《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識會認(rèn)字，以及有生字組成的新詞。2、說說鳥兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報告中體會到了什么？3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境的情感，同時教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從每個人身邊的小事情做起。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，體會保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會。三、課時安排1課時教學(xué)過程：（一）談話，導(dǎo)入新課1、破題，板書課題。2、解釋偵察經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。區(qū)別：偵察與偵查偵查：秘密活動。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動。3、學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。（二）檢查自學(xué)情況1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。2、出示本課生字。3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。（三）再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？2、饋學(xué)習(xí)情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們?yōu)E用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓自然中的動植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動物在哭泣，動物在抗議。3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。（四）學(xué)習(xí)課文1、出示學(xué)習(xí)提綱：⑴鳥兒的偵察報告的內(nèi)容是什么？⑵鳥兒偵察了哪些內(nèi)容？⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。⑷學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？2、給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。3、那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的.一切對鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）4、此時的你會對鳥兒說寫什么呢？5、你想對全人類說些什么嗎？（五）拓展思維，升華主題1、同學(xué)們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場，你會怎么做呢？（六）總結(jié)1、這篇課文講了一件什么事？2、你學(xué)習(xí)了這篇課文，你心中有什么感受。（七）作業(yè)1、把這篇課文講給父母聽。2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后真實(shí)的感受。板書設(shè)計：鳥兒的偵察報告燕子哭泣農(nóng)藥偵察報告飛鳥死亡石油各種污染鳥迷失方向煙霧共同保護(hù)地球！《鳥兒的偵察報告》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情、分角色朗讀課文；2、由課內(nèi)向課外延伸，運(yùn)用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育；3、進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識經(jīng)驗理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計理念本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種。種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學(xué)法，其余三份報告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過程中，受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、談話：同學(xué)們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥對我們?nèi)祟惖淖饔茫?、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？（二）初讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告？2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）（三）講讀課文1、講讀第一份偵察報告：（1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？（2）讀文：請兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學(xué)點(diǎn)評這組同學(xué)讀得怎樣？（3）教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談?wù)勛x了這份偵察報告你有什么感受？（4）再來有感情地讀課文。2、合作學(xué)習(xí)后三份報告：（1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報告，注意友情提示：[課件出示]a。了解偵察報告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因。b。有感情地朗讀這份偵察報告。c。結(jié)合報告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報告的感受。（2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報告的結(jié)果：請一個小組匯報學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。師點(diǎn)撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？（3）交流學(xué)習(xí)第三份報告的成果請一組匯報師點(diǎn)撥：請同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學(xué)過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。過渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。（4）交流學(xué)習(xí)第四份報告的成果請一組同學(xué)匯報師點(diǎn)撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結(jié)果呢？（5）這四份報告映了一個共同的主題是什么？a。課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的`有關(guān)鳥的知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中映的這種鳥受傷害的例子嗎？b。因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同