第一單元青春時光教學設計目錄：單元課標要求單元教材分析學生學情分析單元學習目標單元情境任務設計單元課時安排課時教案單元跨學科學習【單元課標解讀】【健全人格】1.認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度：了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵害的能力；2.養成自尊自信的人生態度，能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。【道德修養】形成初步的道德認知和判斷,能夠明辨是非善惡;通過體驗、認知和踐行,養成良好的道德品質。【政治認同】理解中華優秀傳統文化的核心思想理念，認同中華優秀傳統文化。理解社會主義核心價值觀的內涵、意義，生活中踐行社會主義核心價值觀。【單元教材分析】本單元主要內容：本單元共三課，包括六框的具體內容。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時光。著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調思維的成長，立足學生健康成長，落實課標的要求，為學生的發展莫定良好的基礎。教材著力闡釋青春中積極的、美好的要素，如青春的活力、創造等，并將社會主義核心價值觀(友善)融入其中；教材以走進青春、青春交往、度過青春為線索，引導學生熱愛青春、珍惜青春、把握青春；本單元教材體例（1）設計視頻導入激發興趣;（2）設計幻燈片美感，插圖增強感染力;（3）設計正文藍色加粗黑體字，明確基本知識點;（4）設計相關社會熱點事例材料教會學生提煉有效信息;（5）設計“任務探究”欄目，提高學生自主學習能力，激發學生思考;培養學生運用知識的能力;研讀材料的能力，活學活用;（6）設計“課堂練習”，鞏固所學知識。【學生學情分析】七年級學生已進入青春發育期，在身心逐漸走向成熟的同時思想精神方面也發生著較大的變化，在人生成長的這個關鍵時期，學生容易出現這樣那樣的成長煩惱，教育引導側重于對青春期問題的疏導，解決學生成長中的煩惱問題。七年級學生閱讀、分析、知識運用能力，比較欠缺，教學設計中強化切合學生實際生活的材料的涉及，為提升能力奠定基礎；七年級學生注意力不夠集中，設計利用視頻、故事等手段，激發學生興趣，提高學生的注意力。【單元學習目標】了解青春期身體變化和矛盾心理的表現；正確對待青春期生理變化；掌握調適矛盾心理的方法。正確理解青春期獨立思考和批判精神；懂得培養批判精神的重要性；掌握培養批判精神方法；知道如何開發創造潛力。認識青春期男生女生各自的差異;了解性別刻板印象的危害及后果;掌握男女生優勢互補的要求。正確認識青春期心理萌動；理解與異性交往的必要性，知道如何與異性正常交往；認識真正的愛情并學會正確對待異性間的情感。掌握與異性交往的原則與尺度；知道自信、自強對于青春成長的意義。培養自信、自強的優秀品質，做到自尊、自愛。知道“行己有恥、止于至善”的內涵和要求。培養做到知廉恥、懂榮辱，自覺規范自己的行為。追求“至善”的人生境界。明善惡、知廉恥、懂榮辱，自覺規范自己的行為，養成良好道德品質。【單元主要情境任務設計】1.【親子的心聲】通過探究，明確矛盾心理的困惑和解決辦法。2.【媽媽的教育智慧】通過探究，明確獨立思考的相關知識。3.【孔融讓梨】通過探究，理解批判思維的培養。4.通過《男孩、女孩》詩歌朗誦，體會男女各有優勢，取長補短。5.【青春期的“我”】通過探究，理解異性交往的重要性，避免早戀。6.【蘇翊鳴材料】通過探究，體會自信、自強優秀品質的培養。7.【“下水井蓋越來越少”】、【“知錯能改的白居易”】、【毛苒的“不歸路”】通過探究，掌握做到行己有恥、止于至善。【單元課時安排】6課時第1課時：1.1悄悄變化的我第2課時：1.2成長的不僅僅是身體第3課時：2.1男生女生第4課時：2.2青春萌動第5課時：3.1青春飛揚第6課時：3.2青春有格【課時教案】第一課第一框《悄悄變化的我》教學設計課程標準【2022新課標】認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度：了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；核心素養目標【健全人格】1.了解青春期身體變化和矛盾心理的表現；2.正確對待青春期生理變化；3.掌握調適矛盾心理的方法。【道德修養】1.感受青春發展的變化，形成接納自我、關愛他人的心理品質；2.關心自己的成長，培養追求美的意識，提升內在美。三、教學重點與難點【重點】正視青春期的生理和心理的變化，追求內外兼修的青春之美，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。【難點】正視青春期的生理和心理的變化；增強自我調節能力，保持積極樂觀的心態。四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.【朗讀者-詩詞-青春】青春，是生命旅途中一個嶄新的起點；青春，是人生畫卷中最華美的篇章；青春，用汗水書寫難忘的故事；青春，用淚水記錄成長的悲觀；2.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。1.學生觀看視頻，體會感悟青春的美好2.學生思考并構建教材1.升華情感價值觀，提高學生語文素養和綜合素質，培養跨學科學習意識，引出本課主題。2.整體構建教材，明確學習內容的方向。學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P2-7,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：悅納生理變化【任務探究一】問題：這些變化說明了什么？【相關鏈接】生長發育圖【教師總結】從生長發育圖可以看出，伴隨著身體外形的明顯變化，我們開始進入青春期，青春期是人一生中身體發育的重要時期，是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。青春期生理變化表現在三方面。【知識運用】出示三則材料【任務探究二】問題：這些變化給我們帶來什么影響。【教師總結】當我們處于青春期時，我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。【任務探究三】出示四副生理變化的圖片和材料，提出問題：結合漫畫，談談我們應如何正確對待這些煩惱？【教師總結】我們需要正視身體變化，青春期身體發育情況各不相同。同時，不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。【對比一年前和現在的我】【學生思考并分享】【學生思考合作交流，組長有序組織，分享】【規范整理筆記】【學生表達觀點并說理由】【學生閱讀并回答問題】通過圖表知道這些變化所處的生長發育階段，感受青春期生理發生著變化調動學生積極性，通過活動，從知識層面明白青春期的知識提高學生對生理變化三種變化的區別充分發揮小組優勢，調動學生積極性，鍛煉其解決問題的能力。環節二：直面矛盾心理【任務探究一】【親子的心聲】展示三種媽媽與兒子普遍存在的青春期心理現象的對話內容問題：你有過類似的問題嗎？與同學一起思考，我們到底是怎么了？這些矛盾和困惑主要表現在哪些方面？【教師總結】伴隨著生理發育，我們的心理也發生著變化，這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，但也為我們的成長提供契機，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。處于青春期的我們，可能會產生矛盾和困惑，如反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與膽怯并存。【知識運用】出示三則事例材料；問題：它們分別體現出青春期的哪些變化？【任務探究二】問題：這樣的心理會給我們帶來哪些影響？有哪些辦法解決困惑?【教師總結】我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法；也可以通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理，還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。【學生思考并回答】【學生思考并回答】【學生思考合作交流，組長有序組織，分享】【規范整理筆記】通過對普遍心理現象的探討，明確青春期心理的特點，讓學生覺察自己心理的變化，并正視這些變化。調動學生主體性，從生活經驗中挖掘解決方法，將實踐與理論結合起來。提高學生對矛盾心理三種變化的區別【知識延伸】問題：自我調節的方法有哪些?閱讀相關鏈接，完成內容學習，規范整理筆記。提高學生自主學習能力，分析解決問題能力。歸納總結悅納生理變化：青春期身體變化的主要表現；青春期生理變化帶來的影響；如何對待青春期生理變化直面矛盾心理：青春期矛盾心理的主要表現；青春期心理變化帶來的影響；如何調適青春期矛盾心理。回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-4搶答提高知識掌握運用能力第一課第二框《成長的不僅僅是身體》教學設計一、課程標準【2022新課標】認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度：了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；二、核心素養目標【健全人格】1.正確理解青春期獨立思考和批判精神；2.懂得培養批判精神的重要性；3.掌握培養批判精神方法；4.知道如何開發創造潛力。【道德修養】以樂觀的心態面對青春期，積極追求青春期的思維發展。三、教學重點與難點【重點】【難點】正確理解獨立，培養批判精神，開發創造潛力。四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。2.進入青春期，我們只有生理上的成長嗎？還有哪些方面的成長呢？【教師總結】青春成長不僅僅只是生理發育，還包含思想和精神方面的變化。隨著我們步入青春期，只有當思想日漸成熟，我們才真正長大。1.學生思考并構建教材2.思考問題，分享體會1.整體構建教材，明確學習內容的方向。2.激發興趣，導入課題學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P7-13,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：學會獨立思考播放：朗讀者-青春寄語視頻問題：仿寫青春寄語【任務探究一】——媽媽的教育智慧探究問題：1.媽媽與兒子的對話過程中，培養了孩子的什么能力？2.兒子由憤怒到認識到自己的錯誤，進而化解了矛盾。你從中明白了什么道理？【任務探究二】關于獨立的三種觀點探究問題：你認為上述同學的觀點是獨立嗎？你理解的獨立是什么？【教師總結】獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。【知識運用】探究分享問題1：小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？問題2：小剛的說法是否體現了獨立思考？為什么？【學生思考并分享】【學生思考并分享】【學生思考并分享】激發學生對青春的熱愛；提高語言組織表達能力。調動學生積極性，通過體會獨立思考能力的形成調動學生積極性，通過探究形成對獨立思考的正確認識通過學生對“酷”與獨立思考關系的思考，提升辨析能力，澄清什么是真正的獨立思考。目標導學二：培養批判精神【任務探究三】孔融讓梨問題1.道德法治課，老師提出了這樣一個問題同學們爭論不休：“孔融難道真的是為了謙讓而讓梨嗎，真的值得我們學習嗎？”問題2.老師還給同學們布置了一些這樣的問題，自習課完成，你能幫他們解答嗎？“司馬光砸缸”是真的嗎？“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”能解釋為睡覺用的床嗎？問題3.老師采取這樣教學方法的目的是什么？請說明理由。【教師總結】批判精神是指對事情有自己的看法，敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。批判需要有質疑勇氣，表達觀點及提出合理化建議的能力，也要考慮他人感受，不對人進行攻擊，就事論事。批判是發現問題，然后搜集相關知識、搜索解決問題的方法，解決困惑，并確認自己的批判思考是否合理的過程。這一過程可以幫助我們從不同角度思考問題，激發學習動力，促使解決問題。【學生思考、展示、分享】【學生思考合作交流，組長有序組織，分享】A同學：孔融讓梨并非出于自愿，而是害怕哥哥揍他，所以讓梨的實質，是屈從暴力，并不值得學習。B同學：孔融讓梨是為了討得父母的歡心，為的是今后博取更大的利益，所以讓梨的實質，屬于功利主義，更不值得學習。【學生思考合作交流，組長有序組織，分享】通過問題探究，讓學生形成批判精神的思維能力；滲透中華優秀傳統文化。目標導學三：開發創造潛力【任務探究四】“鑰匙忘拔報警器”觀看視頻問題思考：你認為什么是創造？【探究分享】對創造的理解問題思考：你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？【教師總結】青春時期，人們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。【任務探究五】誰能想出更有“創造性”的方法？1.玻璃瓶里裝著水，瓶口塞著木塞，既不準打碎瓶子，弄碎木塞，又不準拔出木塞，怎樣才能喝到瓶子里的水？2.寒冬，騎兵執行任務，經常需要過冰河，此時戰士們要牽著馬步行過去。可是冰面很滑，軍馬走在上面可能摔倒在冰面上。你能為戰士們想到什么辦法？【任務探究六】魯班的創造問題思考：魯班造鋸的故事給我們開發創造潛力有何啟示？【教師總結】人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。【學生觀看視頻并回答問題】【學生思考并回答】【學生思考并回答】激發學生的興趣和創造的欲望，培養正當的興趣愛好。通過辨析四位同學的表現，深入理解什么是創造。通過討論體會創造的多姿多彩。培養學生實踐能力，創造性地解決問題的能力。歸納總結學會獨立思考：學會獨立思考的原因；獨立思考的表現培養批判精神：批判精神的表現；批判精神的作用、意義；批判精神的要求開發創造潛力：為什么要開發創造潛力；如何開發創造潛力提高知識掌握運用能力課堂練習基礎填空：1.2選擇題：3.4.5.6搶答第二課第一框《男生女生》教學設計一、課程標準【2022新課標】認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度：了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；二、核心素養目標【健全人格】1.認識青春期男生女生各自的差異;2.了解性別刻板印象的危害及后果;3.掌握男女生優勢互補的要求。【道德修養】1.認識自我的優勢和特點,學會悅納自我；2.男女生之間的優勢互補,提高自身與人交往的能力三、教學重點與難點【重點】正確認識男女生的性別優勢；做到男生女生優勢互補。【難點】男女性別特征四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.【七嘴八舌】談談我心目中的陽光男孩（女孩）的形象？【社會調查】《少男少女》雜志的調查統計：男孩最欣賞的女孩；女孩最欣賞的男孩2.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。1.學生談論喜歡的男（女）生形象2.初步體會到男女不同。3.學生思考并構建教材1.通過實踐活動，學生充分參與，從學生切身體會，引出本課主題。2.整體構建教材，明確學習內容的方向。學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P14-17,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：他和她【任務探究一】問題：兩幅圖片哪一組更快區分性別呢？【教師總結】到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。【任務探究二】問題：你能猜出他還是她嗎？你是從哪方面來進行區分的？【教師總結】在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。【相關鏈接】男女性別特征表現1.生理性別特征主要表現為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現。2.你能快速判斷下列職業適合男生還是女生嗎？【教師總結】心理性別特征表現為性別角色方面的差異。性別角色：在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。3.播放《性別刻板印象》視頻【教師總結】性別刻板印象的影響：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處；性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。目標導學二：優勢互補目標導學二：優勢互補【任務探究三】新學期開學，班長對安排班級同學搬新書、分發課本、擦墻壁、掛窗簾、掃地、搬桌椅、收班費、打掃清潔區落葉，如何做好分工？【教師總結】1.男女各有優勢。2.男女生擁有各自的性別優勢。欣賞對方優勢，有助于不斷完善自己；相互取長補短，讓自己變得更加優秀。3.不僅要認識自己的優勢，還要發現對方優勢，取長補短，讓自己變得更加優秀。不因某方面優勢而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。【任務探究四】知識運用問題思考：1.小美和小明同桌有什么好處？2.如果你是老師，你會怎樣解決小美和小明的矛盾？對比圖片，思考問題【學生思考并分享】【學生靜聽思考】【學生靜聽思考】【學生理解名詞】【學生思考交流分享】【規范整理筆記】【學生表達觀點并說理由】【學生筆記整理】【學生思考交流分享】通過兩幅圖片的對比，學生比較直觀地認識到男女生理的差異。切合學生實際生活的材料，調動學生積極性，通過情境的判斷分析，生成知識。精講生理差異，學生從理論層面認識到男女生理差異通過情境判斷，提升學生對心理差異的理解視頻利于激發學生興趣，便于突破難點。活動的參與提高了學生參與課堂的積極性、主動性。便于知識的理解通過活動參與提高學生的分析解決問題的能力和知識運用能力。歸納總結他和她：男生女生差異表現；正確對待青春期的生理變化；正確認識性別角色優勢互補：正確認識性別優勢；正確認識性別優勢的作用；正確對待性別差別回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第二課第二框《青春萌動》教學設計一、課程標準【2022新課標】認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度：了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱；二、核心素養目標【健全人格】1.正確認識青春期心理萌動；2.理解與異性交往的必要性，知道如何與異性正常交往；3.認識真正的愛情并學會正確對待異性間的情感。4.掌握與異性交往的原則與尺度；【道德修養】1.區分對異性的朦朧情感與真正的愛情。2.與異性正常交往，學會恰當處理異性之間的情感。三、教學重點與難點【重點】異性交往的意義；把握青春期異性交往的原則與尺度；【難點】懂得萌發對異性朦朧的情感是青春成長中的正常現象；避免早戀四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.播放視頻：青春期的紙條問題：頻反映了青春期的什么問題？2.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。1.觀看視頻，思考問題2.學生構建教材1.通過切合學生青春期實際生活的視頻，激發學生興趣，引出本課主題。2.整體構建教材，明確學習內容的方向。學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P18-21,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：異性朋友【任務探究一】青春期的“我”問題：青春期的我是一種什么心理？有何表現？【教師總結】步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。【任務探究二】青春期的“我”探究問題：1.我應不應該與小嚴繼續交往，為什么？2.避免閑言碎語，你能提出什么建議？【教師總結】與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們能從對方身上看到某些優秀品質，有助于我們不斷完善自己。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體,這份友誼就會成為我們青春美好的見證。【任務探究三】探究分享（校規）思考：1.你贊成這樣的校規嗎？為什么？2.學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？3.如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？【教師總結】【學生思考交流分享】【筆記整理】【學生思考交流分享】【筆記整理】【學生思考交流分享】通過對青春期學生內心世界情感的探究，讓學生從青春期理論層面，理解青春萌動心理是正常的。切合學生實際生活的材料，調動學生積極性，通過情境的判斷分析，生成知識。通過情境探究，鞏固異性交往的作用、拓寬學生的知識面目標導學二：異性情感【任務探究四】青春期的“我”探究問題：1.你如何看待小娟和小剛的這種彼此喜歡？2.這是真正的愛情嗎？為什么？【教師總結】相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現。在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。【知識拓展】早戀的危害【任務探究四】學會拒絕將紙條交給老師，讓老師批評小明。當眾找到小明，嚴詞拒絕他。把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。把這件事告訴父母，讓他們來學校找小明和老師說。找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕小明。【教師總結】愛面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。【學生思考合作交流，組長有序組織，分享】【學生整理筆記】【學生筆記整理】【學生做出正確的判斷】通過情境任務探究，明白青春期出現的對異性的朦朧情感，是正常的現象，并不是愛情。知識拓展，拓寬了學生的知識面。情境化的任務情境，有利于學生從實際出發，形成正確的價值判斷歸納總結異性朋友：青春期的心理萌動含義、表現；與異性交往的重要性；如何與異性交往異性情感：正確認識青春期的異性情感；什么是真正的愛情；如何正確處理青春期情感。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第三課第一框《青春飛揚》教學設計一、課程標準【2022新課標】養成自尊自信的人生態度，能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進。二、核心素養目標【健全人格】1.知道自信、自強對于青春成長的意義。2.培養自信、自強的優秀品質，做到自尊、自愛。【道德修養】體會青春的美好，感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度。三、教學重點與難點【重點】【難點】自信對于青春成長的意義，如何培養自信、自強的優秀品質。四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.播放視頻：蘇翊鳴奪冠視頻2.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。觀看視頻，初步感悟自信自強的風采2.學生構建教材1.通過社會熱點視頻，激發學生興趣，拓寬學生知識面，引出本課主題。2.整體構建教材，明確學習內容的方向。學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P23-27,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：成長的渴望【任務探究一】運用你的經驗——青春詞典問題：你還會用哪些詞語描述青春？【教師總結】在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。年少氣盛，青春的力量在身體里發生，令我們對未來更加憧憬。【知識拓展】我的青春行動計劃【學生思考交流分享】【整理筆記】1.青春的我們有哪些成長的渴望？2.為什么青春的探索不會停止？青春有哪些探索？如何進行青春的規劃？【學生思考交流分享】通過“青春詞典”的詞語描述，體會青春的美好，形成珍惜青春的情感價值觀通過活動，學生對青春做出具體的規劃目標導學二：飛翔的力量【任務探究二】探究分享——飛翔力量問題：你應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。【任務探究三】蘇翊鳴的那份堅定探究問題：1.蘇翊鳴“堅定”的背后源自于一種什么品質？2.請你談談其作用。3.如何培養這種品質？【教師總結】自信的作用：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢和才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。如何增強自信？自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。【名言積累】☆先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼羅蘭☆信心可以移山。——英國☆自信是英雄的本質。——美愛默生☆人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林☆天生我材必有用。——李白【任務探究三】——努力，是蘇翊鳴口中的高頻詞探究問題：1.蘇翊鳴的努力體現了一種什么品質？2.請你談談其作用。3.如何培養這種品質？【教師總結】自強有何作用？自強可以讓我們更自信；自強，讓青春的步伐永不停息。如何培養自強的品質？不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。【名言積累】☆天行健，君子以自強不息。——《周易》☆勝任者有力，自勝者強。——老子《道德經》☆眼前多少難甘事，自古男兒當自強。——美愛默生【勵志標語】☆放飛青春，成就自我。☆激蕩青春力量，規劃青春路徑。【教師總結】怎樣擁有青春飛翔的力量（翅膀）？自強可以讓我們更自信；自強，讓青春的步伐永不停息；激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長。【易錯剖析】自信與自強的區別：自信與自強的聯系：有了自信與自強就一定能成功嗎？【學生填寫詞語，分享】【學生分組合作探究、交流、分享】【學生筆記整理】【學生筆記整理】【學生分組合作探究、交流、分享】【學生筆記整理】【學生筆記整理】【學生筆記整理】【學生思考交流分享】通過情境任務探究，明白青春的飛翔需要更多的品質，更需要自信、自強。熱點事例材料，拓寬了學生的知識面，提高了學生的綜合素養，同時可以提高語文學科素養。探究的過程是學生分析能力，閱讀能力，知識運用能力的提高。拓寬了學生的知識面，強化了知識積累熱點事例材料，拓寬了學生的知識面，提高了學生的綜合素養，同時可以提高語文學科素養。探究的過程是學生分析能力，閱讀能力，知識運用能力的提高。拓寬了學生的知識面，強化了知識積累理解知識原理，準確把握核心知識。歸納總結成長的渴望：我們對青春的渴望有哪些；規劃青春路徑飛翔的力量：青春的探索為什么需要自信？如何培養自信（方法)青春期我們要自強的原因及做法；如何擁有飛翔的力量？內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第三課第二框《青春有格》教學設計一、課程標準【2022新課標】形成初步的道德認知和判斷,能夠明辨是非善惡;通過體驗、認知和踐行,養成良好的道德品質。理解中華優秀傳統文化的核心思想理念，認同中華優秀傳統文化。理解社會主義核心價值觀的內涵、意義，生活中踐行社會主義核心價值觀。二、核心素養目標【健全人格】1.知道“行己有恥、止于至善”的內涵和要求。2.培養做到知廉恥、懂榮辱，自覺規范自己的行為。【道德修養】1.把握青春，追求“至善”的人生境界。2.明善惡、知廉恥、懂榮辱，自覺規范自己的行為，養成良好道德品質。【政治認同】1.理解中華優秀傳統文化的核心思想理念，認同中華優秀傳統文化。2.生活中踐行社會主義核心價值觀的友善要求。三、教學重點與難點【重點】【難點】樹立“行己有恥”的底線意識；追求“止于至善”的精神境界。四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課【任務探究一】運用你的經驗——“格”問題：這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯想到什么？【教師總結】用于規范漢字書寫格式的模板，對漢字起到規范、引導的作用。青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。2.【知識體系構建】講解知識結構與課標要求。1.【學生思考交流分享】2.學生構建教材1.通過“田字格”，引導學生理解青春的我們需要規范，引出本課主題。2.整體構建教材，明確學習內容的方向。學習目標呈現核心素養目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P23-27,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。目標導學一：行己有恥【任務探究二】播放視頻，中華傳統文化“恥”探究問題：1.觀看視頻后，你明白做人應該有一種什么品質？2.請你談談其作用和要求？【教師總結】知恥之心的作用；要求（如何提高辨別恥的能力）：引導我們判斷是非善惡明確行為選擇的理由。行動之前，審查愿望，行動之中，監督調解，行動之后，反思效果與影響。【任務探究三】播放視頻，中華傳統文化“恥”探究問題：你視頻的名言中，受什么啟示？【知識運用】你認為下列哪些行為是“恥”的？【任務探究四】“下水井蓋越來越少”問題思考：李某的行為給你什么啟示？【任務探究五】“知錯能改的白居易”問題思考：白居易“自責詩”和“帶了山石作紀念”的行為給你什么啟示？【任務探究六】毛苒的“不歸路”問題思考：請結合毛苒的事件，談談如何提高自控力？【教師總結】如何做到行己有恥？我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為；“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。【學生分組合作探究、交流、分享】【整理筆記】【學生思考交流分享】【學生辨別，分享】【學生思考交流分享】【學生思考交流分享】【學生思考交流分享】【筆記整理】“恥”的中華傳統文化視頻，激發學生學習興趣的同時提高學生的語文學科素養。理解我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。提高知識的內化，滲透