3開滿鮮花的小路公開課一等獎創新教學設計(2課時)《開滿鮮花的小路》教學設計

教學目標

1.認識“郵、遞"等14個生字,讀準多音字“啊”,會寫“鮮、郵"等9個字,會寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

3.能根據圖畫,仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物"指的是什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學重點

1.分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學準備

1.教師:課件、課文內容相關的卡片

2.學生:查資料或請教父母,對“鼴鼠"“郵遞員”“包裹單"有一定的了解。

第1課時

課時目標

1.認知“郵、遞”等14個生字,讀準多音字“啊",會寫“遞、原、局”3個字,會寫“先生"等6個詞語。

2.分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

教學過程

一、課題聯想,激趣導入

1.板書課題,提問:看到課題你會想到什么如果這是一個故事的題目,猜一猜這個故事發生在什么時間、什么地點。預設:時間可能是春天,地點是在小路上。

2.齊讀課題。

二、初讀課文,識記生字

1.學生自讀課文,教師提出自讀要求:

(1)借助拼音自讀課文,一邊讀一邊圈畫出本課的生字。

(2)同桌之間借助生字卡片,互相認讀生字。

2.檢查學習成果。

(1)出示帶有生字的句子,指名讀。

郵遞員黃狗在門口喊。鼴鼠先生到郵局去領包裹,打開包裹,看見一堆小顆粒,原來,包裏破了……看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。鼴鼠先生路過刺猬太太家,看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

學生在讀的過程中,教師正音:“籽”是平舌音;第6句中的“啊"讀第四聲,表示驚異、贊嘆,聲音較長;“刺猬”的“猬"字讀輕聲。

(2)組織學生交流識字方法。

預設:①根據形聲字的特點識記“郵、裹、猬、遞、粒”。

②用加偏旁或換偏旁的方法識記“寄、堆"。

③用猜謎語的方法識記“裹、籽”:大衣里面裝蘋果—裹;小米生寶寶—籽。

(3)完成“采鮮花"小游戲，鞏固生字詞。

3.指導書寫。

(1)談話:剛剛同學們認識了本課的生字,我們現在還要來學學怎么寫。

(2)出示“遞、原、局”,引導學生觀察:你發現了什么？

(3)學生自主練寫,同桌討論:寫半包圍結構的字要注意什么

(4)教師集中交流,利用課件演示筆畫、筆順。

(5)教師重點指導“原、遞、局"的書寫,邊范寫邊講解:“原、局”是左上包右下的結構。書寫時,注意左邊的撇應伸展,上面的橫畫要稍短一些,被包圍的部分應與包圍部分相稱,保持字的重心平穩。“遞"是左下包右上的結構。書寫時,先寫被包圍的“弟”,后寫包圍部分“辶"。

三、整體感知,初識人物

1.請學生朗讀課文,思考:文中出現了哪些人物用圓圈圈出來。

2.引導學生根據提示,借助插圖,說說課文主要講了一件什么事。（）給鼴鼠先生寄來了一份(),鼴鼠先生找松鼠太太辨認里面的東西,結果都漏沒了。春天到了,通往()家的路變成了一條()。鼴鼠先生經過()家和()家,也看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。原來,鼴鼠先生去年收到的禮物是（）。

四、聚焦對話,讀好語氣

1.學習第一至六自然段。

(1)學生自讀第一至六自然段。

(2)出示句子:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,您能幫我看看是什么東西嗎"指導讀出這兩句中角色的語氣。

①指導第一句:在生活中,你有過在門口喊別人的經歷嗎請你試著喊一喊。當時你的聲音是怎樣的(很大,很響亮)請你試著讀讀黃狗在門口喊的話。(教師點撥:“包裹單的讀音可拉長些,夸張一點)

②指導第二句:第二句是鼴鼠先生問松鼠太太的話,他在這里用了一個“您”字,從中你感受到什么(鼴鼠先生有禮貌)請你很有禮貌地讀讀鼴鼠先生的話。這一句的句末有一個小小的問號,該怎么讀呢同桌之間讀一讀。(教師點撥:尾音稍稍上揚)。

③分角色朗讀這兩句話。

2.學習第七至十二自然段。

(1)學生自讀第七至十二自然段,把刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生和松鼠太太說的話用橫線畫下來。

(2)出示句子看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花多美啊!鼴鼠先生回答:“我不知道!"看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰在我家門前種的花真美啊!”鼴鼠先生回答:“我不知道!"松鼠太太對鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”指導讀好角色的語氣。

①引導交流:如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門,看到絢麗多彩的鮮花,心里會想些什么呢根據學生的發言適時點撥:你們心里會感到疑惑,同時看到鮮花這么漂亮又感到驚喜。怎樣讀出疑惑與驚喜的語氣呢學生練習朗讀,教師引導:“誰"讀重些,“花”字的音往上揚多美啊"“真美啊”要讀出贊嘆的語氣。

②引導交流:如果你是鼴鼠先生,刺猬太太和狐貍太太都在詢問是誰種的花,你又會怎么想呢根據學生的發言進行總結:鼴鼠先生雖然內心也會感到很疑惑,但是他也會被眼前美麗的鮮花所吸引,也會很開心。請你帶著這樣的感受試著讀一讀。

③引導交流:鼴鼠先生一直在說:“我不知道!"可是松鼠太太卻說:“我知道了。”這個“我知道了"讓你有什么感受(前面這么多動物都不知道是誰種的鮮花,現在松鼠太太忽然明白了,原來是長頸鹿大叔寄的花籽開花了)怎樣讀出這種恍然大悟的感受學生練習朗讀,教師引導:“我知道了”的語調要高一點,讀得快一點。

④分角色朗讀,師生評價。評價要點:是否讀出了刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生驚奇、驚喜的語氣,是否讀出了松鼠太太恍然大悟的語氣。

第2課時

課時目標

1.會寫“鮮、郵、員、叔、堆、禮"6個字,會寫“鮮花、郵遞員”等6個詞語.

2.能根據圖畫,仿照例句寫句子。3.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物"指的是什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學過程

一、復習鞏固,導入新課

1.談話:通過上節課的學習,我們知道了刺猬太太和狐貍太太看到家門前開滿了鮮花,都非常驚喜,你們想欣賞這些鮮花嗎

2.出示課文插圖,引導學生欣賞、交流:你看到了怎樣的鮮花

二、借助插圖,仿說句子

1.引導交流:刺猬太太和狐貍太太家門前開滿了五顏六色的鮮花,請同學們仔細觀察插圖,在房子旁邊、山坡上你還看到了什么

2.教師指名發言,并進行引導。示例：生:我看到了房子旁邊有一大片樹林。

師:你看到了一大片怎樣的樹林生:我看到了房子旁邊有一大片茂密的樹林。

3.出示例句:門前開著一大片五顏六色的鮮花。請學生照著例句口頭填空:房子旁邊___。山坡上___。

4.請同學們觀察例句和填寫的兩個句子,發現相同點。

5.小結:這三個句子都用到了“一大片……的……”。學生仿說,教師點評。

三、練講故事,感悟美好

1.提問:在課文插圖中,除了一大片五顏六色的鮮花、茂密的樹林、綠油油的草地,你還看到了哪些動物它們在說些什么、做些什么

2.引導學生擺卡片,理思路:插圖中的動物可真多,有鼴鼠先生、刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太,還有在小路上開心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺猬和小狐貍。現在我們來玩一個游戲,把小動物和它做的事情的卡片放在一起。

3.過渡:這些小動物之間的關系弄清楚了,現在請大家借助課文插圖或剛剛擺好的卡片練習講一講這個故事。有興趣的同學,還可以加上自己的動作及豐富的表情。

4.學生小組合作練習講故事,教師巡視指導。

5.小組展示,師生評價。評價要點:把小動物們之間發生的故事講清楚;如果能根據插圖展開自己的想象,配上恰當的動作和豐富的表情就更好。

6.引導討論交流:

(1)在這個故事里,“美好的禮物"是什么如果你是鼴鼠先生,你想對長頸鹿大叔說些什么(可請學生扮演“鼴鼠先生”,教師扮演“長頸鹿大叔",互動對話)

(2)在生活中,還有什么也是美好的禮物？

7.指導書寫。

(1)出示“鮮、郵、員、叔、堆、禮”6個字,引導學生觀察:你發現了什么

(2)學生自主練習,同桌討論:寫左右結構和上下結構的字,分別要注意什么？

(3)集中交流,教師利用課件演示筆畫、筆順。

(4)教師重點指導“鮮、堆"的書寫,邊范寫邊講解:這2個字,左邊的“魚”“土”作偏旁后,最后一筆都由橫變提。

四、課堂練習,實踐提升

1.仿照例句,寫一寫例句:

門前開著