺凌也越來越多。施暴者會在網絡上發布一些關于受害者的負面信息，或者通過網絡聊天工具來攻擊受害者。③

排擠孤立：施暴者會故意孤立受害者，不讓他們參加班級活動，或者在班級里制造一些謠言來詆毀受害者。④身體暴力：這是最嚴重的一種校園欺凌方式，施暴者會對受害者進行身體上的攻擊，比如拳打腳踢、推搡拉扯等等。校園欺凌不僅會給受害者帶來身體和心理上的傷害，還會影響到他們的學習和生活。對于施暴者來說，校園欺凌也會導致他們的道德淪喪和行為失控，甚至可能會走上違法犯罪的道路。對于整個班級和學校來說，校園欺凌會破壞班級和學校的和諧氛圍，影響大家的學習和生活。結合案例說明校園欺凌對個人身心健康的嚴重影響。案例1:2024年3月21日晚，我局在工作中發現，疑似我縣某校學生被毆打視頻在網絡上傳播，我局迅速組織精干力量，全力開展調查。經查，3月14日18時許，龍某等6人因與同學陳某發生矛盾，在學校女廁所內通過腳踢、扇耳光等方式，對陳某進行毆打。另查明，龍某等6人與另外3人，因口角對同學李某、沈某進行了毆打。事發后，3名被侵害人及家屬均未到公安機關報案。目前，3名被侵害人在家屬、老師的見證下，經法醫檢驗無明顯傷勢。9名侵害人已全部到案，其中3名年滿14周歲的侵害人已被依法行政拘留，6名未滿14周歲的侵害人已責令監護人嚴加管教。相關心理輔導、善后處置等工作仍在進行中。案例2:2024年1月18日13時許，侵害人李某玉召集劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某宇、賀某銘等人準備對李某燃、賈某杰實施欺凌行為（李某燃、賈某杰2人與李某玉之前存有矛盾，侵害人與被侵害人均相互認識），由楊某婷通過快手私聊以共同玩耍為由分別約李某燃、賈某杰在繼業廣場附近見面，后李某玉、劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某銘7人將李某燃帶至繼業廣場公廁母嬰室內，賈某杰與賀某宇2人在外等候，侵害人李某玉、楊某婷、劉某楊、劉某博在母嬰室內對李某燃進行毆打并扯拽衣服，楊某婷、劉某楊拍攝現場毆打視頻。后于當日14時許，李某玉等10人步行至鴛鴦塔橋河道下，李某玉、高某哲、劉某楊、劉某博又對賈某杰進行了毆打，期間李某玉還分別指使楊某婷、高某伊、賀某銘、賀某宇、李某燃5人對賈某杰實施了毆打行為，楊某婷拍攝現場毆打視頻。事發后，侵害人與被侵害人并未及時向家長反映情況，也未向公安機關報案。3月20日，隨著相關視頻流出，我局迅速介入組織精干力量展開調查。經初查，上述所涉及人員均為未成年人。目前，侵害人李某玉、劉某博、楊某婷、高某伊、高某哲、劉某楊、賀某宇、賀某銘8人現已全部到案接受調查；被侵害人李某燃、賈某杰無明顯傷勢，案件還在進一步調查中。案例3:湖南常寧7名大學生持鐵棍追打中學生2024年3月16日，湖南常寧市公安局發布了一份通報，披露了湘南實驗中學校門前發生的一起打架事件。警方在接到報警后迅速出警，并全面介入調查。經過初步調查，事件的起因源于校門外的一場招生宣傳活動。在該活動中，大學生洪某旺、馬某超等7人與該校的一名學生張某發生了激烈的口角，進而迅速升級成了肢體沖突。在沖突過程中，洪某旺等人手持細鐵棍對張某等人進行了猛烈的追打，導致張某受到輕微傷害。公安機關已將洪某旺、馬某超等7名涉案人員全部抓獲歸案。案件正在進一步偵辦中。校園欺凌對個人身心健康的嚴重影響:校園欺凌對個人身心健康的嚴重影響是多方面的，具體體現在以下幾個方面：①心理健康問題：被欺凌者可能會經歷焦慮、抑郁、自卑、社交障礙等心理健康問題。長期受到欺凌可能導致創傷后應激障礙和自殺風險增加。他們可能會承受睡眠問題、食欲改變、頭痛、腹痛和其他身體癥狀。長期的應激反應和心理負擔可能導致免疫系統功能下降、消化問題等健康問題。②學業成績下降：欺凌經歷對被欺凌者的學習表現及注意力、集中力產生消極影響，可能導致學習困難和低學業成績。③社交問題：被欺凌者可能感到孤立和難以融入同學中，導致社交困難和朋友圈較小。他們可能會遭受個別或群體之間的緊張關系、沖突和爭吵，影響正常的社交生活。綜上所述，校園欺凌對個人身心健康的嚴重影響不容忽視。因此，我們應該積極采取措施預防和打擊校園欺凌行為，保護學生的身心健康，營造安全、和諧、健康的校園環境。4.預防和應對方法分享（1）邀請學生或老師分享曾經遇到過或觀察到的校園欺凌案例，以及采取了哪些有效措施進行預防和干預。（2）強調個人防范意識的重要性，教授學生如何識別和應對校園欺凌行為。5.制定倡議與承諾全班同學共同簽署倡議書，表示抵制校園欺凌行為，承諾遵守相關法律法規，做守法好公民。將倡議書張貼在班級公告欄，提醒同學們時刻關注并踐行承諾。6.互動環節設置討論小組，讓同學們就如何預防和應對校園欺凌展開討論。鼓勵同學們互相幫助找出存在的問題，提出改進建議。班主任老師對討論進行引導和總結，確保討論的有效性。7.總結與號召總結歸納本次班會的要點，強調預防校園欺凌的重要性。號召全體同學負起責任，保護自己和他人的權益不受侵犯。鼓勵同學們在日常生活中積極參與反欺凌行動，共同營造和諧安全的校園環境。