準考證號______姓名______（在此卷上答題無效）2023年九年級第二次學習效果檢測語文說明：1．全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2．請將答案寫在答題卡上，否則不給分。一、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成1～4題。與其他植物相比，胡楊是最耐旱和耐澇的樹種，它們扎根于缺水的地方，不論高矮粗細，都在春天長出綠色葉子，又在秋天①地凋零。入冬后的寒風大雪瘋狂肆虐，胡楊似乎被②（guǒ）挾著倒了下去，但是當寒風大雪過后，就看見一棵棵胡楊還站立在原來的地方。于苦寒之地植物的生長，其生命狀態往往非凡奇異。胡楊也概莫能外，它們的外觀看上去斑駁粗壯，但木質卻纖細柔軟；樹葉雖然缺少光澤，卻有好聞的清香。1．文中加點字“凋”的讀音正確的是（）（1分）A．chóu B．zhōu C．diào D．diāo2．在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）（1分）A．褒 B．衷 C．裹 D．袤3．在文中橫線①處填入詞語，恰當的是（）（2分）A．不以為然 B．悄無聲息 C．鴉雀無聲 D．默不作聲4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（2分）A．生長于苦寒之地的植物，其生命狀態往往非凡奇異。B．生長于苦寒之地的植物，往往其生命狀態非凡奇異。C．苦寒之地的植物，有生命狀態非凡奇異。D．植物生長在苦寒之地，生命形狀往往非凡奇異。5．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）①高山頂峰的光輝絢麗與幽谷的晦暗混沌形成一種張力，山水景象在兩極之間的無限變化會給人帶來無窮的興發，不斷催促人回到事物和生命的本源。②長期浸潤在山水之間的人，會將山水內化于人的自然本性。③人沉浸在山水天地間因觀看到本源和秩序之美而產生精神的充盈和愉悅，從而超越單調乏味的世俗生活，重新獲得生機勃勃的生命動力。④山水的內在精神沒有具體形狀，卻顯現于外形之中。⑤人們通過觀看山水的“形”而達其“神”，人的精神超脫于外物，便可領悟至高天理，“神超理得”。A．③⑤④②① B．③⑤④①② C．②④⑤①③ D．②④⑤③①6．天下之本在國，國之本在家，家之本在身。某班開展“天下國家”的綜合性學習活動，下列不符合“愛國名言小窗口”的一項是（）（2分）A．常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷 B．保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣——顧炎武C．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐 D．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也——孔子二、古代詩文閱讀（20分）（一）閱讀下面這首詩歌，完成7～8題。（每小題2分，共4分）筠溪晚望惠洪小溪倚春漲，攘①我釣月灣。新晴為不平，約束②晚來還。銀梭時撥刺③，破碎波中山④。整鉤⑤背落日，一葉嫩紅⑥間。[注]①攘：侵奪。②約束：管束，限定。③銀梭：指魚。撥刺（là）：同“潑剌”，魚躍聲。④波中山：倒映在水中的山影。⑤整鉤：整理釣鉤，即垂釣。⑥一葉：指扁舟。嫩紅：夕陽映照在江面上，給江水染上一層淡紅色。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）A．首聯寫了春天溪水見漲，侵奪釣月灣的堤岸的情景。B．頷聯用擬人手法，把“新晴”當成人來描繪，充滿趣味。C．“一葉嫩紅間”用簡潔的筆調，描繪了一幅極美的扁舟夕陽圖。D．詩的后兩聯通過渲染烘托，把魚躍水面、背日垂釣、葉舟漂流等場面描繪得有聲有色。8．詩人在詩中表達了什么樣的感情？（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成9～11題。（10分）孔端中為淳安令清江孔端中，三孔①之族也。紹興間，為淳安令。邑近行都②，凡邑之舟皆自托于貴要③，其肯應公家之漕④者，僅得一舟耳。端中集而喻之曰：“凡為貴家之舟者，勿役。第貴家慮有不時之用，當謹伺之，輒⑤以他運，則有罪。”召其一舟之肯應公家者，假⑥以資費，俾多造舟。令于眾曰：“商賈往來，惟許用某人之舟。”令一下，舟人爭愿聽役，自是，貴要護舟之撓自戢⑦。其為政多此類。時譽翕然⑧，都下酒家至為之語曰：“酒似淳安知縣徹底清。”語達上聽，召見，與郡⑨。未幾而卒。[注]①三孔：北宋時孔文仲、孔平仲、孔武仲三兄弟，俱以文章著聞，時人合稱“清江三孔”。②邑：指縣，此指淳安。行都：宋王朝南渡后以臨安為行都。③貴要：權貴顯要。④漕：指水路運輸。⑤輒：任意，隨便。⑥假：借，給予。⑦戢：止息。⑧翕然：協和，一致。⑨與郡：讓其管理一個州。9．解釋文中加點詞的含義。（3分）（1）為（） （2）召（） （3）令（）10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）其肯應公家之漕者，僅得一舟耳。（2）自是，貴要護舟之撓自戢。11．用自己的話說說孔端中有著怎樣的為官智慧和品質。（3分）（三）默寫。（6分）12．某班舉行課內古詩文知識競賽，老師給出了下列三個詩詞運用情境，請補全。（每空1分）（1）小明在某江南古鎮旅游時，看見暮色沉沉，群鴉亂噪，想用《天凈沙·秋思》中的“____________，____________”來形容眼前的情景。（2）小強假期回到鄉村老家，看見村里的老人容光煥發，小孩精神抖擻，生活怡然自得，他不禁想起《桃花源記》中的句子“____________，____________”。（3）課間，關心時事的同學聊起了我國電動汽車發展現狀，小王認為，雖然有部分新興車企發展狀況不佳，但“____________，____________”（《行路難（其一）》），我國汽車產業電動化趨勢不可阻擋。三、現代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文字，完成13～16題。（16分）灰灰菜的春天段吉雄①當春分的第一滴雨水滑過天空時，蟄伏在地層里的灰灰菜種子便開始蠢蠢欲動。在此后的幾天里，風反復叩擊著大地，溫度從地層深處一點一點地朝上蔓延。一粒細小的種子聽到了自然的力量，開始燥熱、不安，側著耳朵傾聽外面的召喚。于是，心事慢慢復雜起來。驚蟄時的一聲清脆雷聲徹底拆除了一切藩籬，僵硬的泥塊土崩瓦解，連風也溫柔了許多。②幾乎是一夜之間，山崗上、田野里徹底發生了一場革命，風呼呼地扯著大旗，跑前跑后地忙碌著。一地的嫩綠席卷了整個世界，它們搖旗吶喊，呼嘯著朝天邊卷去，跑著跑著，就把遼闊的天空給感動得滿腹心事了。在這塊巨大的綠毯之中，隨處可見一株株頂著三五片葉子的野草，它們不是沖鋒陷陣的先鋒，也不是遇水架橋的干將，它們和其他卑微的野草一樣普通，無非是占了數量的優勢。如果非要說有什么特點，那就是葉子的背面是一片灰色。并且，有風吹過的時候，那些灰色的顆粒會脫離葉子，在空中翩翩起舞。而這個時候，麥子才剛開始拔節，桃花還未展示出妖艷的魅力，這些灰色的顆粒就夾雜在還有些料峭的風中，農人們通過它們來觸摸春天的肌膚，捕捉季節的足跡。③灰灰菜就是以這種方式闖進了人們的視野和生活，并且開始扮演越來越重要的角色。三月的雨似乎看穿了人們的心思，一場接著一場地輪番上陣，風也焦急地在田野里來回穿梭，灰灰菜就蹦跳著朝上躥騰著，從嫩黃的三片葉子，到深綠的一株蔥郁，每一片葉子都笑容滿面，爭先恐后地向著太陽靠近，用身體去點綴荒蕪的田野。④終于等到了這一天，大人和小孩爭先恐后地走出家門，朝著田野里涌去，手里無一例外地提著籃子，有的小孩干脆背著書包。那一株株正在追逐陽光的灰灰菜是大自然饋贈給人們最好的禮物，在這個季節里，野菜葳蕤，但若要論起哪一種最受歡迎，自然非灰灰菜莫屬。馬蘭頭、蒲公英、紫蘇葉等野菜也是農家餐桌上的常客，但它們的葉子里都含有大量纖維，要是不滴點香油的話，吃起來會感到粗糙。但是，回想那時，那藏匿于案板深處的油瓶只有來客時才偶爾露面，平時是根本舍不得拿出來的。當然，小孩子們就沒有這么多擔憂了，他們最直接的感受就是灰灰菜吃起來軟和、滑潤，不像刺薊芽一樣渾身都是刺，無論燙得再軟，稚嫩的口腔和食道依然避不開它們的鋒芒。魚腥草和薄荷葉倒是沒有刺，但那一身特殊的氣味兒讓小孩避之不及。⑤灰灰菜沒有纖維，再用清水沖去沾在葉子上的白色粉末，放在開水里一焯，不用其他作料，撒上鹽就可以上桌了。經水焯過的灰灰菜顏色翠綠晶瑩，片片葉子服帖地舒展著每一條脈絡，纖毫畢現，它的驚艷出場讓貧瘠的飯桌頓時有了生機。從冬季以來，飯桌像遠處的山巒一樣陰沉著臉，一直被寡淡的酸菜占領著，有時甚至連這都難以為繼。此時，這盤翠綠帶來的不僅僅是胃的滿足，更重要的是一種希望和開始。從此以后，綠色將會一點一點地從田野鋪進家里，走上灶臺和飯桌。大人們拿起筷子象征性地挑起一小撮，之后便看著那些小腦袋湊在桌子上爭先恐后地大快朵頤，眼里盡是無限的溫柔，還有一絲絲的惆悵。⑥入口柔滑、綿軟易嚼的灰灰菜擠走了主食在小孩心中的位置，如果哪天采摘得足夠多，他們甚至都不用吃飯，這些新鮮的野菜能刺激得胃無限擴大。大人們無暇理會，他們快速地把飯扒進嘴里，來不及仔細咀嚼和品味，筷子和碗撞擊的聲音像春雷一樣急促、清脆，地里播下的莊稼催促得他們連吃飯的時間都爭分奪秒。只是，無論再怎么忙，臨出門時都會對那群小腦袋鄭重地叮嚀一句：“吃完灰灰菜后別曬太陽，否則臉會發腫。”小孩們當然不信，把這話當成唬人的假話。于是該瘋還瘋，該跑還跑，只是到了晚上的時候果真發現臉上和身上變黑了，有的還起了水皰。大人們也找不出來原因，后來還是村里的醫生道出了實情：灰灰菜屬于光敏性蔬菜，吃后曬太陽，容易引起日光性皮炎。⑦“灰條復灰條，采采何辭勞。野人當年飽藜藿，兇歲得此為佳肴。”如同明人滑浩《野菜譜》中的描述一般，災年的灰灰菜可以與肉相媲美。處于“荒春”的人們，對灰灰菜的渴望遠遠要比豬牛羊肉迫切得多，也現實得多。除了涼拌之外，把灰灰菜切碎放進鍋里和玉米糝、面籽搭配也是不錯的選擇。寡淡的飯湯里因為有了灰灰菜的加入，頓時變得豐富起來，滿目的生機盎然，雀躍起來的除了食欲外，還有心情。盡管碗里的湯依然能照得見人影，但灰灰菜讓筷子有了羈絆，不再隨心所欲地在碗中游蕩。撈起一筷子柔嫩的灰灰菜，舌尖上便有了新的希望，春天的味道會隨著味蕾在全身蔓延開來，和煦的陽光像住進了心里一樣，熨帖，溫暖，春風蕩漾。（有刪改）13．通讀全文，按照文章思路，補全下列方框。（6分）14．如何理解文中第⑤段畫橫線的句子？（4分）此時，這盤翠綠帶來的不僅僅是胃的滿足，更重要的是一種希望和開始。15．請自選角度，賞析文中第②段畫波浪線的句子。（3分）幾乎是一夜之間，山崗上、田野里徹底發生了一場革命，風呼呼地扯著大旗，跑前跑后地忙碌著。一地的嫩綠席卷了整個世界，它們搖旗吶喊，呼嘯著朝天邊卷去，跑著跑著，就把遼闊的天空給感動得滿腹心事了。16．根據本文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．文章表達了對灰灰菜的懷念及喜愛之情。B．文章對灰灰菜的描寫生動而又充滿趣味。C．第⑦段引用古詩詞使文章讀起來更具典雅之美。D．從文章的后三段可以看出，作者想要回到吃灰灰菜的童年生活。（二）閱讀下面的文字，完成17～18題。（7分）網文時代，我們怎樣讀名著？王晴飛①“怎樣讀名著”之所以成為一個問題，源于最近網絡的一個熱點話題“名著避雷帖”，即以看網絡文學的方式來看名著，看出種種壞處，做出標簽化的論斷，提醒同好“慎入”。②所謂名著，我們不妨認為是指兼具比較高的藝術價值和知名度，禁得起不同時代的讀者反復閱讀與闡釋，且被權威文學體制認可的文學作品。在一般情況下，我們也可以將“文學名著”等同于文學經典。而“名著避雷帖”中的論斷，便多有與我們所受的文學教育截然相反之處。比如《月亮與六便士》是“渣男拋棄妻子橫刀奪愛”，《簡·愛》女主是“知三當三”，賈寶玉也是到處拈花惹草的“渣男”……這種網絡文學培養出來的閱讀方式，只看題材與情節，將人從具體的處境里剝離出來，而不愿意對人物處境及心理有“了解之同情”。③目前的網絡文學，很多時候致力于給讀者提供心理上的快感，迅速讓讀者最基本的欲望得到充分的迎合，日常生活中的缺憾得到補償性的滿足，對世界的既有的認知得到最直接的鞏固。而長期接受網絡文學定向投喂的讀者也被寵壞了胃口，寵沒了耐心，不耐煩看到與自己預設不同的世界，要求作品中有最簡單最純凈也最狹隘的人設，最歡快的劇情，最大團圓的結局。④“名著”卻不能如網文一般致力于提供足夠劑量的情感與欲望的快感，而要去表現人性的隱微，處境的復雜，帶讀者去領略善與惡兩極之間廣闊的中間地帶，甚至還會刻意糾正常識，冒犯讀者，動搖他們的既有觀念，自然會顯得不夠“道德”，人物也不夠“純潔”，令習慣了網文的讀者心懷不滿。⑤在以前的文學場域里，人們常常會以經典文學的標準評價通俗文學，要在通俗文學里找到嚴肅的意義；而現在熟讀網文的讀者則與之相反，以網絡文學的標準衡量經典文學，要在魯迅的作品里尋找爽點。如果我們沒有培養出認真品味的腸胃，也喪失了悉心涵泳的耐心，那么任何名著與類似題材的地攤讀物都將失去差別，《包法利夫人》《安娜·卡列尼娜》和誨淫誨盜的庸俗文學也被抹平差異——唯一的區別可能是名著的情節不夠“過癮”，對“第三者”的譴責也不夠有力。⑥不過話說回來，這種閱讀理解文學作品的方式，我們并不完全陌生。對文學名著做標簽化、道德化的粗暴判斷，也不是網絡時代的專利。有學者說過一個故事，在改革開放之初，他在電車上聽到有人評價安娜·卡列尼娜，說她是一個很“作”的女人。而彼時我們的文學史判斷則將她作為反抗秩序、追求自由和愛情的符號，視她的丈夫卡列寧為虛偽、庸俗的官僚。其實，看起來代表普通民眾看法的電車評論，與代表權威的文學史論斷，結論雖截然相反，思維方式卻并無不同，都是以文學作品和文學人物作為印證既有價值觀念的工具。文以載道本就是大眾最重要的文學認知，無論是傳統社會還是我們身處其間的現代社會，文學向來承擔著道德教化的功能，解讀文學作品也常常從是否有助于維護社會秩序入手。⑦事實上，我們也確實不宜將名著當作不言自明、天然正確的免檢產品。名著自然往往是“好”的作品，但是作品的“好”除了永恒性外，也會有其時代性和階層性。比如《三國演義》《水滸傳》這樣的作品，對今天的讀者仍有強大的吸引力，但我們在閱讀過程中也會遭遇許多現代人難以接受的價值觀念，那些對于古人來說是“爽點”的內容，反而會使現代讀者產生不適之感，令人“不爽”。即便是現代文學經典，也完全可以有不同的理解，如錢鍾書的《圍城》，被網友吐槽為“抖機靈”“刻薄”，乃至“男性沙文主義和厭女”。這樣的評價并非毫無道理，甚至可以彌補權威闡釋之不足，其缺失不過是立論失之偏頗而已。所以我們不必完全拒絕對名著的指摘，只是在做判斷的時候要保持整體感和分寸感，不去簡單地抹殺其好處。（選自《文匯報》2023年1月18日，有刪改）17．下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．以看網絡文學的方式來看名著不是正確的閱讀方式。B．“名著”會刻意糾正常識，冒犯讀者，令習慣了網文的讀者心懷不滿。C．對文學名著做標簽化、道德化的粗暴判斷是從網絡文學出現之后開始的。D．是否有助于維護社會秩序是解讀文學作品的重要切入點。18．文章最后一段可以給我們閱讀名著帶來什么樣的啟示？（4分）（三）閱讀下面的文字，完成19～20題。（7分）材料一：大自然中的各種色彩可以陶冶人的情操。不同顏色會使人產生不同的情緒，從而引發心境的變化。心理學家研究了顏色與人的心理健康的關系，發現顏色可以影響人的情緒。．一般情況下，紅色表示快樂、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿，激發愛的情感。黃色表示快樂、明亮，使人興高采烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感。總之，不同顏色會給人的情緒帶來不同的影響，使人的心理活動發生變化。顏色不但可以影響人的情緒，而且還會影響人的健康。在臨床實踐中，顏色還被用于一些疾病的輔助治療，取得了很好的效果。比如，高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降。醫院的房間通常被布置為白色、淡藍色、淡綠色或淡黃色的墻壁，這可以使人心情安定和舒適，有助于病人恢復健康。顏色還可以影響人們的生理表現，比如改變人的脈搏和握力。國外研究表明，人在黃色的房間里脈搏正常，在藍色的房間里脈搏減慢，而在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國的生理學家通過實驗發現，在紅色光的照射下，人的握力比平常增強一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平常增強半倍。材料二：心理學家認為，人的第一感覺就是視覺，而對視覺影響最大的因素則是色彩。色彩作用于人的感官，刺激人的神經，進而在情緒、心理上產生影響。而人的行為之所以受到色彩的影響，是因為行為容易受情緒的支配。大自然中存在著豐富的色彩，藍色的天空、鮮紅的血液、金色的太陽……人們看到這些與大自然先天的色彩一樣的顏色，自然就會聯想到相關的感覺體驗，這是色彩最原始的影響。許多受到工業污染困擾的人們都很向往大自然的顏色，并將這些表現大自然的色彩稱為“天空色”“海藍色”“沙漠色”“森林色”等，以表達他們對大自然的喜愛。不同年齡的人對于色彩常有不同喜好，有測驗表明：4歲至9歲的兒童最愛紅色，9歲以上的兒童最愛綠色。嬰兒時期對于顏色的偏好是由于生理作用，年齡漸長，聯想作用便逐漸加大。不同地域、不同民族的人對顏色的喜好及感受性也大不相同，比如南歐和熱帶的人喜好鮮明的顏色，而北歐和寒帶的人喜好暗淡的顏色，這種偏好反映在他們的繪畫和服裝上。人們對顏色的心理感覺還受到社會文化因素的影響。受不同的文化影響，人們對于顏色的感覺也不同。比如，紅色在中國很受歡迎，而在非洲（如尼日利亞）則被認為是一種不吉利的顏色。金色在埃及被用于象征王權與神圣的事物，這是因為金色代表太陽，而古埃及人把金色當作太陽神的象征。材料三：正確地應用色彩美學，還有助于改善居住條件。寬敞的居室適宜采用紅、黃、橙等暖色裝修，避免房間給人以空曠之感；狹小的房間則可以采用青、綠、藍等冷色裝修，在視覺上讓人感覺更開闊一些。人口少而感到寂寞的家庭可以選擇暖色的裝修，人口多而覺得喧鬧的家庭宜用冷色裝飾。同一家庭內部，在色彩上也需要有所側重。比如，臥室裝飾采用暖色有利于增進夫妻情感的和諧；書房用淡藍色裝飾更容易讓人集中精力學習；在餐廳里布置紅棕色的餐桌則會有助于增進食欲。不同的氣候條件，運用不同的色彩也可以在一定程度上改變環境氣氛。在嚴寒的北方，室內墻壁、地板、家具、窗簾等選用暖色裝飾會讓人有溫暖的感覺。而南方氣候炎熱潮濕，則適宜采用冷色裝飾居室，讓人感覺更加涼爽。巧妙利用不同的色彩來裝飾我們的環境，可以緩解焦慮不安的情緒，促進身體健康，讓我們的生活變得更加美好。（以上材料均摘編自杜昊《顏色、情緒與健康》）19．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．顏色與人的心理健康關系密切，有些顏色可以使人產生積極的情緒。B．顏色在治療疾病方面取得了很好的效果，如戴煙色眼鏡可以治愈高血壓。C．色彩最原始的影響是當人們看到與大自然先天的色彩一樣的顏色，就會聯想到相關的感覺體驗。D．不同地區的人們受不同的文化影響，對顏色的心理感覺也不同。20．請結合材料內容，說說色彩美學可以改善居住條件及在一定程度上改變環境氣氛有何依據。（4分）四、名著閱讀（10分）21．下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）（3分）A．在《駱駝祥子》中，老舍運用老北京市民的口語，給通俗樸素的文字增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。B．《紅星照耀中國》為出版發行方便，曾易名為《西行漫記》。C．《海底兩萬里》是阿西莫夫的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。D．《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，有著“昆蟲的史詩”之美譽。22．學習了《精神的三間小屋》后，樂樂發現以下名著的內涵與課文中精神小屋的內涵可以對應。請你根據精神小屋的內涵，幫他把下列名著放進不同的小屋中，并簡要說明理由。（3分）《朝花夕拾》 《西游記》 《艾青詩選》（1）適合放進“愛恨小屋”的是：______，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）適合放進“事業小屋”的是：______，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）適合放進“自身小屋”的是：______，_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請根據以下材料，結合名著內容，說說《簡·愛》適合采用什么樣的方法閱讀。80字左右。（4分）材料：閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解；文學作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調動感情，鼓舞精神，全神貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。五、寫作（50分）24．閱讀下面的文字，根據要求寫作。曾經有一個年輕人，從小就立志當一名作家。為此，他每天都堅持寫作。但十幾年過去了，他每次收到的卻只有退稿信。29歲那年，他終于收到一封編輯來信，信里寫道：“看得出你是一個很努力的青年，但遺憾地告訴你，你的知識面很狹窄。但我從你多年的來稿中發現，你的鋼筆字越來越出色……”一語驚醒夢中人，他決定放棄寫作之路，嘗試練習書法。他最終獲得了成功。而他，就是著名的硬筆書法家張文舉。很多時候，死胡同和柳暗花明，就在一念之間。上述材料給你帶來了什么樣的啟發或思考？請根據材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

2023年九年級第二次學習效果檢測語文參考答案及評分細則一、語言文字運用（1至2題每小題1分，3至6題每小題2分，共10分）1．D【解析】本題考查字音的識讀，“凋”讀“diāo”。2．C【解析】本題考查字形的辨析，讀音為“guǒ”的是“裹”。3．B【解析】本題考查成語的理解與運用。“不以為然”意為不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。“悄無聲息”意為沒有聲音或聲音很低。“鴉雀無聲”形容非常安靜。“默不作聲”意為沉默不說一句話，不出聲。結合語境，可知“悄無聲息”最恰當。4．A【解析】本題考查病句的辨析與修改。分析畫波浪線的句子可知，該句的語病在于語序不當，正確的應為“生長于苦寒之地的植物，其生命狀態往往非凡奇異”。故選A。5．C【解析】本題考查語句的銜接與連貫。分析5個句子可知，②句是觀點句，應放在開頭。②句談的是山水的內在，④句接著談山水的內在，故④句應放在②句后。⑤句談如何由形到神，①句繼續細談。③句是總結句，應放在末尾。故正確的順序為②④⑤①③。6．D【解析】D項，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”談的是個人志向，與“天下國家”無關，故不符合。二、古代詩文閱讀（20分）（一）（每小題2分，共4分）7．D【解析】詩的后兩聯采用的是白描的手法。8．熱愛山水、寄情山水的愉悅之情。（意思相近即可）（二）（10分）9．（每小題1分，共3分）（1）擔任（2）召集（3）下令、命令10．（每小題2分，共4分）（1）其中愿意響應公家漕運的，只有一艘小船罷了。（句意通順1分，“應”字翻譯1分）（2）從此以后，權貴顯要袒護船只的阻撓行為就自然止息了。（句意通順1分，“撓”字翻譯1分）11．（3分）孔端中敢于觸犯權貴的利益，（1分）但不正面發生沖突，而是采用非常巧妙的方式解決問題，