第33講第一次世界大戰與戰后國際秩序【課標要求】了解第一次世界大戰，理解20世紀上半期國際秩序的變動。必備知識·自主學習知識點一第一次世界大戰1.背景(1)世界形勢動蕩：19世紀晚期至20世紀初，帝國主義各國掀起了新的瓜分世界的狂潮。(2)列強矛盾激化①原因：帝國主義各國經濟政治發展不平衡，導致它們的實力對比發生重大變化。②表現：英德矛盾、法德矛盾、德俄矛盾、奧匈帝國與俄國的矛盾激化。(3)兩大軍事集團的形成①目的：重新瓜分殖民地，爭奪世界霸權。②概況：德國、奧匈帝國、意大利組成“________”；英國、法國、俄國組成“協約國”。③影響：兩大軍事集團競相擴軍備戰，制定戰爭計劃。(4)導火索——薩拉熱窩事件①時間：1914年6月28日。②影響：兩大軍事集團推波助瀾，導致國際局勢迅速惡化。2．經過(1)爆發：1914年7月28日，德國支持奧匈帝國對塞爾維亞宣戰。(2)性質：列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權的帝國主義之戰。(3)進程①1914～1915年：馬恩河戰役，標志德國“________”破產；日本占領德國在中國山東半島的租借地，提出企圖滅亡中國的“二十一條”要求。②1915～1916年：凡爾登戰役和索姆河戰役傷亡慘重；________海戰，德國未能突破英國的海上封鎖。③1917～1918年：________和中國參加協約國一方作戰；俄國在十月革命勝利后退出了戰爭。3．結果：1918年11月11日，大戰以同盟國的失敗而結束。知識點二一戰后的國際秩序1.凡爾賽—華盛頓體系形成分別召開巴黎和會與華盛頓會議，與會各國締結了以《__________》和《九國公約》為代表的一系列國際條約主要內容德國及其盟國承擔戰爭罪責，戰敗國向戰勝國割地賠款，裁減軍備，德國的海外殖民地被戰勝國瓜分承認________復國，承認捷克斯洛伐克和南斯拉夫等國家獨立限制美國、英國、日本等國的海軍軍備中國收回山東主權，但日本保留了諸多特權列強同意將“門戶開放”“________”作為侵略中國的共同原則2.國際聯盟性質第一個由________組成的世界性國際組織宗旨促進國際合作和實現世界和平與安全評價(1)決議的“________”原則，使其失去對侵略行為采取任何有效行動的可能性(2)英法將國聯作為維護自己既得利益、操縱國際事務的工具。(3)在制裁侵略、保衛世界和平方面沒有發揮應有的作用。3.第一次世界大戰的影響(1)給人類造成了巨大的災難，但也削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優勢地位，促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。(2)美國的參戰和俄國十月革命的勝利，開始改變以歐洲為中心的國際格局。(3)改變了人們的觀念，反對戰爭、要求和平的運動日益高漲。1.學習情境——帝國主義時代資本主義國家的發展英、德、法、美的工業發展和殖民地占有情況國家項目英德法美1870～1913年工業增長倍數1.34.61.98.11913年工業產量居世界位次32411913年殖民地面積所占位次1425思考：表格內容反映了什么基本現象？這一現象的出現主要取決于什么？試答：2．知識圖示——歐洲列強之間的矛盾3．學術情境——一戰前德國外交傾向19世紀末，德國外長比洛夫說：“德國向自己的一個鄰國讓出陸地，向另一個讓出海洋，而給自己留下了一錢不值的天空，這樣的時代一去不復返了。我們不愿意把任何人擠到陰暗的角落，但我們也要給自己一塊光明之地。”思考：這反映了德國什么外交傾向？試答：4．概念闡釋——帝國主義戰爭帝國主義戰爭是指帝國主義國家之間為瓜分世界、爭奪霸權而進行的戰爭。帝國主義戰爭是非正義的、掠奪性的戰爭，對社會生產力有巨大的破壞作用，嚴重阻礙了人類社會的進步與發展，遭到全世界人民的譴責與反對。5．知識延伸——凡爾賽—華盛頓體系凡爾賽體系確立了列強在歐洲、非洲和西亞地區的國際關系新秩序，華盛頓體系暫時緩和了列強在東亞和太平洋地區，特別是在中國的利益沖突，但二者都未從根本上解決戰勝國與戰敗國之間的矛盾，為第二次世界大戰的爆發埋下了禍根。6．學習情境——評價國際聯盟思考：結合所學知識解讀漫畫的主旨。試答：7．體系構建——第一次世界大戰與戰后國際秩序關鍵能力·素養提升探究點戰爭噩夢——第一次世界大戰和凡爾賽—華盛頓體系時空觀念——凡爾賽—華盛頓體系【核心結論】對凡爾賽—華盛頓體系的評價(1)積極方面：一定程度上緩和了帝國主義國家之間的矛盾，創造了相對和平的國際環境，資本主義經濟獲得了高速發展。(2)消極方面：不可能帶來持久的和平。①凡爾賽—華盛頓體系是建立在戰勝國對戰敗國掠奪的基礎上的，必然導致戰勝國與戰敗國矛盾的加劇。②帝國主義的侵略特征和戰勝國內部分贓不均，使得戰勝國之間矛盾重重。③帝國主義與殖民地半殖民地的矛盾以及資本主義與社會主義的矛盾加劇。史料實證——第一次世界大戰的性質與影響史料一德國的目的是實現世界霸權……德國還要摧垮英國的海上壟斷權，奪取英、法的殖民地。奧匈帝國的目的是奴役巴爾干，使塞爾維亞淪為附屬國……英國的目的是保住世界霸主地位，打敗最大的競爭對手德國，瓜分德國的殖民地和德國艦隊……法國的目的是收復阿爾薩斯和洛林，進而奪取德國的薩爾區……樹立法國在歐洲大陸的霸主地位。俄國的目的是摧毀德、奧在奧斯曼和巴爾干的勢力，確立自己在這一地區的統治……日本的參戰，是為了奪取德國在太平洋上的屬地和攫取德國在山東的權益……意大利則要……在地中海建立霸權。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史·現代史編》史料二這場大屠殺使英國付出昂貴的代價，它一度擴大了帝國的疆域，但卻削弱了控制它的實力。……英國再也沒有足夠的力量來維持它在中東的地位了，從而創造了一個爭相彌補的權力真空。同樣，英國也無力保持它的海上優勢了，美國和另一個潛在對手日本向它挑戰，并且最終超過了它。……從俄國革命的種子里長出一個大帝國，它借助另一次世界大戰徐徐登上世界列強的寶座，這個帝國比英國所知的任何帝國都更為強大。——摘編自《第一次世界大戰史綱》【探究】(1)根據史料一，分析第一次世界大戰的性質。試答：(2)根據史料二，分析第一次世界大戰對英、美、日、俄的影響。試答：【通法悟道】歷史解釋——第一次世界大戰的影響對歐洲造成毀滅性的打擊(1)經濟上：給歐洲帶來經濟危機，歐洲的世界財政金融地位下降。(2)政治上：給歐洲帶來政治危機，各國爆發無產階級革命催生出一個新世界(1)歐洲衰落，美日崛起，四國摧毀，兩國衰落。美國大發橫財，日本乘機擴張，獲得發展。(2)民族解放運動掀起高潮：第一次世界大戰使殖民地半殖民地人民掀起民族解放運動的高潮給人類社會提供了進步的契機(1)新技術發展的催化劑：新的發明創造不斷涌現，促進社會發展。(2)婦女地位得到提高：婦女活動范圍擴大，社會作用增強。(3)政府機構職能改變：政府對經濟的干預職能加強。(4)人們思想觀念變化：和平主義、社會主義思潮盛行開放探究——反對戰爭，追求和平史料一亨利、科勒和約翰都是參加過第一次世界大戰的老兵，下列分別是他們對戰爭的一段回憶：亨利：很多戰爭場面我不愿再回憶。這次戰役(凡爾登)消耗了法國許多最勇敢和最優秀的戰士——法軍傷亡46萬人。但是德軍也付出了差不多30萬人的代價。科勒：我們這場戰役(索姆河)規模比你們那場還要大，傷亡人數比你們多了一倍。人死得太容易了，僅戰爭的第一天，英軍就死傷了6萬多人！真慘啊！約翰：馬恩河戰役死的人也不少啊。戰斗只有短短的5天，雙方共傷亡34萬多人，平均一天也超過6萬人了。史料二第一次世界大戰某戰場一角某戰役后的城市【史料導讀】史料主線：一戰造成了巨大傷亡，一戰后，人們反思戰爭。【探究】根據史料一中的對話及史料二，分析一戰反映出的問題。簡述一戰的特點。試答：唯物史觀——辯證評價國際聯盟的建立(1)從出發點看：美國的倡議迎合了第一次世界大戰后各國人民渴望根除戰爭、保障和平的愿望；為美國介入國際事務、爭奪世界霸權創造條件。(2)從進步性看：國聯是世界上第一個具有普遍性的國際組織，也是世界上第一個政治性的國際組織，國際聯盟在維持國際和平與安全，促進各國之間的國際合作方面起到一定的積極作用，也為聯合國的建立奠定了基礎。它的出現標志著世界人民反戰運動的興起。(3)從局限性看：一方面，美國和蘇聯這兩個具有世界影響力的大國沒有參加，嚴重削弱了國聯的權威性。另一方面，淪為了英法維護其霸權的工具，最終未能制止世界大戰的爆發。家國情懷——第一次世界大戰的啟示(1)帝國主義的掠奪本性及其經濟政治發展的不平衡性是戰爭的根源。(2)科技是一把雙刃劍。(3)人類的生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維護。維護世界和平是全人類共同的責任。(4)在全球化的時代，我們更應珍視和平，克服狹隘民族主義，實現和平崛起。命題研析·聚焦高考真題引領——在體驗中品悟真諦[示例][2022·山東高考，14]一戰初期，英國對法國只進行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運動和反戰運動的高漲，以及法國政府有可能單獨與德國締結和平條約以走出戰爭，英國轉而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉變態度是為了()A．盡快恢復歐洲和平B．保持戰后歐洲均勢C．避免單獨對德作戰D．聯合法國控制歐洲[解題流程][答案][演練1]命題點：“國際聯盟”的影響[2021·遼寧卷，14]如圖為1919年的一幅漫畫《超重》，畫中美國總統威爾遜將寫有“國際聯盟”字樣的橄欖枝交給一只和平鴿。作者意在()A．彰顯國聯在處理國際爭端中的作用B．質疑國聯維護戰后世界和平的能力C．頌揚戰后興起的全球反戰與和平思潮D．揭露美國試圖通過國聯稱霸世界的野心[演練2]命題點：第一次世界大戰中協約國與同盟國之間的會戰[2021·浙江6月選考，22]如圖所示為英國人阿瑟·摩爾蘭德所繪漫畫《最糟糕的就在我們身后》，反映的是1918年8月協約國與同盟國之間的一次會戰。結合所學，分析此時戰爭形勢，正確的是()A．坦克決定了戰爭勝負B．德軍“速戰速決”戰略破產C．東線戰事膠著，轉入持久陣地戰D．協約國在西線大規模反攻，戰線已推進到馬恩河一線創新應用——在訓練中提升能力1．命題點：第一次世界大戰的交戰雙方[2023·武漢市高三調研考試]下表1914～1916年美國同交戰國雙方貿易統計表(單位：美元)年份同英、法、俄、意的年貿易額增長指數(以1914年為100)同德、奧匈的年貿易額增長指數(以1914年為100)1914824860237100.0169289775100.019151991747493241.0118781537.019163214480547389.711596530.68據此，有學者認為，當美國參戰變得不可避免時，其選擇的余地并不多。這表明一戰期間()A．美國與同盟國矛盾不可調和B．經濟利益影響美國政府決策C．歐洲的經濟逐漸被美國控制D．歐洲經濟優勢地位依然牢固2．命題點：第一次世界大戰的過程[2023·武漢市高三模擬]1914年侵入西歐的德軍呈龐大的扇形運動，處在最外層的第一集團軍必須竭盡全力往前猛沖。但第一集團軍只有一臺僅能拍發最緊急電訊的發報機，野戰系統也不完備，該軍很快陷入難以與總參謀部及時聯絡從而不得不自己做決定的境地。可見()A．技術條件制約著戰爭行動B．德國的綜合國力相對落后C．交戰雙方深陷消耗戰泥潭D．英法正義性使之得道多助3．命題點：凡爾賽—華盛頓體系[2023·泰安市高三模擬]如圖為第一次世界大戰后西方漫畫家所作的漫畫《生日好，陛下》。畫面中勞合·喬治、克里孟梭、威爾遜在凡爾賽宮鏡廳，舉杯向1914年6月28日刺殺斐迪南大公的普林西普的雕像致意：“向你致敬，向你致謝！”作者借這幅畫()A．諷刺英法美是戰爭的受益者B．抨擊普林西普行為的愚昧C．表明協約國實力大于同盟國D．暗示第一次世界大戰的結局4．命題點：第一次世界大戰后的國際格局[2023·德州市高三模擬考]下圖為1919年伯特·托馬斯所作漫畫《歐洲孩童秀》，畫中美國總統威爾遜為評判員，歐洲各國則在搞“孩童秀”。這反映出()A．美國確立了世界霸主地位B．歐洲各國利益訴求日益趨同C．英國已不能主導國際事務D．列強國際地位深受戰爭影響第33講第一次世界大戰與戰后國際秩序必備知識·自主學習1．提示：現象：主要資本主義國家間經濟政治發展不平衡。取決于主要資本主義國家對第二次工業革命成果的利用程度。3．提示：要求重新瓜分世界。6．提示：國際聯盟雖然由美國最早提出，但是，最終美國卻沒有加入，國際聯盟在保衛世界和平方面沒有發揮應有的作用。知識點一1．(3)②同盟國2．(3)①速決戰②日德蘭③美國知識點二1．凡爾賽條約波蘭機會均等2．主權國家全體一致關鍵能力·素養提升探究點2．[提示](1)第一次世界大戰是列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權的帝國主義戰爭。(2)削弱了英國的殖民勢力和海上霸權地位；美日兩國崛起；俄國經過十月革命，建立起社會主義國家，并逐漸成為世界強國。4．[提示]問題：傷亡人數多，許多城市被夷為平地，體現了戰爭的殘酷性和巨大的破壞性。特點：時間長；規模大；矛盾復雜；破壞性強。命題研析·聚焦高考真題引領——在體驗中品悟真諦[示例]答案：B[演練1]解析：根據圖示內容可知，和平鴿明顯無法銜起國際聯盟這根橄欖枝，說明國際聯盟無法傳遞和平的信號，即質疑國聯維護戰后世界和平的能力，故選B項，排除A項；該漫畫中只有美國總統威爾遜一人，不能體現全球的反戰與和平思潮，排除C項；美國最終沒有加入國聯，因此不可能通過國聯稱霸世界，排除D項。答案：B[演練2]解析：根據漫畫中的文字注釋可知該會戰發生在第一次世界大戰期間的西線，當時西線協約國對德國發動了大規模反攻，并動用了英國剛研制成功的輕、重坦克，迫使德軍敗退，使戰線推進到馬恩河一線，故D項符合題意；“決定”說法錯誤，戰爭從來不靠武器決定勝負，排除A項；1914年9月馬恩河戰役使德軍“速戰速決”戰略破產，排除B項；圖示所示為西線戰場，排除C項。答案：D創新應用——在訓練中提升能力1．解析：從“1914～1916年美國同交戰國雙方貿易統計表”可以發現，從1914到1916，美國對協約國集團的貿易數量成倍增加，而同盟國集團的貿易急劇下降到最近趨近于斷絕，所以最終美國站在了協約國一邊參加世界大戰，故選B項；根據所學，美國與德奧同為資本主義國家，沒有根本的矛盾沖突，排