《水降下來了》導學案第一課時一、導學目標：1.了解《水降下來了》這本書的作者、出版年份和主要內容。2.理解這本書講述的故事并思考其中的含義。3.通過閱讀和討論，提升學生的閱讀理解和思辨能力。二、導學內容：1.首先，讓學生看一段關于《水降下來了》的簡介，并提出問題引導學生思考：《水降下來了》是中國著名作家--魯迅的代表作之一，寫在1918年左右。本書講述了一個小城鎮上受到旱災侵襲的故事，主要描寫了人們在災難面前的軟弱、自私以及社會弊病。請思考一下作者想通過這個故事告訴我們什么？2.引導學生開始閱讀這本書，探討其中的人物性格、主題和情節發展。3.指導學生分析書中所描繪的小城鎮的生活環境和人們的處境，幫助他們理解作者的用意和寓意。4.討論故事中的人物形象，思考他們的行為是出于自私還是無奈，從而展開深入的探討和思考。5.引導學生總結故事的主要內容和主題，展開對整個作品的文學價值和影響的討論。三、導學過程：1.首先，教師向學生介紹《水降下來了》這本書的背景，并提出引導性問題。2.讓學生閱讀相關章節并進行小組討論，幫助他們理解故事情節和人物性格。3.引導學生就書中的一些關鍵情節展開討論，幫助他們深入思考故事背后的含義。4.組織學生展開全班討論，讓他們分享自己的理解和看法，并引導他們進行辯證思考和分析。5.結合教師的點撥和引導，幫助學生總結故事的主題和作者的用意，同時引導他們對文學作品進行更深入的思考和探討。四、導學評價：1.鼓勵學生參與討論和表達自己的觀點，培養他們的文學鑒賞能力和批判思維。2.對學生進行小組討論和思維導向的評價，幫助他們全面理解和把握故事背后的深層含義。3.通過導學過程中的反饋和評價，幫助學生提升閱讀理解和批判性思維能力，從而更好地理解和欣賞文學作品。以上就是本次關于《水降下來了》導學案的內容，希望通過這樣的導學活動，能夠幫助學生更好地理解和欣賞這部著名的文學作品，同時提升他們的思辨能力和閱讀理解能力。愿同學們在導學過程中有所收獲，開啟對文學世界的探索之旅。第二課時一、導學目標1.了解《水降下來了》的背景和作者簡介；2.理解《水降下來了》這個故事表達的主題和寓意；3.分析故事中的人物形象及其所表達的情感；4.通過閱讀和討論，提升學生的文學素養和思辨能力。二、教學重點1.了解《水降下來了》的主要內容和背景；2.理解故事中的主題和寓意；3.分析故事中的人物形象及其所表達的情感。三、教學難點1.理解《水降下來了》的深層含義；2.分析故事中的人物形象及其情感。四、教學過程1.導入為激發學生的閱讀興趣，可以提問或利用多媒體展示相關圖片或視頻，引導學生了解澳大利亞作家瓊·韋爾斯（JoanWeller）和她的作品《水降下來了》。2.閱讀讓學生閱讀《水降下來了》，并進行思考和討論。可以設置一些問題引導學生思考：故事中主人公面臨的困境是什么？她如何克服困難？故事的結局給你的啟示是什么？3.討論讓學生分享自己對《水降下來了》的理解和感受，引導他們分析故事中的人物形象和情感。可以提出一些問題，如：你覺得主人公的性格特點是什么？她在面對挑戰時表現出了什么樣的情感？你認為故事想要表達的主題是什么？4.拓展可以請學生閱讀其他相關作品，比如瓊·韋爾斯的其他作品或者與《水降下來了》類似的故事，讓他們比較不同作品之間的異同，進一步拓展對文學作品的理解和欣賞。五、作業布置讓學生寫一篇讀后感，談談自己對《水降下來了》的理解和感受。要求他們結合故事中的情節和人物，分析故事所表達的主題以及對自己的啟示。六、教學反思通過本次導學案的設計，學生能夠全面了解《水降下來了》這個作品，