人教版小學數學一年級上冊～20的認識（一）教學內容教學內容教科書第74頁例1，例2及相關內容。教學目標教學目標1．使學生正確地數出11～20之間物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。并能夠正確、迅速地讀出11～20各數。掌握20以內數的順序和大小，理解20以內各數的大小關系。2．初步培養學生的操作能力和語言表達能力。3．體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點教學重點11～20各數的認識及讀法。掌握20以內數的順序，會比較各數的大小。教學難點教學難點理解11～20各數的組成。教學準備教學準備多媒體課件，小棒，皮筋，直尺。教學過程教學過程一、新課導入課件出示兩堆糖果，一堆10顆，一堆多于10顆。師：看這里，有兩堆糖果，你能數一數，每堆是多少顆糖果嗎？學生數一數，然后教師帶領大家一塊數。第一堆：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，剛好10顆糖果。第二堆：先數出10顆，發現還有多的。師：這一堆糖果比10顆多了，是多少顆呢？生活中我們經常會遇到比10多的數，今天我們就一起來認識這樣的數。二、探究新知（一）教學11師：現在先請大家拿出小棒，數出10根小棒，捆成一捆。教師示范，帶領學生一起數出小棒，捆成一捆。師：10根小棒，就是10個“一”，現在我們把10根小棒捆成一捆，10個“一”就變成了1個“十”。也就是說，10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）學生齊讀這句話。教師說明：一（個）和十都是常用的計數單位。師：接下來如果我想繼續數，應該怎么做？預設：再添上1根小棒。教師示范，學生跟著一起做，在1捆小棒的基礎上再添上1根小棒。師：10根小棒捆成1捆，就是1個十，1根小棒是1個一，像這樣，1個十和1個一合起來就是11，讀作“十一”。（二）教學12師：剛才我們數出了11根小棒，如果再添上1根，是多少根？預設：12根。師：你是怎么知道的？預設：1個十和2個一合起來，就是12。教師完善說法：一個十和2個一合起來是12，讀作“十二”。（三）教學13～19教師指導學生在12根小棒的基礎上繼續添加小棒。讓學生邊數邊和同桌說一說。1個十和3個一合起來是13，讀作“十三”。1個十和4個一合起來是14，讀作“十四”。1個十和5個一合起來是15，讀作“十五”。……1個十和9個一合起來是19，讀作“十九”。師：通過剛剛的數數，大家有什么發現？預設：在1捆小棒的后面添上幾根小棒，合起來就是十幾。教師引導學生發現規律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。11～19都是由一個十和幾個一組成的。（四）教學20師：19根小棒再添上1根是多少根？你來擺一擺，試一試吧。出示【學習任務一】。學生獨立完成并討論，然后集體匯報。預設：19根小棒再添上1根是20根。師：為什么是20？你是怎么想的？使學生明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒就變成了10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒了，是2個十，也就是20，讀作“二十”。師：2個十組成二十，20是由2個十組成的。（學生齊讀這句話。）教師向學生滲透以“十”為計數單位：夠10根就捆成1捆，這樣表示數可以更清楚。師：再來看我們剛剛上課時數的這一堆糖果，現在你知道這些一共有多少顆了嗎？我們怎樣才能更清晰地數出這些糖果的數量？預設：可以先數出10顆糖果放一堆，然后再數剩下的。剩下的是7顆糖果，1個十和7個1組成17，所以一共有17顆糖果。師：大家和他數的一樣嗎？在數糖果的過程中，讓學生鞏固數數的方法，進一步理解：1個十和幾個一合起來是十幾。（五）20以內數的順序課件出示20厘米長的直尺。師：直尺上的數你們都認識嗎？同桌先互相讀一讀直尺上的數吧。教師先引導學生自己讀一讀0～20各數，再集體齊讀，初步建立對20以內數的數序的感知。師：現在大家拿出自己的直尺認真觀察。你發現直尺上隱藏著什么樣的規律了嗎？學生拿出直尺觀察，然后同桌討論。預設：我發現直尺上的數越往后越大，越往前越小。師：11～20按照從小到大的順序應該怎么排列？按照從大到小的順序怎么排列呢？預設：從小到大：11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。從大到小：20，19，18，17，16，15，14，13，12，11。教師追問：在直尺上所有的數中，誰最大，誰最小？為什么？預設：20最大，0最小。因為0排在最前面，20排在最后面。教師引導學生總結：在直尺上，排在前面的數比排在后面的數小，排在后面的數比排在前面的數大。師：11比13大還是小？為什么？預設：11比13小，因為在直尺上，11在13的前面，所以11＜13。師：11＜13還可以怎么表示？預設：還可以想13在11后面，所以13＞11。師：同學們都已經借助直尺掌握了20以內數的順序和大小。那知道數的順序和大小有什么用呢？教師引導學生總結，在數數的過程中，按照一定的順序去點數，就可以做到有序、不重復、不遺漏。三、課堂小結通過本節課的學習，你有什么收獲？預設1：數數時，一個一個地數，10個一是1個十。預設2：1個十和幾個一合起來是十幾。預設3：20是由2個十組成的。預設4：可以借助直尺比較大小?！?、課后任務1．數一數教科書第73頁的學具各有多少。2．從一數到二十。板書設計11～20各數的認識（一）10個一是1個十。1個十和幾個一合起來是十幾。20是由2個十組成的。111311在13的前面，所以11＜13。13在11的后面，所以13＞11。教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________