第頁(yè)2024年大班科學(xué)教案大全大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

前一次活動(dòng)老師與孩子們一起到戶外找尋了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過(guò)程中，孩子們發(fā)覺(jué)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛起先的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來(lái)搬餅干，假如它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來(lái)一起搬?！薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌?，螞蟻也不同，不是同一窩的?！薄袄蠋煟蟮奈浵伆崾澄锏臅r(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的?！薄?/p>

后來(lái)的幾天，在戶外游玩時(shí)，總會(huì)有一些小摯友聚集在一起視察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻游戲……

看到孩子們對(duì)螞蟻的熱忱，老師覺(jué)得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻，教化契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡(jiǎn)潔不過(guò)的事，但是當(dāng)老師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)探究意識(shí)漸漸形成，他們能在記錄中嘗試通過(guò)記錄探究奇妙的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。老師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動(dòng)過(guò)程中，能主動(dòng)探究、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)探究。

本次活動(dòng)，老師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)覺(jué)隱私。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)覺(jué)螞蟻覓食的特性。

2、在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜愛(ài)吃的`東西；

2、記錄紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、為幼兒分組，布置任務(wù)。

師：最近小摯友們對(duì)螞蟻都比較感愛(ài)好，經(jīng)常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么嗎？（依據(jù)回答答案一樣的小摯友分組）

提出記錄要求：現(xiàn)在請(qǐng)每一組小摯友，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過(guò)了5分鐘后，請(qǐng)你們記錄一下，你們的食物也許有多少只螞蟻來(lái)搬回家。

二、幼兒視察與記錄

老師在幼兒視察的過(guò)程中，穿插引導(dǎo)幼兒視察：

在戶外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西，等螞蟻找來(lái)同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路途，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來(lái)的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路或者是否會(huì)找另外的路走。

對(duì)于喂食糖的小摯友提出要求：在紙上用果糖畫(huà)出簡(jiǎn)潔的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)圍著果糖排出圖形。

三、溝通視察的心得

請(qǐng)幼兒們溝通自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)在大黑板上，得出螞蟻?zhàn)類?ài)吃的食物表。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹一下，自己在喂食螞蟻的過(guò)程中發(fā)覺(jué)的趣事、異事。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道使瓶子中水位上升的多種方法。

2、發(fā)覺(jué)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。

3、樂(lè)意合作探究，體驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，懂得遇事要?jiǎng)幽X、實(shí)踐出真知的道理。

活動(dòng)打算：

集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號(hào)2號(hào)的細(xì)頸飲料瓶若干、記號(hào)筆、漏斗、小勺、小抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通驗(yàn)證，知道“填石頭”能增高水位。

1、提出問(wèn)題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？

2、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)一位小摯友驗(yàn)證“填石頭”的`方法是否真的可行。

小結(jié)：小烏鴉真聰慧！它把石頭放到水里，水位線就上升了！

動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)并探究烏鴉能喝到水的方法。

（一）第一次試驗(yàn)：分別在2號(hào)瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？

1、供應(yīng)2號(hào)瓶：視察和1號(hào)瓶有什么不同？

2、引發(fā)猜想：2號(hào)瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？

3、操作試驗(yàn)：知道往2號(hào)瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。

4、溝通思索：影響水位上升的因素。

小結(jié)：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不簡(jiǎn)單喝到水。

（二）其次次試驗(yàn)：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號(hào)瓶子里的水？

1、提出問(wèn)題，引發(fā)思索：

用什么方法能夠補(bǔ)救填了大石子的2號(hào)瓶，讓烏鴉喝到水？

2、操作驗(yàn)證，溝通探討：

接著往2號(hào)瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。

這是為什么呢？

小結(jié)：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補(bǔ)大石子之間的空隙，把空隙里的水?dāng)D到上面去了，烏鴉就能喝到水了。

聯(lián)系生活，溝通閱歷。

你們還有什么好方法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？

小結(jié)：生活中我們也會(huì)像小烏鴉一樣遇到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思索、多視察，多動(dòng)手去解決問(wèn)題。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

場(chǎng)地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場(chǎng)地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2.視察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么美麗？

望見(jiàn)花你感到怎么樣？

二、視察、品嘗、發(fā)覺(jué)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們打算了很多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？

2.幼兒視察、品嘗花的禮物

（1）提問(wèn)：你們相識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）老師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么？可以用來(lái)做什么？

4.小結(jié)花的用途

提問(wèn)：花還可以做什么？

（1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品（5）芳香空氣（6）可以美容……

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛(ài)嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師打算了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，打算送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫(huà)：花的`禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、情感謝發(fā)

你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花？（環(huán)保教化）

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛(ài)好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使幼兒“無(wú)心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)打算

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）

活動(dòng)目標(biāo)

主動(dòng)合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的歡樂(lè)。

大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力氣的紙繩。

通過(guò)試驗(yàn)，萌發(fā)探究紙繩承受力的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜愛(ài)用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？

師：那今日再跟老師一起玩一次。

2.激勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？

師：它有力氣嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不行以，究竟怎樣，我們來(lái)試試吧！

師：聽(tīng)清晰要求，小摯友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！

3、談?wù)摷埨K的隱私師：請(qǐng)拎起水桶的小摯友站這邊，短暫沒(méi)有拎起水桶的小摯友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的`紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們短暫拎不起來(lái)呢？

師：我們一起探討下。

師：那究竟是為什么呢？你們像不像知道其中的隱私？

（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)覺(jué)了它們有什么不同？告知你們哦這里藏著一個(gè)隱私呢。你們想不想知道?。考?xì)致看好啊！

（老師示范做一個(gè)有力氣的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力氣的紙繩了沒(méi)有？

師：知道了這個(gè)隱私，我們?cè)賮?lái)試一試。

師：紙繩肯定要擰緊，越緊就力氣越大。

4.嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：假如要提起更重的水桶你有什么方法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力氣大！

5.閱歷拓展師：你們想不想做一根有力氣又長(zhǎng)的紙繩？

師：我們兩個(gè)小摯友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知不倒翁的隱私，激發(fā)探究愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)自己了解的緣由，動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒視察比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示各種各樣的不倒翁玩具，激勵(lì)幼兒嬉戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具，激勵(lì)幼兒嬉戲。

(1)老師：桌上有很多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）老師：你發(fā)覺(jué)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些

不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒視察不倒翁玩具，找到它們不倒的緣由。

（1）老師：請(qǐng)你再次視察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

緣由。

（2）幼兒再次嬉戲，獨(dú)立找尋不倒翁不倒的緣由。

（3）集體溝通自己的想法。

老師：你找到緣由了嗎？

（老師小結(jié)：原來(lái)不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

的'，而且里面的東西是固定的。

3、激勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。

老師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部，看看誰(shuí)都能做出不倒翁，再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作心得。

1、老師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中

會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？

2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道動(dòng)物尾巴的形態(tài)和用處。

2．喜愛(ài)參與制作活動(dòng)。

活動(dòng)打算

1．幼兒練習(xí)過(guò)編辮子。

2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。

3．各種動(dòng)物尾巴的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

1．了解動(dòng)物尾巴的樣子和用處。

觀看小白兔尾巴的幻燈片，探討：這是誰(shuí)的尾巴?它有什么用處?假如小兔子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)怎么樣呢?

讓幼兒講解并描述自己的閱歷，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚(yú))。

小結(jié)：動(dòng)物的`尾巴有各種不同的用處。

2．制作各種動(dòng)物的尾巴。

探討：怎樣制作動(dòng)物尾巴?

幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動(dòng)物的尾巴。

3．玩抓尾巴的嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1．日常活動(dòng)中接著豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的相關(guān)閱歷。

2．供應(yīng)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對(duì)嬉戲。

目標(biāo)

1．理解并能說(shuō)出一些動(dòng)物的尾巴的形態(tài)和作用。

2．對(duì)動(dòng)物的隱私有愛(ài)好，喜愛(ài)問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題。

大班科學(xué)教案篇7

有的幼兒身上存在著惰性，遇到問(wèn)題不愛(ài)思索，遇事不樂(lè)于尋求解決問(wèn)題的方法，由此我設(shè)計(jì)了《皮球上來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)。在這節(jié)活動(dòng)中我設(shè)境讓幼兒自己動(dòng)腦思索自己動(dòng)手尋求解決問(wèn)題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的主動(dòng)性。

1、培育幼兒遇事勤于動(dòng)腦思索的好習(xí)慣。

2、培育幼兒勤于動(dòng)手操作的實(shí)力。

3、通過(guò)故事教化幼兒學(xué)習(xí)猴子遇事勤于動(dòng)腦思索，尋求解決問(wèn)題的途徑與方法的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂故事，并能復(fù)述故事，尋求將球找回來(lái)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：悟出其中的道理。動(dòng)腦思索動(dòng)手操作解決問(wèn)題。

1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

2、皮球、水、模擬樹(shù)洞。

1、出示猴子引水圖，引導(dǎo)幼兒用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最精確。

2、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。

3、讓幼兒用自己的話說(shuō)出故事的'內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思索：猴子想出什么方法？這個(gè)方法是怎么想出來(lái)的？

小結(jié)：猴子的方法不是憑空想出來(lái)的，而是一邊視察四周事物，一邊想方法的

5、利用其次幅圖和試驗(yàn)，幫幼兒理解猴子是用什么方法得到球的。

6、有感情地朗讀故事。

7、探討：