部編版語文二年級下冊亡羊補牢說課（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊亡羊補牢說課【第1篇】

說教學目標：

1、認識10個生字，會寫“亡、牢”等6個生字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

教學重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

說教學過程：

一、談話激趣

L同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2.今天，我們接著學習另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢。

3.指名讀，齊讀。

二、理解題意

1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4.看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊

圈？）

5.再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，學習生字。

1?你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準

字音，讀通課文。

2.開火車讀生字詞，評選出讀得最好的同學。

2.用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3.養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4.小結：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,

讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容

1.課文哪幾個小節講丟羊的？

2.自由讀1~4自然段，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟

第二只？

3.同桌互議。

4.集體交流：

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱?/p>

窿”就是——(洞)。

(2)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

(5)理清這小節三句話之間的聯系。

(二)街坊勸告，他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

(3)引導評議，齊讀。

(4)可養羊人呢？指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸

告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結果。

(1)指名讀第4自然段，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。

(3)齊讀第4自然段。

(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就

是—(亡羊)。

6.指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心

理活動可通過語言、動作來表現。

7.第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自

然段，畫出有關句子。

8.討論交流：

(1)養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)

(3)養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

(4)指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟

過。）

（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。

五、體會寓意

1.再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛

巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？

2.同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

3.如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？

4.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就

Oo

5.在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談

看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、總結全文，書寫生字。

1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2.所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自

己讀讀，理解它的意思。

3.總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實

際，體會寓意。

4.老師范寫生字，注意提示學生難寫字和易錯字，學生書空并在

課本中描紅臨寫。

部編版語文二年級下冊亡羊補牢說課【第2篇】

說教學目標：

1.認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、

叼”等9個生字。

2.聯系課文，聯系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡

羊補牢”的意思。

3.引導學生在充分的朗讀后抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果

的順序講述故事大意。

4.體會故事蘊含的道理。

說教學過程：

一、直接導入

1、今天學習第九課：寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題

2、第一則寓言的名字叫——亡羊補牢。

二、默讀課文，梳理事情的起因和結果

1、默讀課文，提出要求

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”，用橫線畫出來。

(2)哪一句話在講“補牢”，用波浪線畫出來。

交流“亡羊”

交流，出示句子。生字較多，再請生朗讀。哪個詞語最難記?。?/p>

抓重點詞語

跟讀“窟窿”，根據字形理解字義。所以破了個窟窿就是

聯系上下文理解字義。

（3）齊讀句子。

（4）用上因為.....所以.......說話

相機說板書：窟窿、叼走或丟了（寫時要注意什么）

（5）在田字格上寫一寫。

（6）聯系課文，現在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——

（說板書：丟失）

交流“補牢”

交流，出示句子。關注“結結實實”，請生再讀。

因為他堵上了窟窿，羊圈修得結結實實的，所以——

說板書：堵上、再也沒丟

聯系課文，你知道了“補牢”的意思是——（說板書：羊圈）

2小結:

（1）現在你能把“亡羊補牢”連起來說了嗎？（請兩人說）

所以，第一自然段講了事情發生的起因，最后一個自然段講了事

情的結果。

過渡：羊丟了之后，養羊人是不是馬上就把窟窿修補好了呢？中

間發生了什么，我們去2-4自然段讀一讀。

（說板書：起因、結果、經過）

三、重點研讀“經過”，提煉關鍵詞

1、讀“街坊”，理解意思（鄰居）。讀“勸說”，理解什么時候需

要勸？

2、分角色朗讀

(1)出示句子。作為街坊，你會用什么語氣來勸他呢？說板書：

勸說

再著急一些。(請兩三人讀)

(2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。

就是這滿不在乎的樣子，不聽勸說。說板書：不聽

(3)同桌合作，分角色朗讀。

3、結果如何，用上因為.......所以......說話說板書：又丟

了

4、回到結果，體會含義

(1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的？

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還

不晚。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個說法嗎？換個說法，意思一樣。

最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補好。從此他的羊再

也沒丟。

從這個故事中你懂得了什么道理？

寫一寫：我想對養羊人說——交流

(3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理，這就是“寓言”

的魅力。

四、提煉關鍵詞，講述故事大意。

1、小結方法：剛才我們在學習時先用“因為……所以……”的

句式概括了大意，再從這句話中找出了一些主要的關鍵詞寫在了黑板

上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經過、結果說清楚嗎？自

己試一試。

2、請兩人說，再四人小組里說

部編版語文二年級下冊亡羊補牢說課【第3篇】

說教學目標：

1、會認會寫本課生字。正確理解詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。

3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

說重點難點：

了解語言的主要內容，體會寓意。

說教學過程：

一、導入新課

同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什么叫寓言（寓，寄托;

言，講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的

道理，使人受到教育和啟發。）

這節課我們就來學習寓言《亡羊補牢》。（說板書課文題目）

二、解題，引出主要內容

1、請同學們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意

思。亡”在古代指丟失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉??！?/p>

2、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎（養羊人丟失了羊才

去修補羊圈。）

三、學習生字、新詞

1、出示字詞卡片，指名認讀。

亡羊補牢，羊圈，窟窿

叼走，街坊，勸告，后悔

2、交流討論，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟

掉。

3、口頭組詞。

四、深入學習，理解寓意

1、默讀課文。思考：養羊人丟了幾次羊(丟了兩次羊，因為羊圈

破了。)

2、學習第一至第四自然段。

(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿，夜

里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。)

(2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊

圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)

(3)句式訓練。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來O

因為小麗生病了，所以O

(4)養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為

什么呢(不聽街坊的勸告。)

指名讀街坊和養羊人的對話。

(5)養羊人的這種想法對嗎為什么(養羊人的想法不對。因為他不

修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經丟的羊回不來了，卻沒有想到還

會再丟羊。)

同學們分析得對，養羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不

全面。

(6)養羊人不聽勸告的結果是什么齊讀第四自然段。

“又”是什么意思(這一次丟養的過程跟第一次一樣。)

由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演。

同學們，這樣的道理適用于學習嗎(比如做作業，如果錯了，一定要

好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。)

3、學習第五自然段。

(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養羊人的想法。

(2)理解句子，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

“后悔”是什么意思說明了什么(感到自己以前的行為是錯誤的。

說明養羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)

(3)養羊人現在修羊圈晚不晚為什么(現在修羊圈不晚，這樣以后

就不會再丟養了。)

這次，養羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。

（4）課文中哪一句說明現在修羊圈不晚（從此，他的羊再也沒有丟

過。）

（5）投影出示插圖