/四年級數(shù)學(xué)上冊教案-“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能熟練進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.運用除法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行除法計算，以及如何運用除法解決實際問題。四、教學(xué)方法1.采用講解法、示范法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.結(jié)合生活實例，運用問題驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念和計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課（1）講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。首先，讓學(xué)生明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念。然后，通過具體例題，講解計算步驟：第一步：試商，即用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位，看最多能除幾位，將商寫在對應(yīng)的位上。第二步：計算余數(shù)，即用被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積，得到余數(shù)。第三步：將余數(shù)與下一位數(shù)合并，繼續(xù)進(jìn)行除法計算，直到除盡為止。（2）運用除法解決實際問題。通過生活實例，引導(dǎo)學(xué)生運用除法解決實際問題，如：小明有36塊巧克力，要平均分給8個小朋友，每人能分到幾塊？讓學(xué)生明確除法的實際應(yīng)用價值。3.練習(xí)鞏固設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。同時，針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個小組共同完成一道實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。5.課堂小結(jié)通過提問、總結(jié)等方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。6.布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)評價1.通過課堂提問、練習(xí)題完成情況，了解學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的掌握程度。2.觀察學(xué)生在解決實際問題時的表現(xiàn)，評價學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作意識和溝通能力。4.收集學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。本節(jié)課通過講解、練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能運用除法解決實際問題。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“講解新課”環(huán)節(jié)中的“講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法”。這個細(xì)節(jié)是整個教學(xué)過程的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠正確理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。因此，對這個重點細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明是非常必要的。在講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，教師需要從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)講解：1.被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念首先，教師要讓學(xué)生明確被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念。被除數(shù)是要被除以的數(shù)，除數(shù)是用來除的數(shù)，商是除法的結(jié)果，余數(shù)是除法中剩下的數(shù)。這些概念是進(jìn)行除法計算的基礎(chǔ)，學(xué)生需要清楚它們的含義和作用。2.計算步驟接下來，教師要詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。這里可以分步驟進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握。第一步：試商。從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，看最多能除幾位，將商寫在對應(yīng)的位上。如果前幾位比除數(shù)小，就試除多一位數(shù)。第二步：計算余數(shù)。用被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積，得到余數(shù)。余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三步：將余數(shù)與下一位數(shù)合并，繼續(xù)進(jìn)行除法計算，直到除盡為止。3.舉例說明為了讓學(xué)生更好地理解和掌握計算方法，教師可以通過具體的例題進(jìn)行講解。例如，計算345÷23。首先，試商，看34能被23除幾次，發(fā)現(xiàn)可以除1次，將商1寫在十位上。然后，計算余數(shù)，用34減去23，得到余數(shù)11。接著，將余數(shù)11與下一位數(shù)5合并，得到115，再用23去試除，發(fā)現(xiàn)可以除5次，將商5寫在個位上。最后，計算余數(shù)，用115減去23×5，得到余數(shù)0。此時，除盡為止，得到最終結(jié)果15。4.注意事項在講解計算方法時，教師還需要提醒學(xué)生注意一些事項。例如，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說明試商小了，需要調(diào)整。另外，還要注意運算符號和數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)錯誤。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，教師需要耐心講解，讓學(xué)生充分理解每個步驟的含義和作用。同時，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生動手計算，鞏固所學(xué)知識。此外，教師還可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論和交流，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過這些教學(xué)策略，學(xué)生可以更好地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，我們還需要強(qiáng)調(diào)以下幾點：5.長除法的格式和書寫規(guī)范在進(jìn)行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算時，通常使用長除法格式。教師應(yīng)該展示標(biāo)準(zhǔn)的長除法格式，并講解每一步的書寫規(guī)范。例如，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)該寫在長除法的上方，商應(yīng)該寫在長除法的下方，每一步的運算過程和余數(shù)都應(yīng)該清晰地標(biāo)在相應(yīng)的位置上。正確的書寫格式有助于學(xué)生清晰地展示思維過程，避免混亂和錯誤。6.余數(shù)的處理在除法計算中，余數(shù)的處理是一個重要的環(huán)節(jié)。如果余數(shù)小于除數(shù)，那么計算可以繼續(xù)進(jìn)行；如果余數(shù)等于除數(shù)，那么商需要加一；如果余數(shù)大于除數(shù)，則需要調(diào)整商的值。教師應(yīng)該通過具體的例子來講解這些情況，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理余數(shù)。7.錯誤的識別和糾正學(xué)生在進(jìn)行除法計算時，很可能會犯錯誤。教師應(yīng)該教授學(xué)生如何識別常見的錯誤，例如試商錯誤、計算錯誤、余數(shù)處理錯誤等，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正這些錯誤。通過錯誤分析，學(xué)生可以加深對計算方法的理解，并提高解題的準(zhǔn)確性。8.實際問題的應(yīng)用除法計算不僅是為了得到一個數(shù)值結(jié)果，更重要的是能夠解決實際問題。教師應(yīng)該提供一些與生活相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識來解決。例如，計算班級學(xué)生平均分、分配物品、計算購物時的單價等。通過這些實際問題的解決，學(xué)生可以更好地理解除法的實際意義和應(yīng)用價值。9.多樣化的練習(xí)為了確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本題、變式題和應(yīng)用題。基本題可以幫助學(xué)生鞏固計算步驟，變式題可以提高學(xué)生的靈活運用能力，應(yīng)用題則可以檢驗學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以在不同的情境下運用除法知識，提高計算能力。10.反饋和評估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提供及時的反饋和評估。對于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，教師應(yīng)該給予具體的評價和建議，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師還應(yīng)