誰是最可愛的人魏巍

抗美援朝戰(zhàn)爭是中華人民共和國成立初期，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，為援助朝鮮人民抵抗美國侵略，保衛(wèi)國家安全而進行的一場反侵略戰(zhàn)爭。抗美援朝

【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。

曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。走近作者了解新聞通訊。學習本文選擇典型事例，全面反映事物本質的特點。體會、學習綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，生動形象的進行報道的方法。根據(jù)表達需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。學習志愿軍，繼承、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。學

習

目

標掌

握

文

體

：通

訊1．什么是通訊？通訊和消息一樣，也是用事實說話。不同的是，通訊的內容比消息詳盡、具體、形象。2．通訊的特點。通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫、議論、抒情等。字詞正音朝鮮xiǎn投擲zhì摁倒èn掰斷bāi亂蹬dēng短褂兒guà什物shí臉膛兒táng謙遜堅韌過癮覆滅淳樸豁亮犁耙rènchúnxùnfùyǐnhuòl(fā)ípá積累詞語堅韌：牢固、有韌性。這里是堅強不屈的意思。聚殲：全殲。永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不磨滅。襲過來：偷偷地過來。豁亮：寬敞明亮。憋悶：心情受到壓抑的感覺。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。真真切切：（聽得）非常清楚確實。文章脈絡讀感知第一部分（1—3）：用飽含激情的語言，扼要而明確地指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。第二部分（4—14）：介紹三個典型事例，深刻揭示出志愿軍戰(zhàn)士的“可愛”所在。第三部分（15）：以真切的感受激起人們的共鳴：祖國人民的幸福是與最可愛的人的功績聯(lián)系在一起的，因此要熱愛最可愛的人。貳中國人民志愿軍跨過鴨綠江

朗讀課文，思考：1、誰是我們最可愛的人？2、本文中志愿軍戰(zhàn)士的最本質的特點是什么？3、志愿軍戰(zhàn)士的“可愛”是通過哪三個故事表現(xiàn)出來的？分別是哪幾段？志愿軍戰(zhàn)士純潔、高尚的品質，堅韌、剛強的意志，淳樸、謙遜的氣質，美麗、寬廣的胸懷。5-7段、10-11段、13段。在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產(chǎn)生情感共鳴，設置懸念“到底誰是我們最可愛的人”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

作者是用哪些事實來展示他們的“可愛”之處？請概括他們的英雄事跡，感受他們的精神品質，并簡要分析事例是如何體現(xiàn)精神品質的。英雄事跡志愿軍戰(zhàn)士的精神寫法特點第一個事例第二個事例第三個事例松骨峰戰(zhàn)斗火中救小孩防空洞談話英勇無畏的革命英雄主義精神對朝鮮人民的愛，充滿國際主義的深厚熱情革命樂觀主義精神和愛國主義精神主要寫行動，詳細描述了戰(zhàn)斗的慘烈記錄人物的行動，后通過人物淳樸的語言反映人物的心理歷程通過語言、動作，描寫戰(zhàn)士人物的心理世界每個故事是怎么過渡的呢？請在文中找出來，說說有什么作用？第4自然段：讓我還是來說一段故事吧。承上啟下，引出事例。第9自然段：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民確實那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。承上，點明對敵人的狠；啟下，引出對朝鮮人民的愛。第13段前兩句：誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？承上啟下，引出事例。指出第5-7段所寫事件的要素，并擬一個小標題時間：地點：人物：事件：起因：結果：二次戰(zhàn)役時；松骨峰（或書堂站）；一支志愿軍部隊的先頭連：松骨峰戰(zhàn)斗；去切斷敵人逃路，與敵人遭遇；打死300多敵人，使主力聚殲了敵人。小標題：松骨峰戰(zhàn)斗

“匆匆”表示時間緊迫，準備不足；“很低的”、“光光的”寫出地形不利。這些修飾詞語預示著戰(zhàn)斗的激烈、艱苦，烘托了戰(zhàn)士們不顧個人安危的英雄主義精神。

這支部隊的先頭連（三連）就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。

敵人為了逃命，用32架飛機，10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來。整個山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。寫敵人的進攻，具體到飛機坦克的數(shù)量，可見敵軍裝備的精良，與我軍形成鮮明對比，突出了志愿軍的英勇無畏。動詞的使用，表現(xiàn)出戰(zhàn)場的火光沖天、血流滿地，渲染出緊張激烈的氛圍，體現(xiàn)戰(zhàn)士的大無畏精神。比喻的修辭，生動形象地寫出敵人傷亡之大，也從側面寫出了我軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)的英勇無畏，不怕犧牲。

松骨峰戰(zhàn)斗

勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。

勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一放，向敵人走去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人拉住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。

兩段話使用不同的動詞，有什么不同的表達效果？英勇頑強、對敵人無比憎恨、視死如歸指出第10-11段所寫事件的要素，并擬一個小標題時間：地點：人物：事件：起因：結果：在漢江南岸阻擊敵人的日子里；漢江南岸的一個小村；馬玉祥；馬玉祥火中救小孩；敵機襲擊，扔燃燒彈；救出小孩。小標題：火中救小孩

馬玉祥救童

馬玉祥在什么樣的情況下救了這個孩子？在文中畫出相關語句。“有幾間房子著了火，火又盛，煙又大……”“屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。”“滿屋子灰洞洞的煙……”“火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。”環(huán)境描寫，渲染了當時火勢兇猛、生死攸關的氣氛。我就用腳踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙的像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先一摸摸著一個大人，拉了拉沒拉動，又向大人的身后摸，才摸著一個小孩腿，我就一把抓著抱起來跳出門去。“撲”“摸”“拉”“抓”“跳”“鉆”等，都十分貼切傳神，既形象地描繪出當時救人的過程，又準確地表現(xiàn)了火盛煙濃的環(huán)境特點，從而更突出了戰(zhàn)士一心搶救群眾、不顧個人安危的優(yōu)秀品質。馬玉祥救童

馬玉祥救童

他為什么冒著這么大的風險救出孩子？

“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？”“不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養(yǎng)活你哩！”

心理描寫，表現(xiàn)出馬玉祥的國際主義精神、人道主義精神、善良純潔的內心。寫“馬玉祥從火海中救出朝鮮兒童”，作者用自己的語言介紹馬玉祥，突出人物的淳樸可愛；用自己的語言描述事情的起因，使情節(jié)清晰；用自己的語言描寫火場情景，突出環(huán)境的危險。第一次引用馬玉祥的話，突出馬玉祥對敵人的痛恨；第二次引用馬玉祥的話，真實、清楚地交代馬玉祥在緊急情況下的心理活動及其從火海救出朝鮮兒童的詳細經(jīng)過，從而形象地表現(xiàn)出馬玉祥奮不顧身的行為和純潔、高尚的心靈。作者在敘述事件時，既用自己的語言進行敘述，又不時引用受訪者的話。防空洞的談話

文章在寫“防空洞談話”時，連續(xù)寫了這位戰(zhàn)士的三次“笑”，試對每次笑的內涵加以分析。

第一次“笑”是在我問他“你不覺得苦嗎”之后。是他感到光榮的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國和人民而甘心吃苦，以苦為榮的革命樂觀主義精神開出的燦爛之花。防空洞的談話

第二次笑是在我問他“你想不想祖國啊”之后。這笑既表現(xiàn)了他對祖國熾熱的愛戀，又有對祖國人民的無限忠誠以及決心完成人民交付的光榮使命的高度責任感。

第三次笑是在我問他“你們對祖國，對朝鮮有什么要求嗎”之后。這笑充滿了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭徹底勝利的信心。一問：一答：二問：二答：三問：三答：“你不覺得苦嗎？”為了人民的安寧幸福“你想不想祖國啊？”想，但要完成祖國人民的囑托“你們經(jīng)歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”一塊“朝鮮解放紀念章”語言描寫，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士強烈的愛國主義精神——高尚的苦樂觀——高度的責任感——崇高的榮譽感寫“防空洞談話”，通過三問三答來寫，在直接引述原話中穿插神態(tài)描寫、動作描寫，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士淳樸、謙遜的氣質和為了祖國人民甘愿受苦的純潔、高尚的品質，贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。寫作提示：用作者自己的語言進行敘述，有利于集中筆墨發(fā)展情節(jié)；引用被采訪人的話，有利于真切展現(xiàn)人物的內心世界，并增加文字的可信度。

作者在文中用三個典型的事例說明了哪些“本質的東西”？你能否在文中畫出相關語句？

他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！馬玉祥救童松骨峰戰(zhàn)斗防空洞談話

文中的首、尾，以及每個事例的最后都有這樣的抒情、議論語句，找出這樣的語句，在語句旁進行批注賞析，這樣寫有什么好處？作者選取的三個事例之間有什么內在聯(lián)系？它們的順序可以調換嗎？

三個事例是一個不可分割的整體，不能調換順序。因為志愿軍出國作戰(zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，所以“松骨峰戰(zhàn)斗”理應放在首位。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，“火中救小孩”是國際主義精神更直接的體現(xiàn)，因此放在第二位。防空洞訪談的故事揭示了對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應放在最后。三個事例不孤立，從內在聯(lián)系看，它們有著內在的聯(lián)系和邏輯關系。……請你們意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！抒情、議論作結，旨在告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來，理解我們的戰(zhàn)士，熱愛我們的戰(zhàn)士。結尾一段運用了怎樣的表達方式？又有怎樣的作用？運用了抒情、議論的表達方式。起到了點題和點明主旨的作用，表達對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。全段先用一組排比句，描繪了祖國人民的幸福生活圖景，然后提出設問，激起讀者思索，并作出肯定回答：正是戰(zhàn)士們在朝鮮奮不顧身地流血犧牲，才換來了我們的幸福生活。最后一句意在使讀者從具體感受上升到理性認識--我們的戰(zhàn)士確實是最可愛的人。回顧全文，作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？

中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的國際主義、愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中英勇無畏，很多戰(zhàn)士為之付出了生命，取得了“援朝衛(wèi)國”的勝利，也為祖國為民族在國際上贏得了榮譽。同時他們身上還表現(xiàn)出很多純潔高尚的品質，所以稱他們是“最可愛的人”。提出觀點：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人——抒情、直抒胸臆