教學內容：數學好玩第1課《反彈高度》第一課時教學年級：六年級上冊教材分析：本節課是一節數學實踐活動課。在日常生活中，學生對于球的反彈現象已經有了一定的實踐經驗，在此基礎上，教材通過設計乒乓球、籃球落下時反彈的生活情境，讓學生從中感知球從高處落地后都會反彈，并從這種自然現象中引發學生思考、探索一些實踐問題，比如：“球從同一高度自由落下，哪種球會反彈高一些？各自的反彈高度是多少？”引導學生通過實驗進行科學探索并發現規律。學生通過參與這種實踐性很強的活動，能有效積累和提升基本的觀察、操作、體驗、猜想探究、交流等數學活動經驗，學會從不同角度分析問題、解決問題，拓展數學思維。學情分析：六年級的學生在平日里喜歡玩各種球類運動，把他們經常玩的籃球、乒乓球帶到數學課堂上，他們會興趣盎然。對于球從高處落地后的反彈現象學生們都很熟悉，這有利于他們發現問題、提出問題，并積極參與到課堂活動中分析問題、解決問題。此外，數學實踐活動課一直是學生非常喜歡的課程，對學生有很強的吸引力，六年級的學生也已經具備了觀察、測量、提出問題、設計實驗方案等一系列的實踐活動基礎。教學目標：1、知識與技能目標：結合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量的方法，解決現實生活中的測量問題。2、過程與方法目標：在實踐活動中，激發起學生參與數學實踐活動的興趣，培養問題意識，積累猜想驗證、小組合作、比較分析、探究交流等基本數學活動經驗，進一步提升數學思維品質。3、情感態度與價值觀目標：使學生在經歷對實驗數據進行收集、處理、分析的過程中，感受實驗研究的科學性和數學結論的嚴謹性，培養實事求是的科學態度。教學重點：引導學生經歷提出問題、大膽猜想、合作測量、收集數據、觀察比較、解決問題的過程。

教學難點：分析球的反彈高度與下落高度之間的關系以及培養學生的合作意識。教學準備：教學課件、籃球、乒乓球、測量用尺、實驗報告單、計算器。教學過程：教師活動學生活動其它說明一、情境導入。1、觀看視頻。師：老師請同學們欣賞一段視頻。師：請你用簡短的話描述剛才看到的內容。師：籃球、乒乓球等是我們特別喜歡的體育運動，它們不僅可以提高我們的身體和運動技能，還可以讓我們學到數學知識。今天，我們就共同走進《數學好玩》。學生觀看視頻。學生用簡短的話描述視頻內容。播放視頻。板書：數學好玩2、初步感知反彈現象。師：老師為每個小組都準備了籃球和乒乓球，請每組的1號同學把籃球從高處落下，每組的2號同學把乒乓球從高處落下其他同學仔細觀察。師：說說你發現了什么現象？每組1、2號同學進行示范，其它學生觀察下落過程。學生自由說發現的現象。學生總結剛才觀察籃球和乒乓球下落過程中的發現。3、引出課題。師：根據籃球和乒乓球的這種反彈現象，你想研究什么數學問題？師：你們提出的問題非常準確。今天我們研究的主題就是：反彈高度。預設學生提問：1、籃球和乒乓球誰反彈的高？2、籃球和乒乓球的反彈高度各是多少？教師根據學生提出的問題，提煉關鍵詞并板書。板書課題：反彈高度。

二、明確任務。1、回憶舊知。師：這是一節“綜合與實踐”活動課，我們要在實驗研究中解決問題。請同學們回憶一下，實驗研究需要經過幾個環節？四個環節：明確任務、設計方案、動手實驗和交流反思。學生回憶實驗研究需要經過幾個環節。板書四個環節。2、明確任務。師：誰能猜出我們今天的活動任務是什么？師：我們再看大屏幕上的活動任務，誰來讀一讀？你發現了什么區別？師：你是怎么理解這句話的？師：我們今天的研究活動就是在這個條件下展開的。預設學生的猜想：籃球和乒乓球誰反彈的高？籃球和乒乓球的反彈高度各是多少？讀大屏幕上的活動任務。預設學生說出的區別：多了“從同一高度自由落下'這句話。預設學生對這句話的理解：讓籃球和乒乓球從相同的高度不受任何外力落下。學生進行猜想。學生思考兩個活動任務的區別。學生思考”從同一高度自由落下”這句話的含義。課件中“從同一高度自由落下”這句話變紅。3、提出猜想。師：接下來，請同學們先猜一猜：如果從同一高度自由落下，籃球和乒乓球各自的反彈高度是多少？誰會反彈高一些？師：要想知道誰猜的正確，我們需要怎么辦？生發表不同猜想。生：做實驗。板書：猜想學生進行大膽猜想。板書：實驗三、設計方案。1、實驗方案的內容。師：做實驗不能盲目，我們要有周密的安排。明確了活動任務之后，我們要做的就是：設計實驗方案。想一想，實驗方案中生：實驗步驟、數據收集、小組分工。學生回憶實驗方案中應包含哪些內容。

應包含哪些內容？2、探究小組分工。師：為什么要小組分工？師：一會兒你們打算怎樣分工?師：我們在小組分工時一定要讓組里的每一個人都有事做！學生談小組分工的原因。預設學生的小組分工：落球員、測量員、觀察員和記錄員。學生思考怎樣小組分工。3、小組討論、匯報。師：現在請同學們以小組為單位進行討論，誰來讀一讀討論要求？師：開始討論吧！師：哪個小組愿意來匯報？小組匯報和同學補充之后，教師也進行重點補充。學生讀大屏幕上的要求。學生小組討論，設計出本組的實驗方案。一個小組匯報，其他小組同學進行補充。要求：1、實驗步驟是什么？每一步要做什么？2、需要收集哪些數據？收集這些數據時需要注意什么？3、小組內如何分工？教師參與學生討論，適時指導。重點明確收集實驗數據時需要注意什么，如：測量的時候一定要觀察球的下沿……四、動手實驗。1、觀看視頻。師：設計好了實驗方案，我們就可以動手實驗了。到底怎樣做呢？老師給大家準備了一個視頻，我們先看一看。學生觀看小組實驗視頻。播放小組實驗視頻。2、實驗要求。師：看懂了嗎？老師這里還有一些實驗要求，找同學讀一讀。學生讀實驗要求。課件出示實驗要求。3、動手實驗并完成實驗報告單。師：實踐出真知。同學們開始實驗吧！小組動手實驗，實驗結束后填寫實驗報告單。教師巡視，指導。

五、交流發現。1、小組匯報。師：哪個小組愿意到前面進行匯報？一個小組匯報，其他小組進行補充交流。用iPad將小組實驗報告單拍照，在小組匯報和其他小組補充時進行投影展示。2、對比發現。師：看來大家都得到了相同的結論。但是一組數據并不能說明問題，我們把多組數據對比來看。你還有別的發現和補充嗎？學生匯報發現，如：同一種球從相同高度落下，反彈高度大致是相同的；下落高度越高，反彈高度也越高……用iPad將已經匯報交流的小組的實驗數據放在一起進行拍照并投影，學生根據多組數據的對比，談新的發現和補充。六、回顧拓展。1、應用拓展。師：同學們，通過實驗，我們得到了結論，驗證了我們的猜想。那我們今天研究的反彈高度在生活中有什么應用呢？我們來讀一讀。學生讀反彈高度在生活中的應用。板書：結論課件出示反彈高度在生活中的應用。2、回顧總結。師：數學來源于生活，也服務于生活。我們經歷了今天的實踐活動，你一定收獲頗豐，能跟大家分享一下嗎？學生自由