萊蕪職業技術學院校企一體化育人實踐ofseamlessdocking,theeffectivemechanismofworking-learning萊蕪職業技術學院從創新高職辦學模式出發，突破體制機制障礙，大膽改革、創新(一)校企一體化辦學范例——魯纜模式學校校企一體化辦學的典型范例是與特變電工山東魯能泰山電纜有限公司(以下簡稱魯纜公司)的合作。該公司是高端電纜領域的知名民族品牌，國家級高新技術企2011年4月9日正式簽訂了合作辦學協議。起初，校企雙方只是采取合作模式，就是雙方從學校即將畢業的在校生中遴選部分優秀學生組建“魯纜班”,學生在經——共同招生。學校與魯纜公司共同制定招生計劃，共同組建招生宣傳小組到當地中學宣講，共同組織應屆畢業生到學校和公司參以增強認同感。學生入學前與魯纜公司簽訂就業合同，入學后編入魯纜班。2011年，學校僅在新泰市兩所高中就招錄魯纜班新生100人，新生報到率為100%。——共同制訂培養計劃。根據企業崗位任職要求，學校教師在實地調研分析的基礎上，與企業共同制定了人才培養方案。該方案包業的學校畢業生已有213人。2000元獎學金。(二)覆蓋多個專業，校企一體化辦學不斷推進同時，還承擔了全市8種特種作業人員和3種管理人員的培訓考核任務，每年培產業的發展開展技術研發和人才培養。2002年學校成立了新材料研究所；2005年成立了粉末冶金學院；2006年成立了萊蕪市粉末冶金檢測技術中心；2009年成立了萊蕪市粉末冶金實驗室，2011年學校粉末冶金實驗技術及制品，現已建起年產200噸高性能鋼結硬質合金生產線，產品廣泛應用于方在專業建設、課程開發、教師授課、實習實訓、學生就公司既是生產企業，又是學生的實習實訓基地，學生是“技術工人”,教師是“工教學過程與生產過程對接的“產學研”融合的校企一——服務帶動型的汽車檢測與維修技術專業“華貿模式”學校汽車檢測與維修技術專業與萊蕪市華貿汽車服務有限公司合作，引入汽車4S維修、交車、結算等環節中了解工藝流程，學習專業知——產品開發型的食品生物技術專業“大峰模式”師與企業工程技術人員共同組成研發團隊和——企業投資的9個經營部和創業培訓中心作，建立了9個經營部和大學生創業培訓中心。由學校提供場地，企業提供產品創業培訓，收到良好效果。目前，這些專業的118名學生邊學習邊創業經營，學(一)服務企業、面向社會是校企一體化辦學模式的準確定位把為企業服務作為辦學的著力點和落腳點，為化辦學區別于普通教育的顯著標志。學校通新力，提高企業科技成果產業化。在服務特定企業模式進一步推廣到其他專業，與本地區乃至外省許多(二)全面融合、無縫對接是校企一體化辦學模式的核心理念養目標和標準，實現人才培養規格與企業需求現學校教育與企業培訓相融合；共同構筑一體目相融合；共同建設雙師結構教學團隊，實現專業教師與能工巧匠相融合；共同開(三)工學結合、知行合一是校企一體化辦學模式的有效機制校企一體化辦學模式涵蓋招生——培養——就業整個育人的全過程。學校與企業(四)多崗輪換、全面發展是校企一體化辦學模式的目標要求(一)校企深度融合，提高了人才培養質量避免了以往校企合作過程中經常出現的“剃頭挑子一頭熱”、工學結合“兩張皮”保證了專業技術的先進性。學校的辦學理念得到創新(二)控制數量，把握需求，畢業生適銷對路考慮一定的淘汰率和崗位的變化，由校企雙方問題，受到企業的青睞和歡迎，確立了與學校長期合作(三)合作研發，促進了校企雙方可持續發展校企一體化辦學不僅僅體現在教學和人才培養方面，作，促進